新課程理念下初中數學教學中的應用意識滲透

胡昌秒

【摘 要】 數學作為一門應用型的課程，主要是對數與數之間的關系展開研究。隨著教育改革的不斷深入，如果在新課程理念下初中數學課程教學過程中滲入應用意識，逐漸成為學校和教師重點關注的問題。當今時代，社會對于應用型人才的需求量越來越大，學生只去學習理論知識是遠遠不夠的。文章從初中數學教學現狀為基礎，對新課標理念下初中數學教學中應用意識滲透進行研究。

【關鍵詞】 新課標理念；初中數學；應用意識滲透

【中圖分類號】 G63.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01

數學作為對學生的邏輯思維進行培養的關鍵學科，通過對數學知識的學習，能夠提高學生的綜合素質。隨著教育改革的不斷深入，傳統的教學模式為了能夠更好的滿足教學需要，就應該不斷地進行改革與創新，在數學教學過程中滲透應用意識，使學生在學習的過程中有更大的進步，強化對應用意識的滲透的理論性內容的研究，更好的提高教學質量。

1 初中數學教學現狀

在初中數學教學過程當中依然存在著諸多的問題，有些教師由于長期受到傳統教學理念的影響，在課堂教學當中不能夠正確的認識學生的主體地位，使得在整個教學過程當中學生都處于被動地狀態，對于主動學習能力的培養十分不利。還有就是初中階段的學生由于年齡還比較小，心智尚未成熟，在教學過程教師應該積極地去引導學生，最大限度的調動學生在課堂上的學習積極性。但是因為傳統教學方式的應用，教學過程中教師過于重視對學生知識方面的灌輸，忽視了學習方法以及所學知識在生活當中的實際應用的培養，這些問題都直接影響著初中階段數學課程教學質量的提升。

還有就是初中數學教師的教學方法比較單一，如果想要更好的提升學生的學習效率以及學習質量，應該特別關注數學教學方式的多樣性的問題，這樣對于充分調動學生的學習積極性具有十分關鍵的意義。而在實際教學過程中，教師還是會運用傳統的教學方式，無論是在黑板上的板書還是課本上的內容都是比較單一的，即便是配備了新的教學設備也不常使用，對于學生數學學習性卻的培養十分不利。

2 新課標理念下初中數學教學中應用意識滲透性的重要性

學生是祖國的未來，在初中數學知識學習過程當中，不僅僅要對理論知識進行理解，還應該對學習的重要性、學習方法進行理解，將我們的實際生活和數學理論知識相結合，能夠做到學以致用，在新課程教學標準當中明確的指出，應該關注對學生的應用意識的培養。

2.1幫助學生對課堂學習的知識進行鞏固

在初中數學教學過程中，滲透學生對數學知識的應用意識，換句話說就是對之前所學習的知識進行再一次的復習。知識的學習過程包含理解、學習、復習、應用、檢查等等部分，他們之間是緊密聯系在一起的，相互依存的，對知識的學習就是對更加深刻地東西進行領悟，復習是為了能夠更加高效的學習知識，而應用就是對之前多學知識的一個鞏固的過程，檢查是查漏補缺。因此，在初中數學教學過程中應用意識的滲透不僅僅能夠使學生對知識有更加深刻地理解，還能夠將知識應用到實際生活當中，使理論知識更好的服務于社會。

2.2提升學生的社會實踐能力

受到應試教育的影響，學校以及教師都過于重視學生的得分多少，很多的學生不得不成為了學習的機器，因此在教育過程中出現普遍的數學應用意識的欠缺，但是當今社會大力提倡素質教育，也就是說對學生的創新意識以及創新能力和實踐能力進行培養，使學生們能夠了解怎樣才能夠更好的將所學習的理論知識應用到實踐中來。特別是初中階段的學生，身心都處于飛速發展的時期，在數學教學中滲透應用意識也就更加重要了，使他們能夠在在生活當中發現數學，在數學當中發現生活。

2.3最大限度的激發學生學習興趣

傳統的教學模式都比較枯燥乏味，教師在講臺上講，學生在下面聽，形成了一種固定的模式，學生很難感受到學習本身所帶來的樂趣。在教學過程中如果教師知識對教學內容進行講解，單一的教學方式不僅很難提高學生的學習熱情，還不利于教學的有效性，學生不愿意主動的去思考問題。但是在初中數學教學過程中滲透應用意識，就能夠將這一問題解決，更好的吸引學生們的注意力，激發他們的學習興趣，活躍課堂氣氛。

3 新課標理念下初中數學教學中應用意識的滲透策略

3.1強化對實操性練習，培養學生動手能力

因為初中階段的學生正處于青春期，心智還不成熟，動手操作能力還比較欠缺，所以，教師平時在布置作業時可以多選擇一些實際操作性的作用，這樣能夠更好地幫助學生的應用意識的培養。

3.2理論與實際生活相結合

在教學過程中教師之所以會重點強調理論性的知識，并不是為了在考試當中取得更好的成績，而是將這些理論知識在我們的實際生活當中應用。現如今，教育部門倡導素質教育，重點關注學生對知識的活學活用，不僅僅在是簡單的紙上談兵。在新課標理念之下，初中數學教學過程當中應用意識的滲透可以運用將理論與實際生活相結合的方式，更好的做到學以致用。

3.3靈活運用多媒體技術，使課堂教學更加豐富

初中生的主要活動區域是學校，并沒有完全的進入社會當中，當今時代，科學技術手段進步速度十分的快，在教育上多媒體技術得到了較為廣泛的應用。在課堂教學過程中教師運用多媒體技術，順應時代的進步，學生學習新的知識的渠道更加廣泛了，這樣對于提升學生的思維活躍性以及學習的有效性都具有十分重要的意義。多媒體技術將我們的知識以圖像、視頻的方式展現出來，為了提高教學效果教師需要不斷地使自身的專業素養以及教學水平得到更好的提升，多去探索多媒體技術的應用，使課堂教學更加豐富多彩。

4 結束語

數學知識的理論性較強，從數學的角度去分析和解決我們現實生活當中所出現的問題，進一步產生積極地心理傾向以及思維反應實際上就是數學應用意識，重點還是在知識的運用上。新課標理念下，教師應該將教學重點放在對學生的應用知識的能力的培養上，有針對性的對每一個學生的實際情況制定出具體的教學計劃，使學生的學習能力得到更好的提升，做到因材施教，推動素質教育的進步。

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