民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐與探索

鄭日呷

摘 要：民族地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要在作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的方法和技巧，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)及閱讀，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效益不斷提高。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；寫(xiě)字；習(xí)慣；寫(xiě)作；多媒體

教師在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。只要學(xué)生在教師引導(dǎo)下努力學(xué)、愿意學(xué)、喜歡學(xué)、講究方法學(xué)，就一定會(huì)有進(jìn)步。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常重要。教師要關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，努力學(xué)習(xí)。特別是在語(yǔ)文教和學(xué)的過(guò)程中，教師有責(zé)任和義務(wù)，想辦法促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能做到的，而要長(zhǎng)期堅(jiān)持，包括書(shū)寫(xiě)要整潔、清楚；做作業(yè)時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)做，做完以后要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，不要應(yīng)付了事，特別是要結(jié)合特困生的學(xué)習(xí)情況，安排一些不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，逐步養(yǎng)成與優(yōu)秀學(xué)生一樣提前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真地聽(tīng)講、思考、回答問(wèn)題，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師也要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成喜歡閱讀課外書(shū)的習(xí)慣。

學(xué)生在閱讀時(shí)，不要只讀了事，要邊讀邊思考邊理解。當(dāng)然，教師要指導(dǎo)學(xué)生該如何讀，并掌握閱讀的方法，拓展視野，促進(jìn)理解的能力。可是，對(duì)于特困生而言，他們理解的能力相對(duì)較差，教師要結(jié)合特困生的個(gè)體差異，逐步增加閱讀量。比如在給特困生推薦閱讀材料時(shí)，要針對(duì)特困生的發(fā)展?fàn)顩r，讓特困生從易到難地理解，認(rèn)真領(lǐng)悟文章中的人、事、景、物，加大閱讀量，培養(yǎng)閱讀的興趣。經(jīng)過(guò)實(shí)踐得知，只要學(xué)生努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，他們總會(huì)有進(jìn)步，哪怕是特困生，也是可以轉(zhuǎn)化為中等生，甚至是優(yōu)秀的學(xué)生的。無(wú)論是學(xué)校、教師，還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)和了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性，并在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，為了使學(xué)生在教學(xué)中學(xué)有所獲，教師就要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài)等，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并自覺(jué)自愿地努力學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要想辦法提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我就培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)，引導(dǎo)我班學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的過(guò)程中。我找到課文中需要學(xué)生想象的地方，指導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象。如我引導(dǎo)我班學(xué)生觀察課文插圖的時(shí)候，讓學(xué)生想像圖中的人、事、景、物。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，我提醒學(xué)生要按照語(yǔ)文課文里的字、詞、句、段，想像畫(huà)面的情景。如果課文里有省略了的部分，就要想象虛構(gòu)的故事情節(jié)。學(xué)生在想象時(shí)，我結(jié)合我們普格及學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的想象能力。小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文課文里有許多生動(dòng)、形象的插圖，這些插圖不僅新穎、直觀，還富有情趣。當(dāng)學(xué)生剛剛領(lǐng)到新書(shū)的時(shí)候，他們就會(huì)翻去翻來(lái)地看，感到十分新奇。有的學(xué)生還會(huì)互相討論呢。我還讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的山山水水，開(kāi)展“我愛(ài)家鄉(xiāng)”的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，同時(shí)用多媒體展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景。由于學(xué)生在課前進(jìn)行了認(rèn)真的觀察和思考，他們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中各有特色，有的學(xué)生還說(shuō)得頭頭是道。學(xué)生們紛紛回答問(wèn)題，如有一位平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生說(shuō)：“我的的家鄉(xiāng)在半山腰，那里的天是藍(lán)藍(lán)的，樹(shù)木長(zhǎng)得十分茂盛，河水清澈見(jiàn)底……我的家鄉(xiāng)很美，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。”在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想像能力，久而久之，審美能力也得到了滲透。

