小學體育教學中體育游戲的應用

柳春姬

在我國小學教學體系中，體育教學是非常重要的組成部分，其對學生的體育健身的啟蒙、體育精神的培養以及后期體育訓練的基礎奠定來說，是不可或缺的，所以說小學體育對于我國體育事業的發展和全民體育觀念的培養至關重要。小學生本身心智還未健全，在體育教學過程中要寓教于樂地將體育知識、健身健康知識傳授給他們，這就要求體育教師要采用體育游戲的方式來開展相關教學，這也是適合現階段小學生的生理、心理發展的基本需求。借助體育游戲，小學體育教學能夠充分調動小學生的學習積極性，通過豐富多彩、生動活潑的教學方式，讓小學生能夠充分地認識社會和自然，培養自己的體育意識和精神，鍛煉自己的團結友愛和團隊合作的意識，從而讓小學生在玩中學習，從玩中促進自己的身心健康發展，這對于增強小學體育教育效果具有非常顯著的實用意義。

一、體育游戲在小學體育教學中的意義

1.有利于開發學生的智力，激發學生參與體育的積極性體育游戲形式活潑、內容豐富，趣味性強，以增強體質、娛樂身心、鍛煉身體為目的，在小學體育教學中應用體育游戲，不僅有利于滿足學生好奇心，增強學生體育運動的積極性，還有利于滿足學生生理及心理需求，激發學習興趣，引導小學生懂得社會規范，提高學生體育活動能力。傳統的小學體育教學，教師的教學方法比較單一，教學內容枯燥乏味，很難激發學生參與體育的積極性，導致一些學生剛剛進入體育鍛煉，就產生疲勞感，影響了體育教學效果。在小學體育教學實踐中體育游戲的應用，不僅有利于激發學生體育興趣，還有利于增強學生體育鍛煉的積極性，提高體育教學效果。體育與游戲相結合，綜合運用各類體育知識，在游戲過程中開發智力，不僅有利于陶冶學生的性情，開發學生的智力，還有利于培養學生想象力和抽象思維能力，使學生變得越來越聰明。體育游戲多是集體活動，在小學體育教學實踐中體育游戲的應用，還有利于發展學生思維和情感，培養合作意識，通過共同游戲感受到集體的溫暖，得到寓教于樂的效果。2.有利于培養學生創新能力，提高學生的身體素質在小學體育教學實踐中體育游戲的應用，可以活躍學生的思維，增強學生的判斷力和想象力，使學生的抽象思維能力獲得有效提升。在體育游戲的過程中，豐富多彩的游戲內容，既豐富了學生的感性思維，也提高了學生的動手操作能力，通過游戲，活躍了學生的思維。可以說，體育游戲在一定程度上對培養學生創新思維有極大的幫助，在平時的體育游戲中，體育教師要努力為學生營造思維和實踐空間，有效激發學生積極參與。例如，在體育游戲活動中，體育教師要做到以學生為主體，把游戲的主動權交給學生，充分發揮學生的想象力，再通過老師的精心指導，可以有效提升學生創新能力。體育游戲，既是一種游戲，也是一種體育運動，通過體育游戲，在游戲過程中身體承擔一定運動負荷，使學生有效地鍛煉肌肉，增強了學生的身體素質。在體育游戲的過程中，跑、跳、投、攀登、爬越活動，還會使學生增強身體的靈活性，提高身體素質，在體育游戲中鍛煉成長。

