班主任剖析與疏導(dǎo)小學(xué)生心理策略

容艷潔

【摘要】當(dāng)今小學(xué)生由于受年齡、家庭和社會等諸多因素的影響，部分學(xué)生認(rèn)知能力較低、意志相對薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃，存在一定的學(xué)習(xí)心理障礙。班主任就以上現(xiàn)象對小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理方面進(jìn)行剖析，并就教學(xué)實踐中，如何化解矛盾心理，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探討，意在摸索一種培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的好辦法。

【關(guān)鍵詞】心理 剖析 疏導(dǎo)

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0245-01

班級中有些小學(xué)生由于受家庭和社會的影響，意志較為薄弱，他們在學(xué)習(xí)過程中遭遇挫折和失敗之后，往往會出現(xiàn)一種矛盾的心理。有的學(xué)生能在潛意識中化解這些矛盾，但也有部分學(xué)生在困難面前束手無策，導(dǎo)致學(xué)習(xí)退步，甚至有厭學(xué)情緒。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的矛盾心理主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、愿學(xué)習(xí)但注意力難集中

小學(xué)生年齡小的特點決定注意力持久性差，加之生性好動，易受各種內(nèi)、外因素的干擾。如課堂教學(xué)中，老師精彩的講課卻難敵空中飛過的一只彩蝶。學(xué)生想學(xué)，由于學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)動機(jī)意向不強，注意持久性不穩(wěn)定，在學(xué)習(xí)過程中必然碰上各種矛盾和挫折，因而動搖學(xué)習(xí)意志。

二、想學(xué)好但期望值過高

有些學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)強烈，對自己要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)期望值偏高。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰上困難或完成任務(wù)不理想，就會產(chǎn)生緊張焦慮情緒，影響了學(xué)習(xí)效果的提高。如有的成績好的學(xué)生，考試不理想，會受到他人的嘲笑。這樣，一個人處于緊張和焦慮之中，思維就會受到抑制，記憶力下降，聰明才智難以發(fā)揮。

三、要我學(xué)但對學(xué)習(xí)冷漠厭倦

有的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)欲望，或經(jīng)受不住外面世界的吸引，個人的興奮點沒能放在讀書上，只迫于家長的壓力走入學(xué)校，但天天上課無精打采。他們往往無求知欲，無上進(jìn)心，對學(xué)習(xí)較為冷漠厭倦。

班主任如何有針對性地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)心理障礙，激發(fā)求知欲望：

1.多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。興趣可以引起學(xué)生的求知欲，激發(fā)積極勤奮的學(xué)習(xí)精神。在教學(xué)過程中，可采用多種形式、方法誘發(fā)興趣，如運用多媒體、聽錄音、看錄像、演小品等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)誘人的情境，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新鮮好奇、親切活潑、富有情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《火燒云》一文，根據(jù)四個“一會兒”構(gòu)成的排比句式中的“紅通通”、“金燦燦”、“半紫半黃”、“半灰半白”，我在黑板上張貼一張白紙，用色彩斑斕的水粉畫顏料陸續(xù)涂上顏色，一時之間，紙上便成為一大片一大片壯觀的火燒云，學(xué)生頗為驚訝。這種動態(tài)式教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)略了“火燒云”的奇異色彩，調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。

2.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

外面的世界很精彩，學(xué)生迷戀外面的多彩世界而無心向?qū)W。在教學(xué)的過程中，作為班主任我有計劃地教育學(xué)生早立志，早長志，讓他們逐步明確學(xué)習(xí)重要性；創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生積極投身于火熱的社會實踐中，啟發(fā)他們將自身的發(fā)展與祖國的前途、社會的進(jìn)步緊密地連在一起，幫助他們樹立明確學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。還通過具體的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如采用“探究式”教學(xué)法，從課題、字詞、標(biāo)點符號、語法修辭到文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)的思想感情等多方面啟發(fā)不同層次的學(xué)生質(zhì)疑釋疑，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，從享受成功的快樂中引起興趣。

3.創(chuàng)造條件讓學(xué)生體驗成功喜悅

被戲稱為“灰色學(xué)生”中的一些人對學(xué)習(xí)雖然有一定興趣，但時有恐懼感，一旦在學(xué)習(xí)中遇到挫折，情緒容易波動，缺乏持之以恒的精神，其中成績較差的，甚至完全喪失學(xué)習(xí)信心。針對這種情況，我十分注意發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的每一點進(jìn)步，巧妙地保護(hù)他們的自尊心，千方百計創(chuàng)設(shè)條件讓所有的學(xué)生都有成功的機(jī)會。如班上有位電子琴彈得很好的女同學(xué)，學(xué)習(xí)成績較差，缺乏學(xué)習(xí)毅力，我引導(dǎo)她用學(xué)電子琴的恒心和毅力來學(xué)習(xí)其他學(xué)科，用志士名人成功的事例啟發(fā)她，使她深受鼓舞，學(xué)習(xí)有很大的進(jìn)步。

作為班主任，我們時常能感受到來自不同學(xué)生的心理問題。掌握學(xué)生的學(xué)生心理，有的放矢地開展教育工作，我想我們的每一個孩子都能生活在一個無憂無慮的世界中，對發(fā)展學(xué)生的個性和提高學(xué)習(xí)成績有十分積極的現(xiàn)實意義。

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