在課堂上，我用多媒體展示我們普格螺髻山海口牧場(chǎng)的杜鵑花，我告訴我班學(xué)生杜鵑花又名映山紅、索瑪花，是中國(guó)十大傳統(tǒng)名花之一。當(dāng)同學(xué)們看到杜鵑花有白色、紫色、紅色、淡紅色等，在山間相映成趣，爛漫生輝時(shí)，我讓我班學(xué)生閉上雙眼想象杜鵑花在崇山峻嶺里的情景，只有經(jīng)歷了一年又一年的日積月累和無(wú)數(shù)次的風(fēng)吹雨淋，生命之花才會(huì)開(kāi)得如此的艷麗，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的能力

學(xué)生在校讀書(shū)和寫(xiě)字是每天都要做的事情，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，不管是學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)，還是基本的書(shū)寫(xiě)技能，都要仔細(xì)地進(jìn)行指導(dǎo)。記得我在讀小學(xué)的時(shí)候，我們的語(yǔ)文教師就對(duì)我們說(shuō)“字不離體”、“字如其人”。我也認(rèn)為寫(xiě)得出一手好字特別的重要，即使在這個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，我們也要寫(xiě)好字。可以肯定地說(shuō)，寫(xiě)字將會(huì)伴隨著我們每個(gè)一個(gè)人的一生。學(xué)生做作業(yè)就要寫(xiě)字，字書(shū)寫(xiě)得端正、整齊，并有一定的速度，對(duì)學(xué)生做作業(yè)大有幫助，還可以鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，也為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。可是，有的學(xué)生就是不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)的字亂七八糟，教師在批改作業(yè)的過(guò)程中也看不清楚。有的學(xué)生對(duì)我說(shuō)，他們沒(méi)有時(shí)間練字，而我認(rèn)為，寫(xiě)字要從平時(shí)做起，不管是平時(shí)做作業(yè)、抄詞語(yǔ)，還是在寫(xiě)字課上都要專(zhuān)心書(shū)寫(xiě)。語(yǔ)文教師要帶頭把字寫(xiě)好，如教師在板書(shū)時(shí)，要寫(xiě)得正確、端正、清晰，才能更好地要求學(xué)生把字寫(xiě)好。不管是學(xué)生還是教師，認(rèn)真寫(xiě)字都有助于提高文化素養(yǎng)。只要持之以恒地練習(xí)，就能陶冶我們的情操，提高我們的文化素養(yǎng)。

四、作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的技巧

我在作文教學(xué)中，對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)句、擴(kuò)段及想象的訓(xùn)練。我班有的學(xué)生寫(xiě)的作文寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單，不具體、詳細(xì)，內(nèi)容也談不上豐富多彩、生動(dòng)有趣。而我覺(jué)得對(duì)指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)句有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。擴(kuò)句能對(duì)句子加以修飾、限制。如句子“小明笑了”。我問(wèn)同學(xué)們，小明是如何笑的？ 學(xué)生們紛紛回答以后，我就指導(dǎo)學(xué)生加上“高興地”、“興奮地”等詞語(yǔ)。擴(kuò)寫(xiě)段落能使學(xué)生寫(xiě)的作文內(nèi)容更加充實(shí)。擴(kuò)寫(xiě)段落有多種多樣的方法，如教學(xué)生寫(xiě)人、事、景、物的作文都可以進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，也可以根據(jù)作文內(nèi)容，在段與段之間用上過(guò)渡句，如“王小華不但認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，還積極參加體育鍛煉”。這句話(huà)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，不過(guò)，它能承接前面一段中“王小華不但認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，還為下一段寫(xiě)“積極參加體育鍛煉”作了引入。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生想象進(jìn)行訓(xùn)練很重要。我所教的學(xué)生，他們均是農(nóng)村來(lái)的孩子，他們很有想象力，只要認(rèn)真想象，按作文要求，把自己想說(shuō)的話(huà)真實(shí)、通順地表達(dá)出來(lái)，再用上合適的好詞佳句，寫(xiě)出來(lái)的文章就有真情實(shí)感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)的訓(xùn)練，也是培養(yǎng)學(xué)生想象的好方法。只要經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平就會(huì)得到提高。

（作者單位：四川省普格縣洛烏鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校）