為高三英語復習課增添色彩

黃麗蓉

【摘要】高考英語復習是一項系統的工作，如何在新課標的理念下，有的放矢地帶領學生做好復習工作，是每一個高三老師最關心的問題。本文從自身的教學經歷出發，分別從詞匯、語法﹑閱讀﹑寫作和聽力這五個方面，談談如何做好高考英語復習，讓高三的英語復習達到事半功倍的效果。

【關鍵詞】新課標 高考英語復習

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0003-01

從2015年開始，廣西開始實施新課標和新教材背景下的新高考。如何正確把握新高考的命題方向，以及如何對高三的學生進行有效且系統的高考復習，是廣大高三教師最為關心的問題。下面筆者將結合自己作為一線老師的教學經驗，主要從兩個角度談談在新課標背景下，如何對高考英語進行有效的復習。

一、在新課標的理念下，我們教師應仔細研讀大綱和考試說明，把握考試方向

依據教育部制定的《基礎教育課程改革綱要（試行）》，我們可以看到：國家基礎教育課程改革的目標之一就是要改變死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生積極主動參與的探究式學習。此外，《基礎教育課程改革綱要》還強調指出：“教師要注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，促進學生在實踐中主動地學習。因此，我們知道，新課標的理念就是要發揮學生學習的主體性，倡導“以人為本”的教學模式。在明白和了解這一理念后，我們可以體會到，新課程理念是新高考教學改革的指南，也是新課標課程實施的總方向。在遵循這一理念的前提下，我們就必須在英語教學的全課程中突出學生為主題的思想。

二、注重方法，穩扎穩打學生的英語基本功

在研讀考試大綱和說明后，我們教師應當把整個高中的英語教材知識點進行一個系統的整合和歸納，從而在授課的過程中，做到精講精練，保證教授的內容既能高于教材，又源于教材。同時，我們要率領學生在英語知識運用的環節上，做到“質”的理解，使他們能對閑散的英語知識點有個宏觀的把握。另外，在備考態度上，我們必須使學生明白，高三的英語復習絕不是對舊知識簡單的機械重復，而是溫故而知新，即在原有的知識水平上，通過進一步的復習和鞏固，使自己的水平更上一層樓。

在幫學生有了明確的復習方向和方法后，我們就要開始具體的操作，通過繼續夯實學生的英語基本功，來帶領他們提高復習效率。下面我就分享一下我的實施策略。

（一）詞匯復習

眾所周知，詞匯是英語學習的首要工作。做好詞匯的復習和積累，才能保證學生在語法﹑閱讀﹑和寫作上有所突破。通過研讀考綱和考試說明，以及近兩年的高考題，我們可以了解到，高考的試卷中是允許出現有少量的超綱詞，而且，大綱里要求學生掌握的英語詞匯，也往往不局限于它在教材的原義，反而會有一定程度的延伸和擴張，所以我在做詞匯備考復習時，首先把大綱的詞匯進行了歸類，并教給學生科學的單詞記憶法以及運用詞匯的方法，同時在復習過程中，對一些使用頻率較高的詞，也予以適當的分類，并會擴展其含義。例如，對于assist這個單詞，我首先會根據詞性介紹它本身的動詞以及動詞短語的用法，然后由點及面，擴展到它的名詞以及用法，同時還會舉出高考的例子來幫助學生進行了解和掌握。

（二）語法復習

語法是高三英語復習備考中，學生掌握較為薄弱的一個環節。倘若我們教師能在復習過程中，加強和鞏固好學生的語法知識，那么學生就有望在閱讀的理解力和寫作方面，取得更大的進步。由于高中英語的語法知識比較散亂，所以我在復習語法時，往往首先對語法的知識點具體的梳理和歸納，然后再通過分模塊教學，達到各個擊破的目的。在這過程中，我重視大容量的練題，主要帶領學生做相關的高考模擬題和符合本省的高考真題。我覺得通過恰當的練習，學生能進一步強化語法的運用意識，并對一些易錯和不懂的題還能進行反思和歸納，從而進一步提高他們做題的準確率。

（三）閱讀復習

通過對比歷年的高考題，我們發現，新高考的英語閱讀題的難度和廣度都有了大大的提升。其中，試題的主要難度不僅僅體現在詞匯量的增大，同時也突出表現在長難句的增多，以及句子的結構和語篇聯系的更加復雜化。另外，在閱讀體裁的選擇上，它由側重記敘文已經演變為記敘文﹑說明文﹑議論文﹑和應用文并重選擇的局面。所以，我在做閱讀題的專項復習時，會根據需要挑選出一些時下熱點的文章來讓學生閱讀，如一些生活雜感類文章，科技小品文，時事新聞，以及廣告海報等，并會對其中的好詞好句進行講評，并要求學生摘抄背誦。我每天還會讓學生保持閱讀1-2篇的英語短文，以強化他們的閱讀能力。我堅持認為，提高英語閱讀能力的主要方式還是在讀，通過經常閱讀英語文章，不僅能使學生大量積累有用的單詞﹑詞組﹑短語以及習慣用法，還能培養他們良好的英語語感和閱讀習慣，從而促使他們更加熟練地掌握不同形式的閱讀技巧，如跳讀﹑掃讀﹑尋讀和品讀等。經過持之以恒的訓練之后，我相信一定能幫助提高他們的閱讀速度，以及增強他們閱讀時獲取信息的準確度。

（四）寫作復習

寫作是考察學生在真實的情景下，英語語言生成能力的重要表現形式。在新高考的考試大綱說明中，它就明確要求學生在進行書面表達時，必須能準確地借助一些語法和詞匯，以及通過使用一定的句型和詞匯來清楚、連貫地表達自己的意思。因此，要做好高考的英語寫作備考工作，我們老師首先就要輔助學生扎實地打好詞匯基礎，然后由詞到句，由句到篇，逐步培養起學生正確的英語語句表達能力。在實施這一理念的過程中，我主要有三個步驟：首先，我會給學生提供各種體裁的英語范文，引導他們進行模仿練習。其次，我會要求學生背誦經典范文，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”熟讀成誦對英語寫作能力的提高同樣有不可估量的作用。最后，我會定時定量地給他們進行寫作訓練。每周我會固定在綜合卷上，要求他們現場寫一篇英語作文，然后再進行批改和評講。在這個期間，我挑選的試題主要是來自新高考的高考真題以及高考模擬題。值得注意的是，我在操作這三個步驟時，不是把它們獨立分開進行的，而是把它們互相交叉來同時進行。

高三復習講究學習方法，教師要起到指導作用，教學中需時時加入高考信息，精講精練。我相信，只要我們老師遵循新課標的方向，努力引導學生從被動接受知識轉為主動歸納知識，讓學生主動地參與到課堂教學活動中來，并開發利用一切積極的因素，促進學生知識的內外和外化，我們一定能在新高考取得好成績。

參考文獻：

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