學(xué)前舞蹈教學(xué)中幼兒綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的措施

賈佳

摘要：在現(xiàn)今以素質(zhì)教育為主的教育體制下，舞蹈教育教學(xué)已經(jīng)成為了其中一個(gè)重要內(nèi)容受到社會(huì)的普遍關(guān)注和大力推崇。在學(xué)前教育中，舞蹈教育對(duì)幼兒的發(fā)展有著重要的價(jià)值和意義，應(yīng)得到足夠的重視。而舞蹈創(chuàng)編也是非常重要的，但是就目前學(xué)前教育的舞蹈教育現(xiàn)狀來(lái)看，教師沒(méi)有對(duì)這一點(diǎn)給予足夠的重視。學(xué)前舞蹈創(chuàng)編的兩個(gè)重要點(diǎn)就在于其適用性和實(shí)用性，同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用所學(xué)到的創(chuàng)編知識(shí)的能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)前舞蹈；教學(xué)；幼兒綜合素質(zhì)；能力培養(yǎng)；措施

引言

教學(xué)實(shí)踐證明，舞蹈教學(xué)在提高幼兒的靈活性、促進(jìn)幼兒智力開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)幼兒良好興趣和道德等方面作用顯著。而要充分發(fā)揮舞蹈的教育功能，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，則需要一支高素質(zhì)的幼師隊(duì)伍。這就需要我們不斷優(yōu)化學(xué)前舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章對(duì)此進(jìn)行了探討，以期對(duì)學(xué)前舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)有一定的幫助。

一、舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒綜合素質(zhì)能力的影響

（一）有利于幼兒興趣愛(ài)好的培養(yǎng)

幼兒年紀(jì)尚小，可塑性強(qiáng)，對(duì)不熟悉的事物比較感興趣。只要幼師善于引導(dǎo)，就能培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，激發(fā)其了解舞蹈和學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對(duì)舞蹈感興趣了，他們就會(huì)全身心地投入其中，不僅能增強(qiáng)身體素質(zhì)，也往往會(huì)將這種興趣延伸到其他學(xué)科上，從而獲得全方位的發(fā)展。

（二）舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)齡前兒童美育的作用

舞蹈是一種通過(guò)身體與顏來(lái)表現(xiàn)人物與事物的一種藝術(shù)形式，通常將其視為對(duì)學(xué)齡前兒童實(shí)施美育的良好模式。舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)齡前兒童能夠發(fā)揮較好的美育作用。因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童對(duì)美的感受力，通過(guò)舞蹈及其各色服飾、燈飾來(lái)使兒童認(rèn)識(shí)藝術(shù)的魅力。通過(guò)這樣的舞蹈教學(xué)，能夠極大地培養(yǎng)和提高兒童的審美能力，且有研究數(shù)據(jù)顯示，長(zhǎng)期性接受舞蹈教育教學(xué)的兒童不管是在兒童階段還是在以后的發(fā)展階段，其動(dòng)作氣質(zhì)都比常人要好。

（三）舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)齡前兒童能力培養(yǎng)的作用

學(xué)齡前階段是兒童身體發(fā)育的黃金時(shí)期，同時(shí)也是其學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期。而舞蹈教學(xué)就正好符合兒童身體和大腦發(fā)育以及學(xué)習(xí)的要求，通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)，兒童的各方面身體機(jī)能能夠受到較大程度的激發(fā)，同時(shí)還能對(duì)大腦中樞神經(jīng)起到一定的刺激作用。在老師的指引和帶領(lǐng)下，兒童的舞蹈學(xué)習(xí)以及舞蹈創(chuàng)編都能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生自主思考，發(fā)散思維，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，舞蹈教學(xué)還能有效擴(kuò)充兒童的知識(shí)面。學(xué)習(xí)舞蹈也是一個(gè)求知過(guò)程，也需要了解舞蹈及其相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)和規(guī)律，這可以使兒童接觸到舞蹈以及舞蹈以外的各方面知識(shí)，擴(kuò)大兒童視野。此外更為重要的是，舞蹈教學(xué)還能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力以及人際交往能力。舞蹈教學(xué)不是一個(gè)個(gè)體行為，而是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，需要彼此之間的交流和配合，而從這一過(guò)程中，兒童獲得了充分的與他人交流合作的機(jī)會(huì)，會(huì)形成良好的集體意識(shí)，在團(tuán)體中兒童勇于表現(xiàn)和展示自己，其表達(dá)以及社交能力會(huì)有明顯的上升和提高。

