淺談小學體育教學中德育教育重要性與滲透

梁欽松

摘 要：教育一直以來都是人們關注的重點，體育是小學階段學校教育的基礎學科，同時也是教學在長期發展的歷史過程中必要且重要的核心內容。從現階段的教育一般性目的來看，小學體育課程的存在主要旨在以提高學生身體素質為根本目標，通過發展其體育綜合素質達到培養全面發展的現代化人才教育目的。

關鍵詞：小學體育；德育；滲透教育

引言

我國是一個重視教育的國家，高度重視國民的素質，而一個人素質的養成需要從小開始。在小學體育教學中，會有德育教育的滲透，對于學生的思想，行為，處事方式產生極其重要的影響。然而，很多地方的小學體育教育體制并不完善，存在諸多問題，對學生的德育教育方面造成惡性的影響，為了提高學生的德育素質，必須努力提高德育教育水平，用有效的教育方法，提升學生的德育素質。

一、小學體育教學中德育教育現狀及重要性分析

德育教育的開展關系到我們整體社會道德水平的建設，從基礎開始抓起，能夠更好地加強精神文明建設。

1小學體育教學中德育教育發展的重要性

加強小學生的體育鍛煉，能夠更好地增強體質。同樣，在體育教學中開展德育教育能夠積極引導學生把自身的人生價值與學習目標相結合，在體育活動中學習德育知識。（1）開展德育教育可以培養學生的集體主義思想。在體育活動中，不管是學生的體育競賽或者體育游戲，教師一般都是把學生進行分組，使學生在競賽中積極比賽，從而分出勝負。此過程能夠較好地提高學生的內外潛能，讓學生意識到集體主義的正確含義。通過參與集體性體育活動，學生相互合作、相互幫助，增強了集體主義意識。（2）在體育教學中進行德育教育，能夠讓學生更好地遵紀守法。體育運動中有各種規則和制度，學生只要參加體育比賽，就必須接受統一的體育規則，通過體會體育運動項目中各種比賽規則，學生逐漸意識到要遵紀守法，嚴格規范自身的行為，以此讓自身行為符合社會的規范。（3）加強德育教育也能夠讓學生在體育運動中鍛煉自己的意志。體育運動需要付出汗水，讓學生在參與的過程中承受挫折，從而更好地迎接人生中其他困難。教師通過學生在體育活動中的表現及時地進行意志方面的培養，讓學生體會堅持的意義，從而更好促進了自身道德水準的發展。

2小學體育教學中德育教育的現狀

德育教育是近年來隨著素質教育的普及和推廣逐漸被重視起來的。以往小學體育教學中主要是以鍛煉學生的身體素質為主，教師在德育方面的引導較為欠缺。但是隨著素質教育的實行，德育教育成為了小學體育教學中的重點內容，教師對德育教育的重視程度逐漸增加。教育界逐漸認識到，加強體育教學中的德育教育，能夠使學生綜合素質得到全面發展，并且學生整體德育水平的發展有利于推動我們體育運動質的飛躍。但是由于體育教師對德育教育的研究較少，在實踐過程中缺乏經驗，德育教育的效果并不理想。德育教育需要在適當的環境中進行滲透，而不是照本宣科的進行講授，德育教育需要掌握方式和方法才能達到最佳的效果。可以說，當前我們在開展體育教學時，其德育滲透的內容還比較少，實施德育的水平有待進一步提高。

二、體育教學中德育滲透的方式以及途徑

1教師的言傳身教

教師在課堂上的一言一行對學生思想品德的形成都有重要的影響，在學生的心中，教師的言行舉止都是值得效仿和學習的。為此，在小學體育教學中，教師應規范教學語言與教學行為，為學生樹立榜樣。比如，教師在上課時應有嚴格的時間觀念，準時出現在課堂上，長此以往，學生就會形成遵守時間的良好的品德。若教師在教學中不遵守時間，卻要求學生遵守時間就達不到理想的效果。因此，要做好學生的德育教育，教師就必須對自身嚴格要求，以身作則，言語和行為保持一致，在學生的心中留下良好的印象，使學生產生道德意識。

2體育教學內容上進行德育教育的滲透

小學體育教學中德育教育滲透的機會較多。例如，在學生進行長跑項目訓練時，教師可以通過該項目的訓練培養學生頑強進取、勇于拼搏的品質。此外，教師在長跑項目中還應引導學生具有不放棄的精神，使學生明白任何一件事，只有堅持、努力、拼搏，才能達到理想的目標。在進行團體項目訓練時，教師應強調學生之間互相幫助，團結友愛，以集體利益為先。目前在學生中獨生子女居多，部分學生習慣了以自身利益為先，不考慮他人感受。參與團體項目能夠使獨生子女感受到共同拼搏的意義，進而形成集體主義精神。在體育教學過程中，這些教學活動都會對學生的思想品德提出嚴峻的考驗。集體項目中，在項目進行不順利的情況下，學生之間是相互鼓勵還是相互抱怨；項目進行順利的情況下，是驕傲自滿，還是謙虛謹慎。在整個體育教學過程中，體育教學內容本身就是對小學生思想品德的培養過程。

3創設情境進行德育教育滲透

小學體育科目相比于其他科目教學更為靈活，教師在教學活動中可以適當地組織游戲和比賽，并對學生進行德育教育滲透。這樣不僅增強了學生對體育運動的興趣，而且達到了德育教育的目的。小學學生具有活潑好動的特點，在這個時期一味地對其進行德育思想灌輸，容易使學生產生厭煩心理，而在游戲或比賽中滲透品德教育更容易被學生所接受。游戲在小學體育教學中占有重要的地位，教師在進行游戲設計時，可以將德育教育的思想灌輸其中。

4依據教材特點進行引導教育

小學體育教學分為兩個部分，一部分是體育教學的實踐部分，即室外教學課程，這部分的教學主要以游戲和體育項目為主，理論性講解較少。另一部分是理論教育，理論部分的教材內容具有鮮明的思想性。比如，其中的體育教學目的和任務、體育基本理論是教師向學生進行德育教育滲透的重要途徑，教師可以利用體育基本理論教材對學生進行思想品德教育。在教授的過程中教師應結合學生的心理特點，選擇適合的方式進行思想品德的引導。

結語

綜上所述，在素質教育的推行的熱潮下，小學課堂已將德育教育作為教育的重要內容，受到各個小學的高度重視。本文通過對當前小學德育教育的現狀進行分析，進而從教師的言傳身教、體育教學內容、創設情境教學等方面進行了具體的滲透方式闡述，希望對小學體育教學中德育教育具有參考意義。

參考文獻

[1]劉冬萍.新課標下滲透在小學體育中的德育教學[J].新課程·小學，2015（7）.

[2]李德倫.淺析如何在小學體育教學中滲透德育[J].魅力中國，2014（18）.

[3]陸強.如何在小學體育教學中滲透德育[J].新課程·小學，2014（10）.

（作者單位：廣東省佛山市順德區勒流勒北小學）