我找到了打開你心門的“鑰匙”

葉秋彤

晚上10點(diǎn)，一陣刺耳的手機(jī)鈴聲劃破了夜的寧?kù)o。我連忙按下接聽鍵，電話那頭傳來(lái)一個(gè)女人帶著哭腔的控訴：“葉老師，我是陽(yáng)陽(yáng)的媽媽……對(duì)不起，打擾你了……可是，幫我勸勸陽(yáng)陽(yáng)吧……他又在與我頂嘴了！他埋怨我沒(méi)有給他買部新手機(jī)，甚至說(shuō)我……沒(méi)本事……留住爸爸，你看看……這孩子……”

陽(yáng)陽(yáng)來(lái)自于一個(gè)不完美的家庭。兩年前，陽(yáng)陽(yáng)的爸爸與媽媽離婚了，陽(yáng)陽(yáng)媽媽獨(dú)自帶著兒子艱辛地生活。看著同齡人都享受著爸爸媽媽的愛，陽(yáng)陽(yáng)的內(nèi)心有著同齡孩子所不能承載的痛。在他的內(nèi)心，一方面深深地依賴著媽媽，但另一方面，當(dāng)媽媽無(wú)法滿足他同齡人所擁有的物質(zhì)條件時(shí)，他又認(rèn)為媽媽是無(wú)能的，言語(yǔ)中不禁流露出對(duì)媽媽的不滿與指責(zé)。這真是一個(gè)可愛可憐又有點(diǎn)可恨的小男孩！

“陽(yáng)陽(yáng)媽媽，別哭，別哭。”我連忙安慰她，“你先不要去理會(huì)他，不管怎么說(shuō)，他還是個(gè)孩子，別和孩子計(jì)較了，我會(huì)好好教育他。”

在我的要求之下，陽(yáng)陽(yáng)接過(guò)了媽媽的手機(jī)。“陽(yáng)陽(yáng)，你好！”我問(wèn)候他。

“葉老師，您好！”電話那頭，傳來(lái)了陽(yáng)陽(yáng)的抽噎聲。

“陽(yáng)陽(yáng)，你怎么和媽媽吵架了？你剛才說(shuō)的這些話，可是深深地傷害了媽媽的心哦！”我對(duì)他說(shuō)。

“葉老師，這次語(yǔ)文測(cè)試我考砸了，比媽媽要求的分?jǐn)?shù)低了5分。本來(lái)心情就不好，媽媽還不停地指責(zé)我粗心大意，不認(rèn)真審題，答題不規(guī)范，作業(yè)不用心，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正……說(shuō)的我煩了，一氣之下我就說(shuō)了那樣的話。”孩子低聲說(shuō)。

“噢，葉老師理解你的心情，知道你現(xiàn)在心里不舒服。但是你想想媽媽每天起早貪黑地上班，她是為了誰(shuí)呢？你要站在媽媽的角度多想想啊！”我勸道。

“知道了，葉老師，我錯(cuò)了，我會(huì)向媽媽道歉的。”孩子說(shuō)。我又安慰了陽(yáng)陽(yáng)媽媽幾句話，就放下了電話。

這一幕情景一直在我的腦海中浮現(xiàn)。真是一對(duì)“相愛相殺”的母子啊！對(duì)于陽(yáng)陽(yáng)，他覺(jué)得自己是世界上最可憐的人，他期望媽媽能像其他同學(xué)的家長(zhǎng)一樣滿足他的任何要求，一旦滿足不了，就對(duì)媽媽產(chǎn)生了一種藐視，惱怒的心理，于是面對(duì)媽媽的教育，他總是帶著情緒的。而對(duì)于陽(yáng)陽(yáng)的媽媽，她把兒子當(dāng)成了她唯一的精神支柱，她對(duì)兒子寄予了過(guò)高的期望，使陽(yáng)陽(yáng)產(chǎn)生了心理負(fù)擔(dān)，而且當(dāng)陽(yáng)陽(yáng)達(dá)不到她的要求時(shí)，她的內(nèi)心也是非常痛苦失落的。這對(duì)母子彼此依賴，又互相傷害。作為班主任，該怎么來(lái)幫助他們呢？我決定先從陽(yáng)陽(yáng)入手，消除他對(duì)媽媽的藐視，學(xué)會(huì)體諒媽媽。

我不由得想起前些天在電視上看到的一檔節(jié)目——《變形計(jì)》。這一期的主人公梁小友，她年僅12歲，本該是躺在父母懷里撒嬌的年紀(jì)，卻因?yàn)榧揖呈重毨В^(guò)早地承擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)。她不但要照顧弟弟的生活起居，還要每天背著弟弟上學(xué)，儼然是一個(gè)小媽媽的角色。不管是放學(xué)后挽起褲管下地犁田，還是做飯洗衣服，她都做得有模有樣，她始終以燦爛的笑容面對(duì)生活的艱辛。這個(gè)善良懂事的小姑娘的感人事跡是個(gè)非常好的教材。許多時(shí)候，語(yǔ)言的教育是蒼白無(wú)力的，讓孩子自己去感知，喚醒孩子潛在的感動(dòng)，會(huì)比老師的千萬(wàn)句說(shuō)教更有力量。