二、改革學(xué)前舞蹈教學(xué)，提高幼兒綜合素質(zhì)

（一）參與幼兒課堂，增強(qiáng)舞蹈教學(xué)的針對(duì)性

學(xué)前舞蹈教學(xué)的受益者是廣大幼兒，如果不了解這一點(diǎn)，學(xué)前舞蹈教學(xué)就會(huì)缺乏針對(duì)性，降低教學(xué)的效果。為此，在學(xué)前舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地增加幼兒舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活習(xí)性，了解幼兒舞蹈的動(dòng)律特點(diǎn)，掌握幼兒教學(xué)方法等。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)前舞蹈教學(xué)的針對(duì)性，也可以大大提升學(xué)生的興趣。同時(shí)，高校和幼兒園要建立長(zhǎng)期合作機(jī)制，定期組織學(xué)生到幼兒課堂上去，去觀看幼兒舞蹈教學(xué)的示范課，做好調(diào)研工作。

（二）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

語(yǔ)言是人與人交流溝通的橋梁，是教師、幼兒“教與學(xué)”的一種教學(xué)手段。幼兒年齡小，對(duì)于舞蹈教學(xué)術(shù)語(yǔ)聽(tīng)不懂或者沒(méi)有興趣，這就需要教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。例如，幼兒教師在舞蹈課上講解舞蹈動(dòng)作時(shí)，如果用舞蹈術(shù)語(yǔ)與幼兒交流，會(huì)影響幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的效果，所以，教師要用富有情趣、生動(dòng)的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)幼兒情感，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。

（三）合理選擇教學(xué)方法

在當(dāng)前幼師專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)過(guò)程中，為能夠提升教學(xué)效果，使實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題得以較好解決，在此基礎(chǔ)上才能夠保證舞蹈教學(xué)能夠取得理想效果。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極實(shí)現(xiàn)因材施教，針對(duì)不同學(xué)生選擇不同方法進(jìn)行教學(xué)，從而使舞蹈教學(xué)能夠更加具有針對(duì)性。在實(shí)際舞蹈教學(xué)過(guò)程中，為能夠使“因材施教”得以較好實(shí)現(xiàn)，可對(duì)分層教學(xué)法進(jìn)行合理應(yīng)用，具體而言就是依據(jù)學(xué)生不同情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，將所有學(xué)生分成不同層次，在此基礎(chǔ)上對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行不同教學(xué)，從而使每個(gè)層次學(xué)生的能力及水平均能夠有效提升，可使學(xué)生學(xué)習(xí)自信心得以增強(qiáng)，使其能夠更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)，使其舞蹈能力得以提升。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐舞蹈實(shí)踐教學(xué)

在以往幼師專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)校及教師均對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏重視，在實(shí)際教學(xué)中通常只是向?qū)W生傳授理論知識(shí)，然而實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容往往比較少，最終導(dǎo)致學(xué)生舞蹈實(shí)踐能力比較差，所以對(duì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)也就十分必要。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，從而使學(xué)生理論知識(shí)水平及實(shí)踐能力均能夠得以有效提升。另外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，從而使學(xué)生能夠更好掌握相關(guān)舞蹈技能，也就能夠使其舞蹈水平得以有效提升，有利于其在今后幼兒教育中更好開(kāi)展舞蹈教學(xué)，促進(jìn)其更好發(fā)展。

（五）創(chuàng)設(shè)游戲情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種活動(dòng)，在幼兒舞蹈教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)游戲情境，可以喚起幼兒的有意注意，激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在童趣盎然中學(xué)習(xí)舞蹈，陶冶情操。例如，在舞蹈基本功練習(xí)時(shí)，用“青蛙呱呱找回家”的游戲，學(xué)習(xí)青蛙的體形來(lái)壓胯；用“騎馬、推小車(chē)”的游戲來(lái)練習(xí)幼兒手臂的力量等。

結(jié)語(yǔ)

總之，作為素質(zhì)教育的重要補(bǔ)充，舞蹈是提高幼兒綜合素質(zhì)的有效手段。學(xué)前舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)承擔(dān)著為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的重任，高校要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前舞蹈教學(xué)的重要性，要不斷地進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。唯有如此，才能從根本上促進(jìn)幼兒園舞蹈教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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