淺談如何培養小學生學習信息技術的興趣

楊春菊

摘要：培養學生學習信息技術的興趣，是提高信息技術教學質量的關鍵。作為小學信息技術老師，在信息技術教學中應通過啟發式教學、豐富多彩的教學形式，和內容等方面去激發學生的學習興趣，把學生培養成學習的“樂之者”。

關鍵詞：學習興趣；上機時間；學習環境；因材施教

目前在各學校，信息技術基礎課程都是作為一門公共課，每個學生都必須掌握信息技術的基礎操作與應用。由于該課程本身的特點，目前該學科的教學多采用多媒體教學網絡系統（即電子教室）進行教學活動。我校使用的電子教室軟件是” 電子教室”，據我在教學中的了解，這個軟件在信息技術教學中的應用是比較好的。下面我談談使用電子教室軟件在信息技術教學中應用的一些體會。

一、根據學生的心理特征，培養主動學習興趣

進行情感交流，促進自主學習興趣。良好的師生關系會產生好感效應。小學的情感容易在行動中反映出來。如果一位學生因受到某位老師的斥責而產生畏懼感，那么，他對該老師所教的學科是不會感興趣的；反之，若一位學生因事受到有關老師的表揚和贊賞，那么他會喜歡這位老師而喜歡該老師所教的學科，而積極主動的學習。所以老師在教學中，在與學生交談中，應加強與學生的感情交流，增進與學生的關系，親近他們，愛護他們，對學困生采取少一點“威嚴”，多一點“親切”的方法，保護學生學習的積極性。注意在教與學中產生和諧的共鳴，也能增進相互間的情感交流，使學生在融洽的師生關系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“信息技術老師”而喜歡學習信息技術這門學科，從而對信息技術產生學習興趣。同時，也要抓住學生的“好奇心”和“好勝心”，激發主動學習興趣。好奇是青少年的天賦，“問題是教學的靈魂”。有意義、有趣味的問題有其獨特的魅力，可誘發學生的好奇心，吸引他們的注意力，激發他們的興趣，并促使他們為之絞一番腦汁，費一番苦心，探索它，解求它，所以課堂上應根據該節課的內容，精心巧妙地設計一些有意義的問題，以調動學生思維的積極性，引發學習興趣。

二、提高學生的上機時間

信息技術是一門實踐性很強的學科，信息技術課傳授的知識都是為實踐服務的。因此，學校十分重視上機實踐課，通過上機操作，讓學生直觀地把握和理解所學的內容，并熟練掌握、應用于實踐當中。在教學過程中，如果教師只是講授理論知識而不給學生充分的練習時間，信息技術教學就失去了它的意義，但如果僅僅讓學生自主練習，便難以保證學生的學習效果。其次，教師在課堂上所講的內容要根據學生的實際水平做出適當調整，力求做到精講、少講，僅把學生普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內容講解，把更多的時間留給學生，讓學生有充足的時間進行練習。實踐證明，學生在操作過程中對知識的理解程度遠比單純的口頭講解要高得多，這說明，實踐操作有效地促進了學生對所學知識的消化與理解，大大提高了學生的應用能力。從而使學生感到新奇，體驗到學信息技術的樂趣。另外針對學生的好奇心，利用課外活動講一些計算機專業方面的科學家的故事，針對學生喜勝不服輸的心理，結合教材內容開展競賽和游戲，這些都非常受學生歡迎，適時地把他們引入課堂或課外活動中，可極大地調動學生主動學習的興趣。

三、優化教學環節，營造發現式的學習環境

優化理論課教學。教學時，教師應善于創造設疑的契機，設置懸念，誘導學生析疑解疑，讓每個學生在課堂上有事干，或指導他們下一步要干什么，也必需留一定的時間，讓學生通過視聽發現矛盾，向教師提問。教師可通過課堂談論答疑，這樣充分調動了學生的學習積極性，學生學得主動，學得活潑，學習效率顯著提高。扎實的基本功，教學活動實際上是師生間的雙邊活動，在教學中要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。如在講信息技術基礎知識一部分時，教師不但要熟悉信息技術在過去和現在的應用，更要對將來的變化有較全面的了解，適時地補充教材上沒有的內容，以增加學生的興趣。又如，在講信息技術的存儲設備時，不僅講軟盤、硬盤、CD-ROM，還讓學生了解CD-RW，以及VCD與DVD的區別等等，這就要求教師不斷地學習，不斷地補充和積累新知識，做一個讓學生佩服的知識淵博的好教師。此外，對于一些英文縮寫，在講課時盡量介紹給學生，讓學生了解其由來，加強記憶的同時，也認識到英語的學習對信息技術也很重要。

四、因材施教，分層次教學

針對學生信息技術基礎參差不齊的狀況，教師應采取以能力為本位，以學生為中心，以理論教授為輔，以上機實際操作為主的教學方法。對于基礎差的學生在上機時應輔以筆頭記重點的 “笨方法”鞏固信息技術知識，中等學生應以多上機操作多做教師編制的操作練習題為主，適當給予時間上的約束；對于基礎好的學生，則應外延深度，在廣域上給予擴充，別人能用一種方法操作的知識點，對他們可以多要求幾點，在練習題上給予適當延伸，使他們不會對信息技術基礎課程感到 “就那么回事”，并且教師也應抱著一種互相學習，互相促進的態度，與學生進行探討。在這種氛圍下，那些基礎差的學生和中等學生也會樂于加快腳步，成為班里的 “電腦通”。學校也應該在硬件上保證教學的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好信息技術課的基本硬件。教師可以應用演示法，使學生很方便地看到屏幕上的各種信息，更容易接受。在教學中，我除了上述硬件設施外，還經常制作一些與本次教學有關的多媒體課件來輔助課堂教學。信息技術是一門實踐性很強的學科，只有通過上機實踐，才能發現問題，才能更準確地理解信息技術、更靈活地應用信息技術。同時，在實踐的過程中，老師可以了解學生的掌握程度，發現學生中普遍存在的問題，合理布置學習任務。實踐中，特別是對于一些動手能力差的學生，要鼓勵他們不怕犯錯誤。

總之，如果一個人對學習產生了興趣，他的知覺就會清晰而明確，思維就會精細而敏銳，記憶就會深刻而持久。反之則會抑制學生的學習活動，導致教學效率低下。因此，在計算機教學中，必須激發學生探求計算機知識的興趣，才能使學生愛動、愛學，從而達到教學的目的。

參考文獻：

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[2]林德.小學信息技術教學中興趣模式的實踐探索與嘗試.杭州：浙江教育出版社，2002

[3]朱智賢.淺談小學信息技術課的興趣培養.北京：人民教育出版社，2010