小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)導(dǎo)入方法探究

周爾梅

【摘要】小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)能力的發(fā)展有著非常重要的作用，而單詞的教學(xué)又是英語(yǔ)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)組成，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法體系的構(gòu)建。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師必須注重單詞教學(xué)恰當(dāng)導(dǎo)入，并合理地采用多樣化的詞匯導(dǎo)入方法來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的興趣與成效，并為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 單詞 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018） 11-0183-02

詞匯是語(yǔ)言的建筑材料。人類的思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的，離開詞匯，語(yǔ)言就沒(méi)有了實(shí)際意義，正如語(yǔ)言學(xué)家D.A.Wilkins所說(shuō)：沒(méi)有語(yǔ)法幾乎不能進(jìn)行表達(dá)；沒(méi)有詞匯什么都表達(dá)不了。因此，掌握詞匯非常重要。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，由于存在學(xué)生年紀(jì)小，注意力難以集中以及集中時(shí)間不夠久等特點(diǎn)，這就要求教師尤其注意教學(xué)方法，充分做到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)單詞中體會(huì)到樂(lè)趣。我認(rèn)為，英語(yǔ)教師做到讓小學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中始終保持濃厚或者一定的興趣是最為難能可貴的。

一、游戲法激活單詞記憶

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講游戲是他們最鐘愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，教師應(yīng)該徹底改變?cè)械慕虒W(xué)方法，單詞的教學(xué)不是死記硬背，而是在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。再說(shuō)小學(xué)生都很活潑，他們討厭枯燥的上課方式，因此，在小學(xué)英語(yǔ)單詞的教學(xué)中加入游戲不僅符合學(xué)生的年齡特征，也符合教學(xué)的實(shí)際需要。比如，在教動(dòng)物單詞時(shí)，我們可以通過(guò)錄下動(dòng)物的聲音讓學(xué)生來(lái)先猜，然后再把它串成歌謠，如：喵喵cat，cat，c-a-t；汪汪dog，dog，d-o-g；嘎嘎duck，duck d-u-c-k；咩咩sheep，sheep s-h-e-e-p……最后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起按照自己的節(jié)拍來(lái)唱歌。通過(guò)游戲法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)記憶單詞，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣，還能提高學(xué)生的參與度，只有這樣，小學(xué)英語(yǔ)課堂才是學(xué)生的課堂，才是最高效的課堂。

二、利用實(shí)物呈現(xiàn)單詞

這里所說(shuō)的實(shí)物是指用以釋義或創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行語(yǔ)言操練的教室內(nèi)的或可以帶進(jìn)課堂的各類實(shí)物，如“chair”、“window”、“schoolbag”、“orange”等。如學(xué)習(xí)“book”這個(gè)單詞時(shí)，我隨手拿起一學(xué)生的課本，說(shuō)：“This is a book”，然后將“book”這個(gè)單詞重復(fù)兩遍，學(xué)生在聽到“book”這個(gè)詞的讀音時(shí)，同時(shí)也明白了單詞表達(dá)的意義，記憶起來(lái)也就不那么難了。利用實(shí)物教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是將詞匯的音、形、義三者直接聯(lián)系起來(lái)，既有利于學(xué)生記憶，又使單詞教學(xué)活潑生動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然。

三、利用表演法，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的生動(dòng)性

表演法在對(duì)話教學(xué)中常被使用，角色表演、對(duì)話交際等是課堂上慣用的方法，利于提高參與度，使單詞記憶更快更持久。但是，在單詞教學(xué)中，許多教師為圖省事卻忽略了表演法的具體運(yùn)用。所以英語(yǔ)教師要多設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)參與中，這樣的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生銘記很長(zhǎng)時(shí)間，單詞教學(xué)融入其中，學(xué)生不知不覺(jué)就記住了單詞，沒(méi)有呵斥與教鞭，學(xué)習(xí)和諧而快樂(lè)。小學(xué)生喜歡表演，喜歡模仿，單詞教學(xué)時(shí)，利用這個(gè)特點(diǎn)，將表演運(yùn)用到詞匯教學(xué)中，課堂會(huì)活起來(lái)。如學(xué)習(xí)animals時(shí)，甲乙兩個(gè)學(xué)生走到講臺(tái)前，甲背對(duì)大屏幕，乙看著大屏幕上的單詞或者動(dòng)物的圖片，然后模仿出動(dòng)物的聲音或者動(dòng)物的代表性的動(dòng)作，如乙看到屏幕上的大象，就學(xué)大象的模樣走路，簡(jiǎn)單描述出大象的形狀、主要特點(diǎn)等，讓甲猜出是elephant.乙的惟妙惟肖的表演，甲乙的完美配合，課堂定會(huì)盈滿笑聲，單詞教學(xué)效果水到渠成。

