淺談如何實現高中化學教學的生活化

摘 要：化學知識雖然為理論，但是化學是一門與生活聯系非常緊密的學科，生活中許多現象都與化學知識有緊密的聯系，可以說生活中的許多難題都要依靠化學知識來解決。高中化學教學生活化正符合新課標的要求，新課標要求各階段與各門學科都要與學生生活實際緊密相聯，幫助學生在學習理論知識的同時，將理論知識應用到生活中去，提高學生的動手能力與解決問題的能力。本文主要就如何實現高中化學教學的生活化進行論述，供大家參考。

關鍵詞：高中化學；教學；生活化

隨著社會的進步與科技的發展，教學改革也不斷地變革與深化，教師在教學過程中，也應該不斷積極的尋找新的方法來改革傳統教學方式，學生學習不但圍著高考指揮棒轉，還必須有實際應用的能力。也就是說學生如果只能學會如何解題，實際能力得不到鍛煉，不利于其未來的發展。高中化學教師在教學中，將理論融入到實際生產中才是教學生活化需要的效果。

一、 化學中理論與生活化內容聯系分析

高中化學較初中化學向著更廣闊的生活領域延伸，因此，教師要結合教學內容，將教學方法不斷地改革與發展，新課標要求教師教學的時候，更應當注意課堂上學生實際應用能力的培養，為學生創設一個有利于學生學習的情境，只有這樣，才會改變以前學生學習的被動性，提高學生的學習興趣，才會改變傳統的教學模式，引起學生的學習興趣，才會調動學生學習的主動性與積極性。化學中的生活小實險會讓學生恍然大悟，原來我們學習的東西就在生活里，既激發學生的學習興趣，也能引導學生進行深入的探究，這樣教師教得輕松，學生也會學得輕松。

高中化學課堂教學中，生活模式的教學方法是由化學的特點決定的。據此，教師應當根據教學內容與新課標的要求，從學生的興趣點出發，實現課堂教學方案的優化與設計，讓學生通過觀察與實踐，實現將理論聯系實際，實現師生共建生活化實驗課堂式的教學模型，帶領學生進入到實踐中去，通過對知識和實驗中的案例分析，激發學生學習的好奇心，提高學生的動腦思考能力和動手實踐能力。

（一） 化學理論中生活化的案例分析

化學中的任何一個結論都是從生活的現象中總結出來的。教師在進行新課之前，導出與課程相關的生活理論，讓學生能夠體會到化學在生活中的作用，教師對生活案例的演示會激發學生的學習興趣。隨著現代科技的發展，教師可以采用多種方式完成對案例的演示，如多媒體短片播放、動手實驗、圖片展示，尤其是多媒體通過聲、像、動畫的方式刺激學生的學習積極性，幫助學生在理論中尋到自己的位置，并提出問題，積極的動手解決問題。學生只有帶著問題進入課堂才能將所要學的知識真正理解與學會，才會解決每一個問題，因此在教學的過程中應當抓住學生的這一心理特點。例如在講解化學元素“氯”的時候，我們會先用多媒體放一些關于“氯”元素在生活中的用途，如潔廁靈等，還會向學生科普如果將潔廁靈和84消毒液混合會產生有毒氣體。這樣就會引起學生的疑問，也會因此而更加積極探索這些問題，整個課程也就會因為學生的參與而更加活躍。

（二） 引發學生思考

教師可以通過多元化的生活案例來引導學生，將理論知識與實際聯系起來，只有引導學生對化學知識與化學理論產生濃厚的興趣，才會在教學的過程中積極的調動起學生的積極性。教師設置的問題都由淺到深、由表象到內容，只有這樣才會讓學生保持一顆好奇心，才會對化學課充滿熱愛，才不會對課堂厭倦，教師在設置完問題之后，就是幫助學生針對這些問題尋找解答的歷程，并且引導學生透過這些現象研究出本質，用多種角度來完成對本質的分析與探索，培養學生的探索精神。

（三） 教師對學生的問題答案升華

高中化學的生活化教學中，教師可以通過引導與問題設置實現調動學生積極性的目的，讓學生在分析、探索與總結中完成教學目標的實現，同時幫助學生主動尋找到答案。教師的主要任務就是在學生尋找答案的過程中，對學生給出的答案加以升華，提煉出學生在這一過程中所表現出來的不足和優點，畢竟學生的知識水平與實際應用能力還存在一定的不足，只有教師能夠將這些總結出來的問題進行分析、總結與升華，之后才會讓學生從中尋找到不足，才會更好的引導學生在下一次探索中更深入的思考與研究。教師與學生在共同探索的過程中還能拉近感情，與學生建立和諧、友誼的師生關系，從而更能促進學生的學習主動性。

（四） 積極拓展生活素材

高中化學教材雖然列舉了一些與生活有關的案例，但是案例不足以達到與生活聯接的效果，而且這些案例都是大家都了解與認知的問題，對學生的相關學習也沒有太大的幫助。這就要求高中教師不斷地在生活中尋找與教材內容相關的生活素材讓學生體會，讓學生明白生活處處有化學，化學就在我們身邊，時時刻刻發生著，只有這樣才會督促學生更加熱愛化學，幫助學生鍛煉思維能力，提升學生的創新能力。只有這樣才會讓學生在課上與課外都能用化學的思維來研究問題，才能教會學生緊密聯系生活，去發現豐富多彩的化學現象，當學習變得越來越有趣，學生就會主動學習，就會主動尋找適合自己的學習方法。

二、 結論

高中化學教學的生活化，會促進學生在課堂上認真分析，主動學習，只有這樣才會讓學生更有興趣探索化學中所蘊含的化學知識和科學道理，經此來提升學生的分析問題與解決問題的能力，從而拓展學生思維，提高學習興趣。如果想要達到這一效果，就應當讓學生參與到生活化教學中來，讓學生了解到化學知識在生活中的實用性。

參考文獻：

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[2] 黃亞偉.淺談高中化學教學生活化的實踐與思考[J].化學教與學，2015（1）.

作者簡介：周靖峽，寧夏回族自治區銀川市，寧夏育才中學。