高校專業品牌實力提升研究

初云玲

摘要：專業品牌是高校發展的生命線。在高考錄取批次改革的背景下，專業品牌的打造，既是培養創新型人才的需要，也是提升專業核心競爭力的需要。文章首先分析了高校專業品牌建設的緊迫性和必要性，進而提出專業品牌建設的原則和策略。

關鍵詞：品牌；專業；建設；高考改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）26-0076-02

一、高校專業品牌實力提升的緊迫性

2017年1月10日國務院印發的《國家教育事業發展“十三五”規劃》中提出：“加大高校考試招生制度改革實施力度，創造條件淡化并逐步取消錄取批次，推進并完善平行志愿投檔方式。”分批次高考錄取制度改革，將專業推到了高校招生一線，一些就業紅牌專業不能再憑借著學校的影響力和高考錄取制度的庇護生存了。

高考生在報考大學專業時，更注重自身興趣和專業品牌實力。這促使高校要辦出更多有品牌、有特色、高就業率的專業，來競爭優質生源。高校專業從優化人才培養方案入手，有計劃地進行專業品牌推廣。

二、專業品牌實力提升遵循的原則

專業品牌實力的提升，意在建成使學生信服的專業、高就業率的專業、有一定社會影響力的專業。打造專業品牌應遵循創新性、激勵性、可持續性的原則，激發專業建設活力，提高專業建設整體水平。

1.創新性原則。挖掘“人無我有”、“人有我新”的專業閃光點，使專業具有與眾不同的“色彩和風格”。可以從專業課程的優化設置、教學模式的創新、專業品牌活動、專業技能比賽等方面尋找創新點，如專業建設理念上的獨特性、專業就業方案的創新性、課程培養方案的示范性。

2.可持續性原則。專業品牌實力的提升要注重專業的生命力、發展前景的規劃，持續不斷地改進和提高專業競爭優勢，并建立科學的專業評價系統。提高專業的可持續發展，主要是需要建設一個具有生命力的專業品牌，不斷優化專業的教育資源，積極對外開拓合作，挖掘專業的生長點，促進專業品牌的成長。

3.前瞻性原則。根據社會的未來發展，積極規劃專業的發展，在專業的內涵與外延上拓展生存空間，提高專業服務地方經濟和社會發展的能力。

三、高校專業品牌實力提升的建設方向

高校專業品牌實力的提升，應該內外兼顧地進行建設，既要建設好內部的專業課程、專業師資、專業人才培養方案等方面的內容；又要進行外部的專業宣傳，提高專業的知名度，樹立良好的專業品牌形象。

（一）專業內部品牌建設

專業的內部品牌建設也就是通過專業內涵的建設，提高專業學生與專業教師的凝聚力和認可度，激發學生和教師對于專業的熱愛。內部品牌建設主要體現在以下幾個方面：

1.實戰課程的優化與建設。人才培養方案的創新是創建品牌專業的第一步，應用型高校的人才培養方案的創新點在于利用實踐課程與社會實踐平臺的無縫對接，重點培養學生的實踐能力和應用能力。為了確保人才培養的教學需要，為實現應用型本科人才的培養目標，一些專業經過反復實踐和論證，確立了“實踐即實戰”的實踐教學理念，充分發揮行業特色鮮明的優勢，在實踐教學中有效利用校內和校外兩種教學環境、兩種教學資源，穩步提高實驗（實訓）教學占比、實驗室使用效率、開放程度和實驗教學質量，促進實驗（實訓）教學和理論教學的有機銜接與有效貫通。實戰型實驗室建設方面，專業應該充分利用好現有實驗室，加大硬件、軟件的投入力度和設備的更新升級，不斷改善實踐教學環境，打造專業品牌。專業還充分利用社會人力資源，積極建設校外教學實習基地。使這些校外實習基地，成為專業實戰教學的一個重要組成部分。專業應該重視對學生的實踐動手能力和創新能力的培養，積極探索建立校外實習基地之路，形成以校企結合為主的實習基地建設模式。立足地方，以社會行業為重點，尋找與專業相關的、有一定規模的、經營管理規范的社會企業建立實習基地。

