大數據背景下軍校圖書館數據素養教育淺析

趙欣　郭麗麗　袁源

【摘 要】本文介紹了數據素養的含義，闡釋了大數據背景下圖書館數據素養教育的主要內容，針對當前軍校圖書館數據素養教育的現狀，從館員意識、課程體系、網絡平臺、嵌入式教學、道德防范等方面，提出了改進軍校圖書館數據素養教育的途徑。

【關鍵詞】大數據；軍校圖書館；數據素養教育

中圖分類號： G252.7；G258.6 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）09-0144-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.09.067

Research about education of data literacy in Military Academy Libarary in background of big data

ZHAO Xin GUO Li-li YUAN Yuan

（Army Military Officer College， Army Engineering University， Wuhan， Hubei 430075， China）

【Abstract】This paper introduces the meaning of data literacy， explains the main contents of library data literacy education in the context of big data， and aims at the current status of data literacy education in military academies， from librarian awareness， curriculum system， network platform， embedded In terms of teaching， moral prevention， and other aspects， it proposes ways to improve data literacy education in military school libraries.

【Key words】Big data； Military academy library； Data literacy education

1 數據素養的含義

數據素養（data literacy）又稱“數據信息素養”，是指人在使用和處理數據時所具備的素養，主要包括對科學數據的采集、組織和管理、處理和分析、共享與協同創新利用等方面的能力，以及在數據的產生、管理和發布過程中的道德和行為規范。數據素養概念是對媒介素養、信息素養等概念的一種延續和擴展，至少包括以下幾方面的維度：對數據的敏感性；對數據的收集能力；數據的分析、處理能力；利用數據進行決策的能力；對數據的批判性思維。提高讀者的數據素養是圖書館教育職能的重要體現。信息化戰爭以來，隨著大數據的發展及網絡安全意識的不斷提高，加強軍校讀者的數據素養教育顯得尤為重要。

2 大數據時代圖書館數據素養教育的內容

2.1 數據素養的意識教育

數據素養這一概念隨著大數據時代的來臨已被越來越多的人接受，但是數據素養的基本意識還有待進一步的提高。當前數據素養教育首先應該樹立數據素養的意識教育，讓大家先了解什么是大數據、大數據在我們日常生活、教育科研等方方面面能干什么，以及大數據是如何產生的，帶來的隱私等問題如何保護。只有樹立正確的數據素養認識，加強意識教育，才能更好地分析大數據時代的利與弊，讓其為自己服務。

2.2 數據素養的技能教育

對數據的運用技能掌握情況決定著應用效果。數據素養的技能教育，比如數據的查找、分析、管理等內容的培養是數據素養教育的核心內容。這些技能教育需要互聯網、計算機技術、信息檢索等方面的知識，不僅需要理論學習，更需要一定階段的實踐才能完成。

2.3 數據素養的應用教育

數據素養教育的最終目的就是將各類數據科學、便捷、高效地為我所用。在圖書館數據素養教育的過程中，需在相關數據意識培養與數據分析、管理等各種能力和技能的基礎上，將數據素養真正嵌入到用戶的真實需求環境中，為用戶的最終數據應用提供決策參考和運用指導。

2.4 數據素養的道德教育

在大數據時代，無論數據技能和應用能力有多高，只有具備了正確道德觀念和個人行為準則的人，才能在信息利用過程中遵循一定的法律法規，尊重作者的知識產權意識，尊重正當的個人隱私，規范自己的數據信息行為，在網絡虛擬空間中合理使用和開發數據資源。

3 軍校圖書館數據素養教育的現狀

3.1 數據素養教育模式受限

軍校圖書館通過新生入學教育、文獻信息檢索課、邀請數據公司進行專題講座等方式開展了對教員、學員的數據素養培訓，取得了一定的效果。但這些都是傳統的信息素養教育的一般內容，數據素養教育與信息素養具有密切的聯系，但是仍有較大差異。以信息檢索和利用為基礎的信息素養教育注重培養用戶的基礎信息能力和信息意識，而數據素養教育則要求在具有數據操作能力、數據意識的基礎上，進一步形成一定的數據批判意識，因而對用戶的要求更高。當前軍校圖書館數據素養教育模式受限，僅僅是信息素質教育的延伸，培養目標單一，不能有效培養數據批判意識等潛在的影響用戶數據利用行為的能力。

3.2 缺乏實訓教育

軍校圖書館進行數據素養教育時，需要授課者在有限的時間內把圖書分類法、檢索工具的使用方法、相關的數據庫資源信息、信息技術的發展狀況等大量的知識傳授給讀者，并且多以理論講授為主，讀者實際操作的時間不多，缺乏實訓教育。同時，圖書館與各系、教研室的教員聯系不足，未能通過嵌入式教學服務等方式更好地增強數據素養的實訓。即使有時教師也能夠針對不同用戶進行不同的數據軟件的應用教學，但還需進一步增加實訓教育的內容和比重。

