中職美術教學中對學生創新能力的培養分析

李邵華

【摘要】中職美術教學既應該具有美術課程的藝術性，同時也需要具有職業教育的特殊性。當前，中職美術教學在教學過程中過于追求美術教學的職業效果，而忽視了學生的創新創造能力，導致目前中職當中美術專業的學生本身的創新性缺乏。本文主要以中職的美術教學為探究點，對美術教學中學生創新能力的培養策略進行探討。

【關鍵詞】中職 美術教學 創新能力 培養

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0245-02

引言

隨著社會的發展，對于人才的需求越來越大，而中職美術教學中，也注意到了社會需求的變化，在教學中不斷結合實際，面向社會職場，利用各種教學方法和手段，加強美術學生的職業性。但是這種純市場目的性的教學手段，也存在諸多弊端，其中最主要的不足之處，就是難以培養出創新型美術人才。美術說到底，其本質還是一種藝術，維持藝術的生命力就是創造。而目前中職美術教學的這種狀態，很難培養出創造型人才，有悖于藝術的發展。美術是一門開放性的學科，需要在教學中加以理論和實踐結合教學，利用開放式教學思維，不斷促進學生創新能力的提高，提高學生的美術創造性。

一、中職美術教學創新能力培養的現狀

1.創新實踐不足，審美能力欠缺

美術這門學科本身對學生的創新能力就有著較高的需求，學生在進行美術創作的過程中，更多的需要依賴自己的主觀思想和主觀判斷。另外，要知道美術作品在創作過程中，需要創作者賦予豐富的情感內涵。因此，美術教學對創新和實踐要求較高。反觀當前的中職美術教學，教學模式單一，給學生的創造性思維培養造成了很大的束縛。學生在美術創作中，難以表達出自己的主觀情感，自由創作。在日常教學中，許多學生還缺乏對美術作品的審美能力，審美能力是最基本的，是美術創作的前提。導致審美能力缺乏的主要原因是學生實踐經驗的缺乏。而實踐性的不足，歸根結底還是美術教學模式的束縛性，過于依賴課堂講授，缺少走出去的課外實踐，學生對美術作品缺乏更為深層次的理解。

2.教師缺乏創新教學，教學效果不佳

中職中的美術教學，需要教師進行正確的指導，特別是學生創新思維的培養，需要教學利用有效的手段，加強創新教學。而在中職美術教學當中，教師在教學手段和教學理念的創新上是不足的。當今國內諸多中職院校中，教師資源相對較匱乏，有限的教師資源，只有發揮效益最大性，才能足夠保障教學效果。這對教師本身的教學理念和教學方法有著更高的要求。日常教學中，教師多數只是照本宣科，沒有進行啟發式教學，學生創造性思維難以發揮出來，長此以往，教學效果難以保障。

3.創新教學理論缺乏，美術創新欠缺

美術的創新式教學，必然要以創新理論為基礎。理論在美術教學中占有重要的地位，是美術教學的思想指導。而在教學實際中，理論的創新性較為缺乏，導致學生缺乏創新思維能力，對美術的認識還停留在較低水平，無法對美術正確審美，自然也無法創造出好的美術作品。創新的理論教學能夠提升學生的審美能力，所以在美術教學中，還要不斷反思，如何將個人情感融入到作品中，使學生擁有創新能力。

二、加強中職美術創新教學的方法

1.增加創新實踐

職業教育應該明確學生的主體地位，在美術教學中，充分體現學生的主體，將課堂還給學生。學生創新實踐能力的培養，需要在課堂中，盡量讓學生多講，讓學生闡述自己的觀點。比如在《蒙娜麗莎》的評析當中，可以首先讓學生闡述自己的看法和觀點，讓學生站在自己的角度去看待這幅作品。教師更多的是一個聽取觀點與教學組織的形象。在學生各個觀點進行闡述之后，教師再組織學生進行交流討論。在這種教學情境中，創新實踐性被凸顯出來，更有利于學生獨立思維的培養，學生自己發表自己的看法，有了自己的觀點，審美能力和創新能力自然也會得到提升。

2.強化師資力量

首先，作為中職學校，學校的師資力量本身就是一個薄弱環節，美術專業又具有很強的專業性，能夠勝任的教師少之又少。其次，美術教學需要加強學生創新能力的培養，而目前大多數的教師教學思想仍然比較落后，創新性不足。因此，美術教學師資力量的建設是當前加強學生創新能力培養的重要內容。要加大師資力量的引入，不斷提升教師隊伍的專業性和理論創新性。在中職教育中，可以建立對教師的評價機構，推動教師與時俱進，創新發展。另外，要加強教師隊伍的培訓，組織教師開展理論培訓和實踐培訓，不斷提升教師隊伍的整體水平。

3.完善教學理論

雖然美術教學的實踐性較強，但是理論仍然是實踐創新的基礎。當前，許多中職院校為了迎合社會市場，越來越忽視理論教學的重要性。另外，中職美術教學中的理論教學存在照本宣科的情況，沒有創新的理論教學，創新性和專業性都存在不足。因此，中職院校一定要重視理論教學的基礎性作用，特別是在美術教學當中，創新理論十分重要。中職美術教學的教學理論，除了要進行基本的美術理論知識教學，還要結合教學實踐，開展創新式教學。比如在進行美術作品環境取景時，思想要開放，取景顏色要靈活變化，沒有環境的顏色是一成不變的，要利用創新的理論思想，培養學生的靈活創作思維，使之不被教學模式所束縛。[3]

三、結語

綜上所述，雖然教學改革不斷深入發展，中職美術教學中仍然存在一些不足之處，主要表現為缺乏創新教學模式、缺乏創新理論教學、缺乏強大的師資力量。而美術作為一門藝術課程，必然要加強學生創新能力和創新思維的培養，因此，中職院校的美術教學亟需進行改進。不斷加強創新實踐，強化師資力量，完善教學理論，才是完好的出路，才能真正培養出一批具有創新思維和創新能力的美術人才，創作出更多優秀作品。

參考文獻：

[1]季小楓.試析中職美術教學中對學生創新能力的培養[J].考試周刊，2016，35：182

[2]盧潔寧.中職美術創新教學實施的方法探究[J].當代職業教育，2014，03：37-39

[3]仝紅偉.如何在中職美術教學中培養學生的創新思維能力[J].神州，2013，18：111