二、小學體育教學實踐中體育游戲的應用策略

1.既要做到趣味性，又要保持教育性在小學體育教學實踐中體育游戲的應用，既要做到趣味性，又要保持教育性。體育教師組織體育游戲活動，體育游戲的選材非常重要，既要做到趣味性，又要有鍛煉身體的價值，以提高體育游戲的育人效果。作為體育游戲的特征之一，游戲過程中的趣味性是不可或缺的，如果缺少了趣味性，就難以吸引學生，也很難實現體育游戲的育人價值。只有趣味性增加，學生才會興趣盎然地投入其中，使學生的身體得到有效鍛煉，以達到體育游戲的健身目的。當然，在小學體育教學實踐中體育游戲的應用，還要注重體育游戲的教育性。不可拋棄游戲的教育性，單純追求體育游戲趣味性，應堅持將游戲作為育人手段，在游戲中，鍛煉學生的身體，提高學生的身體素質。體育游戲的趣味性還表現在歡快活潑，因此，在體育游戲過程中，體育教師要激發學生的情緒，使每個學生都能夠生動活潑地參與其中，通過游戲潛移默化地鍛煉學生的身體，提高學生的綜合素質。當然，在小學體育教學實踐中，體育游戲的應用還要注意課堂紀律，不能夠將體育游戲活動，搞成單純的游戲，引起課堂紀律松懈，在注重活潑性的同時，還需要加強組織管理，有效提高體育教學效果。2.游戲內容要富有針對性，根據學生年齡和性別確定游戲內容在小學體育教學實踐中，教學內容與教學活動應該以一般身體活動為主。因此，在小學體育教學實踐中體育游戲的應用，游戲內容要富有針對性，體育游戲活動一定要適宜，要根據學生年齡和性別確定游戲內容，這樣，才有利于使學生在輕松愉快的環境下得到身體鍛煉，促進身體協調能力的提升。小學體育教學應用體育游戲，目的是緩解學生的運動情緒，使學生能夠以輕松愉快的心情進行鍛煉，全身心地投入到體育運動中。小學生不僅好奇心強，好勝心也比較強，因此，在小學體育游戲中，應該重視游戲結束后的評判，就是要根據游戲規則，公正地評判游戲的勝負，以激發學生在體育運動中，比、學、趕、幫、超的熱情，促進學生德、智、體協調發展。在體育游戲過程中，體育教師還要注意防止傷害事故的發生，做到安全第一，預防為主。所以，在小學體育教學實踐中，教師要根據學生年齡和性別確定游戲內容，在體育游戲過程中，要采取有效措施加以預防，尤其是帶領學生從事運動負荷大的游戲，更要提前做好游戲準備，不能隨意超越學生的體質，以防止肌肉拉傷、關節扭傷等意外事故的發生，確保玩得愉快、玩得安全。

三、創設體育游戲教學情境

體育游戲在小學體育教學中的實施，需要體育游戲教學情境的創建來完成教學過程，從而讓學生在不知不覺中進入體育學習過程，在寓教于樂的過程中完成體育教學的學習，并獲得相應的技能。對于體育游戲教學情境的創設，可以添加游戲的故事性，通過生動的故事情節讓小學生快速進入學習過程中。抑或根據實際的生活場景，通過角色扮演讓學生進入體育游戲的教學過程中，讓學生在潛移默化之后不斷地學習和接受運動技能，鍛煉運動思維，嘗試創新實踐，從而在游戲規則下，學生在享受體育游戲的趣味快樂的同時，也學習到了團結友愛、互幫互助、積極勇敢的優秀品質，最終達到小學體育教學的目標。

四、創新和改編體育游戲

小學生的好奇心強，但是新鮮感保持期比較短，如果長期運動一個體育游戲，也會降低小學生的學習積極性，所以在體育游戲的運用過程中，可以在老師的幫助下讓學生對游戲進行創新和改變，從而實現同一種游戲的不同玩法或不同規則的體育游戲運用，如此一來，不僅保持并增強了學生體育課程的積極性，同時豐富了學生的想象力，增強了游戲的特色，重要的是培養并鍛煉了學生的創新思維，從而讓體育游戲更具魅力。例如貼膏藥的游戲，可以改變傳統游戲方式，采用男女混合搭配的方式來培養學生的互助能力，通過改變一對一的規則，變成一對多、多對多或者只準男同學貼女同學或只準女同學貼男同學等的游戲規則，讓學生的應變更加靈活，思維更加開闊，最終增強學生對體育游戲的興趣，增強體育游戲在小學體育教學過程中的作用。

結語

在小學體育教學實踐中，許多小學生都比較喜愛體育游戲，可以說，體育游戲的應用，不僅有利于增強體育教學的趣味性，提高學生參與體育運動的積極性，還有利于根據學生年齡和性別科學地實施健身教育，通過游戲活動，促進學生健康成長。小學體育教學中廣泛應用體育游戲，對于提升小學生的課堂興趣、實現新課程改革的課程目標來說，是非常有必要的。體育游戲需要針對不同階段的學生以及相關的目標下進行選擇，教學過程中可以設置游戲教學場景以及對游戲改編等，從而讓學生不失學習興趣和積極性，最終提升小學體育教學的效果和質量。

（作者單位：廣西百色田東縣祥周鎮祥周中心小學）