2.教學模式的改革與創新。教學模式改革，是專業教學改革的重點和難點。專業教學強調應用性、技能性和職業性。緊隨國內外學科的最新潮流和動態，及時掌握最前沿的行業信息，積極搭建與國內外高水平院校的交流平臺，開拓專業視野，提高人才培養規格和質量。不斷完善“以學生為中心、教師為主導”的融課堂教學、教書育人、科研活動、社會實踐為一體的知識、創新、能力型教學新模式，整合、提煉課程教學內容。進一步加強教學方法和教學手段改革，充分利用案例教學、專題教學、現場教學、模擬教學等方法，全面提高課堂教學質量。根據筆者多年的經驗總結出“四位一體”的實踐教學模式，具體內容如下：（1）建立健全以課程實訓教學為基礎、社會實踐為拓展、專業實習（實訓）為核心、學生畢業設計為檢驗的四個實驗教學環節。（2）實施認識實習、專業實習、畢業實習三個逐層遞進的實習教學層次。（3）形成理論與實踐相結合、課內與課外相結合、校內與校外相結合、集中與分散相結合的四種實踐教學模式。（4）積極搭建校內實驗室、“雙能型”教師工作室、校外實踐教學基地三大實踐教學平臺。通過多年的實踐，這種實踐教學模式，在專業實踐教學、學生參加專業競賽及服務社會等方面取得了良好的成效。

3.加強師資隊伍建設。優秀的教師隊伍是專業品牌建設的關鍵，是建設一支結構合理的學習型教師隊伍專業的核心競爭力之一。教師一是要不斷學習新知識，提升理論水平；二是要通過掛職鍛煉等途徑，提高實戰能力，從而構成一個全方位、立體式的學習型教師團隊，這些優秀教師為專業品牌的形成起到了推波助瀾的作用。將自我培養師資和引進師資相結合是壯大師資隊伍的有效途徑。近年來，各高校紛紛加大了“走出去”、“請進來”的力度，如分期派送專業教師參加全國各類研討會、比賽培訓會、學術年會，以及邀請行業精英進行講座、優秀畢業生代表分享創業經驗、兄弟院校相關專業來校交流等，但基于許多主客觀原因，以上這些交流情況離專業預期的目標還有一定的差距，但是也取得了一定的成效。

4.人才培養質量的建設。學生的就業與專業能力的強弱是專業建設成敗與否的重要指標。在人才培養過程中，要注重學生就業能力的培養。近年來，很多高校開始開設就業課程，各個專業也根據專業特點設置就業課程。在專業能力培養方面，根據國家教育部的相關政策，把創業類的課程納入人才培養方案中，目的是提高學生的創業精神、創造意識和創新能力，從而不斷提升學生的專業素質。

（二）專業外部品牌建設

高校專業要建立知名度必須積極進行自我宣傳，專業的自我宣傳是高考生了解行業和未來職業最可靠的信息來源。專業宣傳也是高校畢業生的需要，企業對高校畢業生的了解有很大一部分是對畢業生所在院校和專業的了解，高校打出品牌專業并得到企業的關注，對畢業生是極度有利的。

1.通過專業品牌活動和競賽平臺，提高專業社會份量。品牌專業的社會份量代表市場的占有率、影響力。專業應該有效整合校內外資源，集中廣告、公關、新媒體等多方研究與實踐力量，結合地方社會對人才的需求，“立足地方、聯手行業、產學合作”，每年定期舉辦有影響力的專業品牌活動，并依托國內各類大學生競賽平臺，“真題真做、以賽促學、以賽驗學”，著力培養優質的、有競爭力的應用型本科人才。

2.借助社交媒介，強化專業的識別度，提高專業知名度。首先是社交的運用。新媒體時代，人們每天活躍在微信、微博、QQ等社交平臺上。根據目標受眾的喜好，有效地選擇社交平臺投放專業廣告、開展專業品牌活動，是宣傳成本低且效果顯著的媒介選擇方式。很多知名專業都建立了微信公眾號或者開通了微博，專人負責每日更新，且粉絲量頗高，對于專業品牌的傳播，起到了很好的宣傳作用。其次是提高專業識別度，樹立專業良好的形象。

3.提高專業品牌的社會份量。專業品牌化建設是一項系統工程，專業品牌化建設就要加快專業的品牌化運作實現過程。專業品牌的社會份量包括市場的占有率和影響力，以及目標消費者的涵蓋面有多廣，是一個省、一個地區，還是覆蓋全國。專業的品牌只有在不斷提高其知名度和美譽度的前提下，才能不斷提升其市場占有率和社會的認可度。在高考改革的大背景下，專業的品牌作用日益凸顯，如何有效提升品牌力是大學專業應該思考的問題。

總之，專業的品牌化，既要注重專業的內在建設，培養高素質人才、提高教學質量和辦學水平，也要加強專業的外在建設，注重在同類專業中的表率、示范與輻射作用，突出專業品牌建設與改革的亮點和特色，帶動專業結構的優化和專業建設水平的提升，以全面提高專業品牌的社會知名度。

參考文獻：

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