淺析如何提高小學語文作文教學

李靜

【摘要】小學作文是小學語文教學當中的重難點，是小學語文教師感到十分棘手的課題，也是小學生們最不愿意完成的功課。作為小學語文教師，要攻克這一教學難點，就要提升寫作的趣味性，激發學生寫作的意愿，引導學生要緊扣寫作話題，從生活中尋找啟發，以自身經歷作為寫作的素材，寫出自己的真實想法和情感，最終讓學生掌握正確的寫作方法，享受寫作帶來的快樂。

【關鍵詞】小學作文 興趣 方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0174-02

小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，反映了學生對于語言的運用能力，對于學生綜合素質的提升有著重要的意義，但同時也是小學語文教學的一項重難點。從課堂教學效果來看，目前大多數小學生的寫作狀況是不容樂觀的。很多小學生害怕寫作文，感覺無從提筆，無話可說，不知要表達什么。即使出于功課的要求，把作文寫了出來，也是敷衍了事，沒有做到言之有物，寫作興趣更是無從談起。到了畢業，學生的作文能力不僅無明顯長進，而且語文綜合素養也很差。因此，在當下，做好小學語文作文教學是教師要全力去應對的課題。結合自身的教學經驗，筆者對作文教學也總結了一些要點和方法，在下面的內容中闡述出來，希望與大家共同交流探討。

一、培養學生觀察能力，積累豐富的寫作素材

學生只有善于觀察，才能更好的去發現和理解身邊的事物，只有通過觀察積累豐富的素材，在下筆時才能文思如泉涌。所以觀察對于寫作來說，具有重要的意義。因此，教師在作文教學中，不應局限于書本上的知識，而要讓學生多多親近自然，體會生活，關心社會時事，引導學生觀察生活中的點點滴滴，做生活的有心人。要善于發掘生活中的寫作機會，創設寫作情境，指導學生生動具體的描述發生在自己身邊的人和事。為了更好的訓練學生的觀察能力，并讓其養成勤于觀察的習慣，教師應要求學生從周圍的環境入手，從自己身邊的人和事物出發，去進行觀察。教師可布置課外小作業，讓學生利用周末空閑時間，在小區的草坪上觀察螞蟻是怎么覓食的 觀察自己家種植的植物是怎么發芽、開花的 家里有養小貓小狗的，還可以觀察這些動物的生活習性。抓住這些訓練觀察能力的機會，增強學生捕捉生活細節的能力，并及時記錄下來，以此作為今后寫作的素材。

二、通過課外活動培養學生寫作的興趣

小學階段的學生，詞語短句的積累量尚不足，想要完成一篇行文優美的文章還是有一定的難度。所以，在加強學生字詞積累的同時，還應不忘培養學生的寫作興趣，消除學生的倦怠心理。比如，在課堂中，可以借助現代的多媒體工具，播放優秀的、意義深遠的視頻短片，讓學生一起來觀看。觀看完畢后，可以讓學生3～4人一個小組，就剛剛觀看的視頻進行談論。可以就影片的畫面、人物的對白、故事情節等進行思考，互相交流自身的看法，最后合力寫出一篇對于影片的觀后感。觀后感不要求點評多么到位，觀點多么深刻，重要的是說出每個學生內心的真實想法。

除此之外，有條件的學校，還可以組織學生們去春游和秋游，讓學生多多接觸大自然，體會一年四季絢麗燦爛、各不相同的景致，相信感受過自然的美景之后，學生們必然會萌生出寫作的意愿和興趣，表達自身的感受。春天，萬物復蘇，春意盎然，組織學生去春游，欣賞郊野的美景，觀察碧綠的嫩芽，剛出土的小草，讓學生感受“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的意境 夏天，樹葉翠綠，湖水晶瑩，可以帶領學生去露營 秋天，大地一片金黃，果實累累，可以組織學生到果園摘果 冬天，白雪皚皚，銀裝素裹，帶領學生去操場堆雪人。通過這些活動，讓學生提高對寫作的興趣，達到寓教于樂的目的。

三、加大閱讀量，提高學生的寫作能力

閱讀能力的培養和訓練是提高寫作能力的重要途徑。閱讀能力的提升，需要學生在書籍的閱讀上涉獵廣泛，不斷接受文化熏陶，主動培養審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。如果學生對閱讀提不起興趣，閱讀量較低，就很難寫出好的作文。從教學實踐來看，大量閱讀古今中外文學名著，可以讓學生具備更加寬闊的視野和知識面，提高文章賞析能力，又可以引發寫作欲望，并不斷豐富自身詞語短句的積累，同時也能在作文中引用其他名著中的事例，領會和掌握一些基本的寫作規律。因此，只閱讀學習課本中的文章，其閱讀量還是偏少，對于提高小學生的寫作能力幫助不夠。教師應引導學生利用課余時間，選擇自己感興趣的書籍，加大自己的閱讀量，從而豐富自己的詞語，并模仿它們的寫作手法和表達手法，提高讀寫能力。

所以，在不會加重小學生學習負擔的前提之下，引導學生養成課外閱讀的習慣，提升學生課外閱讀的興趣。要教會學生閱讀的方法，指導學生在文章關鍵處寫下讀書筆記。通過課外閱讀，讓學生見識大量的寫作手法和內容，學生自然感到作文不難，并樂于寫作文。小學生閱讀能力的培養與提高，需要花時間長期積累，要師生共同努力，持之以恒的堅持下去。

四、文章選材要有獨到之處

要寫出一篇好的文章，文章的立意一定要有內涵。文章的用詞、造句和結構固然重要，但如果最后表達的思想落入俗套，沒有深入的見解，就會使文章的表現差強人意。通過對一件事物或景物的描述，最后引申出深遠的意義，可以讓文章更具亮點，讓人有思考的空間。要做到文章的立意深刻，要從鍛煉學生的思想入手，在平時課堂上，可以引入一些偉大人物的事例，讓學生接受偉人的影響，培養崇高的理想，樹立高尚的情操。這樣自身境界提高了，寫作起來自然就會立意更深遠。

“冰凍三尺，非一日之寒”，良好的寫作能力養成也不是一日之功。在學習和生活中，教師要引導學生勤加觀察和積累，要不斷豐富自己的知識和閱歷，激發自身的寫作靈感，提高綜合文化素養，從而逐步提高語文寫作能力。

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