為學生插上藝術的翅膀

任紅苗

藝術具有潤澤心靈、啟迪智慧、陶冶情操的重要功能，而藝術教育又是美育的重要范疇，是素質教育的重要組成部分。因此，學校應將藝術教育貫穿在教育教學的全過程，落實在學生活動的各個環節，為落實立德樹人根本任務發揮應有的作用。

一、切實提高對藝術教育的認識

藝術教育對學生核心素養的發展具有不可替代的作用。藝術教育對一個人的影響十分深遠。接受過藝術教育的人，其情感更加豐富；沒有接受過藝術教育的人，對人生和社會較缺乏感性的認識。可以說，生命因藝術而潤澤，精神因藝術而升華，生活因藝術而幸福，人生因藝術而完整。我國古代就有重視藝術教育的優良傳統，如《論語》中的“興于詩，立于禮，成于樂”，就說明了音樂作為一種重要的藝術形式對人的成長所起的重要作用。古希臘哲學家柏拉圖說：“不重視藝術教育，損害的是一代人的心靈世界，損害的是一個民族的精神、想象力和創造力。”由此看來，古今中外的先賢對藝術教育都有深刻的認識，并進行了積極的探索和實踐，這為今天藝術教育的開展提供了很好的借鑒和寶貴的經驗。

目前，盡管教育主管部門不斷出臺文件、采取一系列措施推動藝術教育的實施，但受多種復雜因素的影響，藝術教育相對“邊緣化”，音樂、美術學科的課時和內容在有些學校被嚴重擠壓，藝術教育活動未能正常開展。這樣一來，校園生活就變得單調乏味，不利于學生興趣的激發、個性特長的培養、生命活力的張揚，使學生的健康成長和全面發展受到了嚴重影響。

針對這種情況，學校一定要以對學生終身發展負責的態度，摒棄功利主義思想，克服短視行為，著眼于學生的未來發展、整體發展和持續發展，聚焦核心素養，認真落實國家課程方案。學校要把藝術教育放在重要位置，落實課時保障、師資保障和資源保障，確保藝術教育課程順利實施；要加強對藝術教師的教育培訓，提高他們對藝術教育重要性的認識，徹底扭轉藝術教育可有可無、無足輕重的錯誤觀念，要求教師上好每一節課，組織好每一個活動，保證藝術教育的效果和質量，讓每個學生都能沐浴在藝術的陽光雨露里，煥發出絢麗的華彩。

二、加強藝術教育課程體系建設

一是加強管理，健全制度。管理是關鍵，制度是保障，藝術教育的順利實施必須要有相應的管理和制度作保證。學校要成立專門的工作機構，配備專門的管理人員，明確崗位職責和管理職能。建立健全相應的規章制度、評估細則和獎懲措施，充分調動藝術教師的積極性和主動性。根據教育教學需要配備藝術教師，杜絕藝術教師改教文化課的現象，同時要保證藝術教師的專業化，不能讓非藝術教育專業人員從事藝術教育管理和教學工作。要加強教學管理，不能隨意減少藝術教育的教學時間，每學期都要根據課程標準對學生的藝術素質進行測評，并將測評結果作為教師評優樹先的重要指標。要加大藝術教育投入，配備好設施設備，開辟好活動場所，保證藝術活動有人員、有場地、有設備、有效果。

二是優化課堂，提高質量。藝術教育的主陣地在課堂，要克服藝術教育“重活動、輕教學”的現象，把提高課堂教學效果放在首要位置。要進一步明確藝術教育的價值導向，跳出藝術教育課單獨追求知識技能訓練的藩籬，積極深化課堂教學改革，構建重體驗、重欣賞、重審美的主體課堂，把啟迪人生智慧、提升審美素養作為主要任務。例如，音樂課要打破原來“重技能訓練、輕人格塑造，重教師表演、輕學生活動，重單邊講授、輕興趣激發”的課堂模式，構建“創設情境、主體參與、互動合作、激發創造”的新型課堂，發展學生的創造性思維，實現其人格的豐富完善和智慧的和諧共生；美術課要向“學生為主體、欣賞為主線、審美為主攻”的課堂轉型，注重挖掘學生的審美潛能。同時，還要加強課程的整合，深入挖掘其他學科中蘊含的藝術教育資源，并將其滲透在課堂教學中。

三是開展活動，豐富課程。活動性、實踐性、綜合性是藝術教育的重要特征，提高藝術教育質量必須以活動為載體，讓學生在活動體驗中提高發現美、欣賞美、創造美的能力。學校要加強藝術社團的建設，構建拓展性藝術課程，如舞蹈、演唱、繪畫、泥塑等興趣小組，按照定目標、定人員、定時間、定地點的要求，扎實開展活動，而且每學期都要對活動效果進行評價，若效果不佳就要制訂相應的調整措施。要積極舉行各種藝術展演或競賽活動，特別是辦好藝術節活動，如校園器樂大賽、元旦文藝晚會、新年新詩會等綜合性校園藝術活動，突出活動主題，創新活動形式，鼓勵人人參與，讓學生在獲得藝術知識和藝術享受的同時，提升其審美素養和創造能力，激發他們熱愛學習、熱愛生活、熱愛生命的情感。

三、努力提高藝術教育教師的整體素質

藝術教育教師的水平是影響藝術教育質量的決定性因素。就目前教育發展對教師的要求來看，藝術教師應具備以下素質和能力。

一是要有蓬勃的藝術激情。藝術教師要情緒飽滿、昂揚向上，要熱愛本專業、熱愛工作、熱愛學生。這樣，才能在工作中發揮創造性作用，激發學生的學習興趣，取得良好的成績。

二是要有深厚的專業素養。馬克思說：“如果你想得到藝術的享受，那么你就必須是一個有藝術修養的人。”同樣，過硬的專業能力、精深的藝術造詣是一個教師的立身之本和“看家本領”，也是贏得學生信任和尊敬的資本。

三是要有鮮明的個性特長。藝術教師必須要有自己的“絕活”，有一技之長，并保持自己獨特的個性。羅丹說：“世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”教師的個性特長決定了他們是否能夠擁有一雙發現獨特之美的眼睛。

四是要有突出的教學能力。教學是教師的中心工作，教師必須認真鉆研課堂，精心研發課程，形成獨特的教學風格，開發高質量的校本課程。

為此，學校必須加大對藝術教師的培養力度，創新培養途徑，完善工作機制。要加強校本教研，開展“說、作、評”活動，深化主題教研，組織基本功大賽，使教師積極承擔課題實驗，認真撰寫教學反思和教育敘事，促進教師在研究中成長。要深化“青藍工程”，成立名師工作室，發揮名師引領作用；組建教學共同體，凝聚集體智慧，促進教師在團隊中成長。要開展讀書活動，結合書香校園的建設，激勵教師養成讀書習慣，豐富文化修養，涵養藝術靈感，促進教師在閱讀中成長。要堅持“走出去”，積極參加外出學習培訓活動，在廣闊的天地中汲取藝術營養。還要實施項目管理，讓藝術教師自主策劃藝術活動，獨立承擔活動任務，促進教師在實踐中成長。

（責任編輯 張慧籽）