高校來華留學(xué)生思想政治教育的問題與對策

施信疑 李玢 馮君

摘要：目前，來華留學(xué)生教育已從原來的擴(kuò)大規(guī)模階段轉(zhuǎn)為提質(zhì)增效階段，而來華留學(xué)生的思想政治教育是該階段的重要任務(wù)之一。本文就高校來華留學(xué)生思想政治教育出現(xiàn)的問題作了分析，并提出了相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生；思想政治教育；管理工作

一、對來華留學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要性

1有助于提升來華留學(xué)生管理工作水平

思想政治教育是來華留學(xué)生教育管理工作中的重要組成部分。當(dāng)今，來華留學(xué)生的教育管理方式及方法千差萬別，缺乏相對統(tǒng)一的科學(xué)理論依據(jù)和相應(yīng)指導(dǎo)，而對來華留學(xué)生進(jìn)行思想政治教育則是一個較為系統(tǒng)化的管理模式。通過對來華留學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想政治教育，不僅能在潛移默化中規(guī)范和提升其行為舉止和思想道德修養(yǎng)，更能在思想政治教育過程中加深來華留學(xué)生對中國法律法規(guī)的認(rèn)識及掌握，并使其對中國歷史文化及風(fēng)土人情有認(rèn)同感，從而給來華留學(xué)生與教育管理工作人員之間的溝通營造了和諧、溫馨的良好氛圍，進(jìn)而為來華留學(xué)生實現(xiàn)精細(xì)化、高效化、規(guī)范化的高水平管理模式奠定了堅實基礎(chǔ)。

2有利于來華留學(xué)生更快更好地適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)與生活

來華留學(xué)生來自五湖四海，中國對于他們來說是全新的陌生環(huán)境。來華留學(xué)生對新環(huán)境的不適應(yīng)表現(xiàn)在語言和文化的沖突、由宗教信仰帶來的各種困擾以及對專業(yè)課程的不理解而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)畏難情緒等。建立來華留學(xué)生的思想政治教育平臺，正是為了使其在學(xué)習(xí)的同時促進(jìn)其身心得到健康發(fā)展，不斷引導(dǎo)來華留學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，以良好的心理狀態(tài)和精神面貌更快、更好地適應(yīng)在華高校的學(xué)習(xí)與生活。

二、來華留學(xué)生思想政治教育存在的主要問題

1重視程度不夠深，責(zé)任劃分不明確

相對于中國大學(xué)生思想政治教育工作而言，大部分高校對來華留學(xué)生的思想政治教育工作仍處于摸索階段，并且重視程度也有待提高。目前，大部分高校把來華留學(xué)生管理工作的重點(diǎn)基本都放在他們的學(xué)習(xí)成績、安全穩(wěn)定以及文化交流等方面，而對于他們的思想政治教育并沒有花太多時間和精力去關(guān)注，認(rèn)為思想政治教育只是針對中國學(xué)生特有的教育內(nèi)容，而來華留學(xué)生的教育管理工作在思想政治教育方面無須與中國學(xué)生保持一致。另外，部分高校的二級學(xué)院和相關(guān)職能部門認(rèn)為來華留學(xué)生的思想政治教育工作應(yīng)該由該校的國際教育學(xué)院來負(fù)責(zé)和承擔(dān)，因而在處理中國學(xué)生的日常事務(wù)以及對本國學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作之時，沒有將來華留學(xué)生涵蓋在內(nèi)，這就導(dǎo)致目前部分高校對來華留學(xué)生的思想政治教育管理工作出現(xiàn)了分工不明確的情況。

2 思想政治教育的內(nèi)容未考慮來華留學(xué)生的特殊性

目前，來華留學(xué)生的思想政治教育工作主要集中在培養(yǎng)并加強(qiáng)來華留學(xué)生日常行為舉止的規(guī)范化、強(qiáng)化來華留學(xué)生對中國文化和歷史的認(rèn)知與了解等方面，而對來華留學(xué)生心理健康問題的疏導(dǎo)、實踐能力和自主創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面往往容易被忽視。此外，來華留學(xué)生都是來自世界各地的，他們的國籍、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等都有所不同，且現(xiàn)在都分布在不同年級不同專業(yè)，有著不同的、針對性強(qiáng)的指導(dǎo)需求。如果將思想政治教育定義為僅僅一味地給來華留學(xué)生灌輸遵紀(jì)守法、遵守校紀(jì)校規(guī)、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德是不夠全面、不夠完整的。