四、順口溜整合單詞記憶

順口溜在小學(xué)英語(yǔ)單詞的教學(xué)中有巨大作用，因?yàn)轫樋诹镉腥菀子洃洠蝗菀淄浀奶攸c(diǎn)。在小學(xué)英語(yǔ)單詞的教學(xué)中，如果教師能把一些單詞和單詞的用法用順口溜串起來(lái)必定會(huì)收到不一樣的效果。比如，關(guān)于身體部位的英語(yǔ)單詞可以編成以下順口溜：腦袋Head圓又圓，鼻子Nose站中間，Eye眼睛黑又亮，Ear耳朵長(zhǎng)兩邊，Mouth嘴巴會(huì)說(shuō)話，F(xiàn)ace小臉白又白，Hand小手拍一拍，Arm胳膊真結(jié)實(shí)，F(xiàn)inger手指會(huì)數(shù)數(shù)，F(xiàn)oot小腳跳一跳，Leg小腿踢踢腿，Body身體搖一搖。通過(guò)這樣的順口溜就把和身體有關(guān)的英語(yǔ)單詞都串起來(lái)了，這樣的單詞記憶法不僅省時(shí)省力，還提高了記憶的效率。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的目的是應(yīng)用，而通過(guò)順口溜的方式還可以幫助學(xué)生記憶單詞的用法，在平時(shí)的英語(yǔ)單詞教學(xué)中，我比較注重單詞的應(yīng)用，為了提高學(xué)生的單詞應(yīng)用能力，我也常常編一些單詞用法的順口溜，比如，在教學(xué)生記憶感官使役動(dòng)詞的用法時(shí)，我是這樣讓學(xué)生這樣記順口溜的：感官動(dòng)詞真奇怪，to在句中像妖怪。主動(dòng)句里它走開，被動(dòng)句里它回來(lái)。動(dòng)詞let要除外，to詞可來(lái)可不來(lái)。這一順口溜把感官使役動(dòng)詞的用法都串聯(lián)起來(lái)了，學(xué)生只要掌握了順口溜，再加以習(xí)題練習(xí)，必定能掌握這一知識(shí)要點(diǎn)。

五、如何對(duì)小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)

作為老師，我們應(yīng)如何對(duì)小學(xué)英語(yǔ)單詞的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)呢？首先，我們得檢查目前使用的教學(xué)方法正確與否。接著，對(duì)不正確的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。為了讓更多學(xué)生認(rèn)真聽講和積極背誦單詞，我們應(yīng)選取一些較有趣、生動(dòng)的教學(xué)方式給學(xué)生上課，讓有趣、生動(dòng)的教學(xué)方式引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。我們可以抓住“興趣”給學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)方法。除此之外，老師還可以對(duì)一部分對(duì)于英語(yǔ)有不正確看法的學(xué)生進(jìn)行“思想開導(dǎo)”，扭正其對(duì)英語(yǔ)不正確的看法，使其能夠認(rèn)真對(duì)待英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而能夠做到積極背誦英語(yǔ)單詞。為了讓更多學(xué)生能夠?qū)W習(xí)好英語(yǔ)，積極背誦單詞。作為老師唯一該做的，就是改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生能夠通過(guò)正確的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和欲望，使學(xué)生能夠積極、認(rèn)真聽講，使用老師傳授的正確教學(xué)方法去學(xué)習(xí)，積極地背誦單詞。

總之，小學(xué)英語(yǔ)單詞的教學(xué)不是無(wú)章可循的，只要教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方法，用游戲法、情境法、兒歌法、順口溜法就能提高小學(xué)英語(yǔ)單詞的教學(xué)效率。至于其他的英語(yǔ)單詞教學(xué)方法還需要各位同仁一起探討、分享。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘祥.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何做好單詞教學(xué)[J]，教育，2010年04期

[2]王寒.借鑒語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)之法，探討小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)之路[J]，中國(guó)電力教育，2008年07期