新疆地域文化優勢在中學美術教學中的運用

王麗萍

【摘 要】 在當前的中學美術課學習中，對自然風景的取材變的十分常見，有的學校還組織中學生外出寫生，在學生在美術中充分感受大自然的魅力，與此同時，通過對大自然資源的充分利用，開闊了中學學生們的視野，對提高中學生的美術學習興趣有很大的幫助。我國新疆的每個地方都有獨特自然風景，而新疆的地域文化也對美術教學有一定的幫助，有助于學生在美術課堂的學習過程中充分了解其它地域的特色，拓寬學生的知識層面。

【關鍵詞】 新疆本土文化；美術教學；美術資源；美術課程開發

【中圖分類號】 G632.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01

我國新疆地區的地域特色對于美術教學有著十分重要的促進作用，當地的地域特色是歷經長久以來的歷史文化造就出來的，兩者之間相輔相成，互相牽連，發展到目前為止，地域方面的文化特色已經能夠與藝術方面的教學充分的結合在一起，以無時無刻都富有創造性的地域文化特色去影響藝術教育的發展過程。在美術教育快算發展的現階段，許多藝術設計師也都對生活環境的設計有了新的創新思維，民族特色是無論在何時何地都不會被拋棄的藝術，我們應該對民族藝術有正確的認識，在藝術中進行充分的挖掘，使其可以應用到中學的美術教育中。同時，地域文化也是藝術的一種，每個地區都有適用于當地的文化特色，是眾多美術愛好者以及藝術設計師激發創作靈感的地方[1]。

一、發展新疆地域文化對中學美術課程的重要性

在上世紀六七十年代到現在，全球的很多國家逐漸開始重視美術的發展，并針對相關的課程教學方面制訂了一系列的教學方案。我國發展的現階段，應該把美術教學與社會實際相結合，學校根據教學的實際情況，可以在新疆有特色的地方組織中學生進行美術寫生。美術教學就是賦予美的培養，只有身臨其境，與大自然充分的結合在一起，才能有創作的靈感，與此同時，要根據我國美術教學現階段的發展情況，設計一套能夠把地域文化特色與實際美術教學相結合的教學內容。通過對這一內容的設計制定，能夠有效的對學生在進行實際教學過程中的課程進行開發，從而讓學生在多個領域得到快速的發展。在我國新疆的地域文化中，加強中學美術課程的學生對新疆地區存在的美術資源進行欣賞，有助于培養學生獨立發現藝術價值的能力，通過身臨其境的體驗，能夠讓學生充分融于大自然中，提高自己對于美術的審美標準，從而讓學生對新疆的地域文化產生創作興趣，比起且能提高學生的審美能力。

二、在美術教育的課堂中實行地域資源教學的目的

第一，在我國一直以來的發展過程中，教育方面始終都在采用傳統的教育方法，學生對于日常知識的學習幾乎都是靠老師在課堂上進行的書面教學，這樣的教學模式大大的限制了學生的思想學習發展。要想美術教育做到教學形式的轉變，首先要打開美術學習的大門，不能局限于課堂教學，要進行有組織性的戶外寫生活動，讓學生能夠在實踐中去探索美術中的藝術價值。美術教學本身就是對所有藝術資源進行合理的開發利用，使這些藝術資源得以在課堂上出現，與課堂教學融合在一起，把新疆的地域特色體現出來。還有一點，新疆的本土特色十分豐富，而美術需要的資源是源源不斷的，新疆當地的地域風情正好可以滿足與這一點要求，讓學生能夠得到多方面的認識。

第二，在美術教學中要賦予學生多樣性資源。利用好新疆當地的地域特色，在美術的課程中加入多元素的資源類型，畢竟人與人是不同的，所以學生在對于美術方面的欣賞能力也是不同的，新疆地區資源文化十分豐富，非常適合學生們對于資源進行選擇，使每個中學生都有自己欣賞的資源作參考，使得原本枯燥無味的課堂教學變的豐富多彩起來。在中學生的美術教學中，也要把社會中的一些元素加入進美術課堂教學中，使美術教學成為一個多方面資源共通的學科，這樣有助于學生們開發不同的興趣愛好以及審美能力。我們在對資源進行選擇時還要區分好資源的好與壞，一定要選擇適合中學生的素材，不能超出中學生的認知范圍，不然學生無法對所給資源做到充分鑒賞與理解，做不到這兩點也就無法進行合理的資源利用，從而達不到美術教學的意義。

第三，要對選擇的美術的資源存在可以進行操作的空間，做到如果發現不合適可以及時的調整。在新疆地區，雖然可以利用的地域文化資源十分廣泛，但是使這些資源與實際的美術教學聯系在一起還是存在不小的難度的，畢竟受當地環境以及地域條件等因素的制約，使得兩者之間的相互結合變得尤為困難，在美術教學的過程中，對于存在的種種限制，老師們要充分考慮相應的對策去解決這些問題。在運用新疆地區的本土資源對美術進行教學時，要把資源充分的帶入課堂中，把這些資源再讓學生充分了解的前提下進行合理利用，不浪費任何一點有用的資源。

三、美術在地域文化教學中的存在形式及內涵

第一，在當今社會發展的時代進程中，一副優秀的美術作品會被多方面多領域所引用，其存在形式也是有不同種類的變化。其中設計亮點的重要性十分重要，需要從文化等多個領域來搜集資源，使其發展過程能夠得到一個階段性的提升。在對我國新疆地域文化的資源研究中發現，其可以應用到中學美術教育中的方面有很多，關鍵是如何進行資源與教學相結合，這需要中學的美術教師在對此類地域文化資源的應用過程中，時刻分析資源的種類以及存在形式，找尋適合中學生美術教學的資源素材，使傳統的教學方式與新型的地域文化教學相結合，使中學生在美術教學學習的過程中，能夠得到全方面的發展。

第二，在教學中環境對于藝術課程的綜合性增強，在對美術的日常教學中，要把各個與美術有關聯的學科進行適當的結合，這樣有助于學生從多領域學到更多的知識。在對新疆地域文化應用到美術教學的案例中發現，這種教學方法有利于學生開拓思維模式。

綜上所述，美術的教學設計要與新疆地區的地域文化融入到一起，只有這樣才能緊跟藝術的發展需求，因此，中學的美術教師要對于這一方面的問題仔細分析研究，盡可能的制定出一套適用于美術教育與地域文化相結合的教學模式。新疆地區的本土地域文化與藝術方面的設計想要完美的融合，就應該把這方面的思想體系落實到整個美術教學中，除此之外，還要從經濟以及文化發展的現狀等方面進行分析與結合，使美術專業課程與各個領域都能聯系到一起，讓學生們得到多方面的共同發展，培養學習的積極性，從而對美術教育事業的發展起到促進作用。

參考文獻：

[1]孔都斯&#