于是，我把梁小友的故事當(dāng)作思想品德教育素材，搬進(jìn)了思品課課堂。我把小友的視頻播放給同學(xué)們看，當(dāng)同學(xué)們看到小友白天背著弟弟上學(xué)，放學(xué)后一邊做家務(wù)，一邊照顧弟弟，晚上在昏暗的燈光下復(fù)習(xí)的情景時(shí)，都情不自禁地流下了感動(dòng)的淚水。我偷偷地看看陽(yáng)陽(yáng)，他早已泣不成聲了。

觀看完視頻，我讓同學(xué)們分享觀后感。同學(xué)們都被小友的善舉打動(dòng)了，對(duì)小友的敬意油然而生，同時(shí)也看到了自身的不足，有的同學(xué)甚至想去資助小友。我順勢(shì)動(dòng)情地說(shuō)：“同學(xué)們，小友和你們年紀(jì)相仿，她的家境非常貧困，雖然她背負(fù)著家庭重?fù)?dān)，但她依然覺(jué)得自己很幸福，依然在感恩所有給她關(guān)愛的人，你們比她幸福多了，爸爸媽媽辛辛苦苦養(yǎng)育你們，你們一定要懂得感恩啊！”孩子們邊流淚邊不停地點(diǎn)頭，他們的心如同掠過(guò)了十二級(jí)颶風(fēng)。

放學(xué)時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)悄悄地塞給我一個(gè)紙條，打開一看，上面工工整整地寫著：

葉老師，謝謝您！謝謝您讓我認(rèn)識(shí)了梁小友，讓我知道了這世界上還有許多比我更可憐的人。我的媽媽這么疼愛我，她比別人的媽媽更不容易，而我卻總看不起她，我真慚愧啊！從此以后，我一定要做個(gè)好兒子，我要替媽媽分擔(dān)，做一個(gè)真正的男子漢。

我會(huì)心地笑了，看來(lái)，陽(yáng)陽(yáng)的心結(jié)是打開了。接下來(lái)，該攻克陽(yáng)陽(yáng)媽媽這道“難關(guān)”啦！于是，我叫來(lái)了陽(yáng)陽(yáng)媽媽，和她進(jìn)行了一次深度溝通。我勸導(dǎo)她，不要把生活的重心全部放在陽(yáng)陽(yáng)身上，望子成龍固然是好的，但是家長(zhǎng)過(guò)高的期望無(wú)疑給孩子增加了心理負(fù)擔(dān)，往往會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。如果孩子的考試成績(jī)不理想時(shí)，應(yīng)該跟孩子一起查找原因，查漏補(bǔ)缺，而不是橫加指責(zé)。另外，我建議她讓陽(yáng)陽(yáng)參與到家庭的日常管理和重大事件的討論中來(lái)，使陽(yáng)陽(yáng)也能設(shè)身處地地懂得媽媽工作的辛苦，懂得媽媽持家的不易，學(xué)會(huì)心疼媽媽，能夠成為媽媽的幫手和朋友。這樣，即使他們的家庭里少了一個(gè)人，但是家里依然應(yīng)該有笑聲，有歌聲，讓孩子漸漸走出父母離異的陰影。陽(yáng)陽(yáng)媽媽欣然接受了我的建議。

從那以后，我驚喜地看到了陽(yáng)陽(yáng)的變化。他上課時(shí)的狀態(tài)非常好，作業(yè)也能認(rèn)真完成。幾次小測(cè)的成績(jī)也是穩(wěn)重有升。

有一天，我把他叫到身邊，親切地表?yè)P(yáng)他：“陽(yáng)陽(yáng)，最近你的進(jìn)步很大，老師真為你感到高興啊！”

他羞澀地說(shuō)：“媽媽帶我去她上班的地方了，我知道她掙錢很辛苦的。別人是爸爸媽媽一起養(yǎng)小孩，而我只能靠媽媽一個(gè)人。我在課堂上好好學(xué)習(xí)，就不用再花錢去補(bǔ)習(xí)班了，也省下來(lái)不少錢啊。”

欣慰之余，我打電話向陽(yáng)陽(yáng)的媽媽報(bào)喜。“陽(yáng)陽(yáng)媽媽，告訴您個(gè)好消息，陽(yáng)陽(yáng)最近學(xué)習(xí)很用功，而且成績(jī)也有不小的進(jìn)步，恭喜您啊！”

陽(yáng)陽(yáng)媽媽抑制不住興奮，向我反饋：“葉老師，真是謝謝你啊！他確實(shí)比原來(lái)懂事多了，不再與我頂嘴了，放學(xué)回來(lái)第一件事就是寫作業(yè)，也不用我督促了。周末在家還會(huì)幫我一起做家務(wù)呢！我問(wèn)他，怎么變化這么大呢？他笑瞇瞇地告訴我，是從一個(gè)叫梁小友的姐姐身上學(xué)的。”

懂得感恩的陽(yáng)陽(yáng)，讓媽媽的臉上重新綻放出笑容，而他自己也變得陽(yáng)光、自信了。作為班主任的我，也找到了打開單親家庭孩子心門的“鑰匙”。