3 思想政治教育的形式過于單一與陳舊

絕大部分高校目前針對來華留學(xué)生的思想政治教育基本上是參照中國學(xué)生的模式展開的，即采用開年級大會、輔導(dǎo)員找學(xué)生談心以及各個班級自行開班會等說教的灌輸方式對來華留學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。然而，這種形式單一并過于老套的思想政治教育模式，并非是建立在結(jié)合了來華留學(xué)生的興趣愛好、思想意識以及文化背景等特性的基礎(chǔ)之上的，并不能有效地對來華留學(xué)生這一特殊群體進(jìn)行有針對性地思想政治教育。相反，在這種過于傳統(tǒng)的思想政治教育形式之下，來華留學(xué)生反而更有可能產(chǎn)生抵觸情緒，從而增加了管理人員的工作強(qiáng)度和工作難度。

三、改善來華留學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的對策

1 加強(qiáng)重視程度，明確各方分工

本文建議高校應(yīng)該將來華留學(xué)生與中國學(xué)生的思想政治教育工作給予同等程度的關(guān)注和重視，并將來華留學(xué)生的思想政治教育工作納入到高校大學(xué)生思想政治教育的總進(jìn)程中，讓所有涉及留學(xué)生教育管理的老師們更新對來華留學(xué)生思想政治教育的認(rèn)識和理解，真正做到在全校范圍內(nèi)高度重視來華留學(xué)生的思想政治教育工作。與此同時，高校各相關(guān)職能部門、學(xué)生所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的學(xué)院以及國際教育學(xué)院應(yīng)該在來華留學(xué)生思想政治教育工作方面各負(fù)其責(zé)并有明確的分工，不能將其全部集中在國際教育學(xué)院來處理，這就要求各職能部門和各專業(yè)學(xué)院能對來華留學(xué)生和中國學(xué)生一視同仁，而非區(qū)別對待，否則來華留學(xué)生的教育事業(yè)將很難高效地持續(xù)發(fā)展。

2 優(yōu)化來華留學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

由于目前針對來華留學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容較為千篇一律，本文建議可以適當(dāng)加強(qiáng)來華留學(xué)生的實踐能力以及心理抗壓、抗挫能力的培養(yǎng)。提高來華留學(xué)生的實踐能力主要可以通過讓其積極參加課內(nèi)外的各種活動、校外社會實踐等，與此同時負(fù)責(zé)來華留學(xué)生思想政治教育的管理人員則可以引導(dǎo)其將平時所學(xué)的理論知識運(yùn)用于實踐中去，在加深、鞏固來華留學(xué)生思想政治教育理論學(xué)習(xí)的同時，其實踐能力也得到了相應(yīng)的提高。此外，對于來華留學(xué)生的心理健康教育也應(yīng)納入其思想政治教育的范疇，應(yīng)在對來華留學(xué)生的心理健康狀況、心理抗挫情況以及心理素質(zhì)發(fā)展規(guī)律等方面進(jìn)行細(xì)致研究的基礎(chǔ)上，將來華留學(xué)生適當(dāng)分組，對其有針對性地進(jìn)行心理健康知識的普及和心理疏導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)來華留學(xué)生的心理問題并解決，并不斷增強(qiáng)其抗挫能力，真正把來華留學(xué)生心理健康教育落到實處。

3 創(chuàng)新來華留學(xué)生思想政治教育的方法

雖然來華留學(xué)生來自不同的國家，但相同國家的留學(xué)生容易產(chǎn)生抱團(tuán)現(xiàn)象。針對這一特性，本文建議高校在對來華留學(xué)生進(jìn)行思想政治教育之前，應(yīng)對其各群體的特征、國情及特殊需求等有一定的了解，并針對各群體的特殊性制定個性化的思想政治教育方法，從而有效避免傳統(tǒng)模式帶來的不良后果。