3.3 讀者的年齡和學歷層次存在較大差異

軍校圖書館的讀者以教員和學員為主。年齡較大的教授查找資料習慣以圖書、紙質期刊為主，年輕教員則以數字資源為主。同時由于軍隊院校性質不同，培訓層次也有差異，不僅有學歷教育，還有任職教育，即使是同一所院校的學員學歷層次也不盡相同。圖書館進行數據素養教育如何針對不同讀者，充分利用本館資源顯得尤為重要。

3.4 數據素養教育受時間、設備的限制

由于轉型的需要，同一所學校的學員往往也有不同的培訓時間，學歷教育可以有四年或四年以上，任職教育短的則可能不足一個月，流動性較大。同時，軍校學員往往日常作息時間安排緊湊，能夠靈活支配的時間較少，這就給學員較長時間、自由地利用本校圖書館資源帶來了一定的難度。另外，數據素養的關鍵是面對網絡數據的分析、應用能力，而軍隊院校由于保密的需要，普通學員除了手機上網外沒法隨時隨地的接受互聯網的資源，軍網內部有時也受網絡限制、安全保密等因素的影響不能即時、流暢地查閱外校資源，給數據的查找和更新帶了了難度。

3.5 能力拓展教育不足

開展數據素養教育不僅僅局限于對用戶數據獲取、分析能力的培養，還在于培養用戶對數據來源、數據生命周期、價值評估等一系列問題的自主思考和辨別能力，這不僅是數據運用技巧的教育，也是對用戶思維方式的引導。當前軍校圖書館在進行數據素養教育時，引導用戶主動思維不足，沒能及時引出對數據的來源、如何存儲、誰提出的數據需求、是否涉及道德和法律問題等方面的思維拓展。

3.6 數據道德和安全意識有待加強

大數據背景下，各類數據資源涉及的道德、法律層面的問題層出不窮，如何維護知識產權，如何合理保護個人隱私，如何加強網絡數據的安全防范顯得尤為重要。在軍隊院校，安全保密教育也一直是重要的內容，在對讀者的數據素養教育中，數據安全意識仍需進一步加強。

4 大數據背景下軍校圖書館數據素養教育的途徑

4.1 提高圖書館自身的數據素養教育

首先，圖書館自身應加強開展數據素養教育的責任意識，既要傳承原有的信息素養教育的責任，也要清醒認識到數據素養教育不能僅僅停留在信息檢索上。數據素養教育強調的是對獲取信息的進一步處理、分析、存儲進而得到相應的結論。軍校圖書館應首先應思想上重視，具有數據素養教育的責任擔當意識。

同時，要積極培養具有數據素養的館員。軍校圖書館館員既有軍人也有非現役文職人員，館員學歷層次、專業差別較大，部分館員思想上還停留在信息素質教育的舊有觀念，計算機、網絡安全等技術水平也有待進一步加強。當前，軍校圖書館應不斷通過培訓和外出學習交流，培養適應時代發展的數據人才隊伍，不斷提高自身技術水平和數據素養水平，為開展數據素養教育和相關支持服務做好準備。

4.2 構建數據素養教育的課程體系

信息素養和信息檢索的課程體系在軍校圖書館已經有一定的發展，但是數據素養教育尚不足。應學習國外及地方高校圖書館的先進經驗，開展具有數據素養教育內容的培訓課程。可以多邀請軍內外信息管理專家、數據公司專業培訓師等進行數據素養和各類數據庫的使用宣傳講座，另外可以通過在線教育、網絡慕課、微課等形式，深入淺出地給讀者講授數據的收集、組織、管理和分享經驗，構建一個動態的、開放的數據素養教育課程體系。

4.3 開展嵌入式教學服務

大數據環境下軍校圖書館的數據素養教育并不是圖書館能夠獨立完成的，必須積極地與學校機關、教員、學員及科研人員合作。與機關合作，充分利用學校資源，積極邀請校內外專家開展數據專題講座，結合學校文化節、安全教育周等活動開展數據安全防范及道德教育；與專業教員合作，嵌入課程和網絡教學平臺；與學生合作，通過圖書館的學習共享空間嵌入學習環境；與科研人員合作，嵌入科研課題的全過程，協助數據管理。圖書館還可以在現有的實體空間中開辟數據實驗室等，建立起由學科專家、學科館員、數據館員相互協作的機制，依托具體的科研課題開展數據素養教育培訓、科研創新和學術交流。

4.4 構建數據管理平臺，加強交流合作

大數據時代，高校圖書館應該利用現有的數據管理平臺，促進用戶、學術團體之間的交流與數據共享。例如國外部分高校圖書館建立科研管理平臺，可以有效地解決科研工作者的數據管理需求。可以篩選圖書館現有數據平臺中優秀的科研教師團隊，通過為其提供數據管理和咨詢服務，培養可以為用戶提供數據觀摩和實踐的教員隊伍，協助圖書館的數據素養教育。

4.5 加強信息道德和數據安全教育

軍校圖書館應牢固樹立信息道德和數據安全教育，在數據的采集、加工、存儲、傳播和利用等環節中，嚴格約束自己的道德意識和行為。應該嚴格遵守國家和軍隊有關規定，遵循信息倫理和道德準則。作為軍隊院校，應該牢固樹立數據安全的防線，時刻具有強烈的安全意識和過硬的防護能力，主動維護大數據時代的信息安全。

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