農村小學生體質健康策略研究

曾朝琴

【摘要】運用文獻資料調研、對比分析、問卷調查等方法，針對2014～2017年間白銀市水川鎮小學生體質與健康問題，對主要影響水川鎮小學生體質與健康的因素進行了深入細致的分析，并提出了幾點關注和重視學生體質與健康的對策，以期為學生體質與健康教育干預提供新的思路和教育策略。

【關鍵詞】體質健康 小學生 水川鎮 體育 原因 對策

【中圖分類號】G804.49 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0264-01

一、目前白銀市水川鎮學生體質與健康狀況

經初步研究，目前水川鎮中小學學生體質健康狀況呈現持續下降的趨勢，小學生近視率在23%左右，超重兒童人數較多 其次，水川鎮學校非專業的體育教師占多數，不能即時給學生正確的引導 再者，我鎮共有8所小學，專業體育教師僅有3名，體育課教學基于傳統形式，活動內容單一枯燥，學生參加體育活動的興趣不高 最后，家長對孩子過高的期望值，“重智育，輕體育”，致使學生課業負擔過重，體育鍛煉的時間被不斷壓縮。

此次調研對象為白銀市水川鎮八所水川鎮小學學生，對每個學校各年級學生進行體測，主要研究小學生體質與健康狀況。參與體測的學校有水川學區的蔣家灣小學、金溝口中心小學、麻林平小學、三民小學、大川渡小學、白茨灘小學、樺皮川小學、重坪小學，參加體測學生共計582人，男生327人，女生255人，納入統計的人數是各年級符合體測的統計人數，共582人。

二、白銀市水川鎮小學生體質健康影響因素

學生體質健康的影響因素有很多，但現在人們認為除了遺傳因素和社會因素之外，學校體育是影響學生體質健康的重要因素。傳統觀點認為遺傳和社會生活水平在身體素質發展中起決定性作用，現下社會學家認為身體素質的影響因素是多方面的。

1.體育課程開設及體育教學器材情況

課外體育活動也是學生提高自身身體素質的重要途徑，是學校體育課的補充、學校體育組成部分及有效鍛煉的重要手段。根據問卷調查的數據分析可得，水川鎮小學生在體育課及課間活動中主要進行籃球、乒乓球、踢毽子三項活動項目，其他活動項目涉獵極少甚至沒有，如健美操、交誼舞、網球等體育項目，說明學校課外體育活動單一，從側面反映水川鎮體育師資力量和體育活動專業器材匱乏，無法展開豐富多彩的課外體育活動，這需要學校和社會各界共同努力。

2.師資力量不足，專業體育教師缺乏

體育教師是學生進行體育涌動的指導者，間接影響學生運動的效果。在進行抽樣調查的學校中，體育教師安排較為合理，但是專業體育教師配備不足，本校兼職體育教師眾多，無法對學生進行專業的體育活動指導，故而導致活動項目單一，學生體育鍛煉的積極性下降。

3.家長、學校及社會對學生身體素質不夠重視

由于傳統的升學教育的影響，無論是家長、學校、社會都重視學生的文化成績，逐漸忽視學生的身體素質教育，對學生的身體素質說時重視、做時輕視、實際忽視。相當一部分學校注重學區成績及排名，重視有關考試的各種科目，沒有深入做到全面素質教育，沒有深入貫徹落實德智體美全面發展，其次，學校沒有制定完善的體育教育規章管理制度及其完善的室外活動安全措施。整個社會在各種競爭壓力之下，人們依舊重視文化課教學質量，忽視學生身體素質。

三、提高水川鎮小學生體質健康的對策

從中小學生新課改全面發展的理念和學生身體素質所存在的眼中問題出發，我們應該對小學生體質健康進行深入研究，制定出切實可行的對策，正確處理體質健康發展的矛盾，正確面對不利的客觀條件，使學生身體素質及心理素質朝著更健康的方向發展。

1.政府加強小學體育教育投入力度，促進教育均衡發展

只有國家和政府加大對小學教育的扶持和投入，小學學校體育教育才有可能得到進一步發展，否則在鄉鎮自然條件不占優勢的情況下，小學體育教育談何發展。目前，中央政策已經對中西部體育教育事業做出傾斜，逐步建立地方按項目、分比例分擔經費保障制度，各級政府應貫徹落實、積極執行、統籌安排。

2.政府加強學生體質健康的監督和管理

各級政府及教育機構應全面落實素質教育，推動“陽光體育”活動的開展。加強小學生體質健康監測工作，在國家體質監測背景之下，建立有地方特色的學生體質監測體系，建立健全監督管理制度，確保監測數據真實、有效，完善體質測試數據分析，做好體質健康的評價反饋體系，切實讓學校、家長、學生了解體質健康的重要性 與此同時，應當將體育測試納入學生總成績的綜合考評。

3.學校加強宣傳，重視學生體質健康

學校應該加強學生體質健康的宣傳教育工作，讓學生深入了解自身體質健康的重要意義。出臺相應的政策，合理安排課程，保障學生課余活動時間。同時加大對專業體育教師的招聘及積極培養本校任課體育教師，提升體育教師專業素養，豐富體育課和課外活動項目，提高學生積極鍛煉的意識，讓學生快樂成長。

4.落實體育小學改革，激發學生自覺鍛煉身體的興趣

體育教師應以新課改標準為依據，在原有經驗中進一步探究學生心理需求，轉換角度及思維，設計豐富有趣的教學內容，在傳統的教育形式上大膽創新，激發學生對體育的興趣，培養學生對體育的情感。在有條件的地區，應充分利用現代化教學技術，突出教學的趣味性和直觀性，克服教學的重點難點，在潛移默化中培養學生對體育的興趣，使得學生自覺進行體育鍛煉，間接促進學生身體素質發展。

5.深入貫徹落實農村“營養早餐計劃”，健全責任追究制度

隨著水川鎮經濟社會發展和農村生活水平的不斷提高，全鎮青少年營養水平和身體素質有了很大提高，但農村中小學生特別是山區中小學生營養狀況還有待進一步改善。雞蛋富含青少年成長所需的基本營養，實施農村義務教育階段公辦學校學生營養早餐工程，堅持為學生定量補充雞蛋，建立和完善青少年營養干預機制，是增強中小學生體質、促進青少年健康成長、深入推進素質教育的要求。

6.加強對學生體質的檢測，培養終身體育鍛煉的習慣

各學校應配齊檢測器材，要按照黨中央、國務院及教育部要求每年實施《國家學生體質健康標準》檢測工作，每年都要對學生進行一次健康體檢，規范檢測方法，公示檢測結果，確保檢測數據的客觀真實準確，并將檢測結果在規定的時間上報。同時要加強對學生的測試及體檢結果數據分析和運用，對學生實施有針對性的健康指導方案，通過多種途徑向學生介紹疾病預防處方、營養處方、運動處方，促使學生形成良好的健康生活方式，養成終身體育鍛煉的習慣。

參考文獻：

[1]于素梅.中小學生體質健康因素調查——以北京市為例[J].中國德育，2014.

[2]朱晶.關于體質健康的辨析與思考[J].科學導刊，2011.