淺議小學數學教學中如何提高計算準確率

黃殿爽

摘要：在新課標背景下，培養學生的計算素養，提高計算準確率已成為小學數學教學的核心，是提高小學生綜合能力的首要前提。為此，在課堂教學中，教師要結合教材內容，準確把握班級學生的興趣愛好、心理特征等，創設良好的教學情境，優化教學方法，提高課堂教學效率與質量。

關鍵詞：小學數學；準確率

一、培養學生的計算興趣

興趣是最好的老師，教師要以教材內容為藍本，優化訓練方式，堅持“寓教于樂”的原則，充分發揮多媒體教學工具的輔助作用，使枯燥、乏味的計算知識變得生動、形象。教師可以借助多媒體、教具等，開展多樣化的訓練，比如，計算競賽、搶算、自編計算，激發他們的計算興趣，能夠積極、主動融入到教學中，主動學習，也能為培養他們養成良好的計算習慣奠定基礎，提高學生的計算能力。

二、夯實學生的數學基本功

想要提高學生計算準確率，具備扎實的基本功是非常必要的，有利于學生靈活運用各種運算技巧。在整個小學階段，隨著年級不斷升高，學生會接觸到更多的運算公式、運算技巧，特別是學習幾何知識后，會出現一些和幾何圖形相關的計算題型。隨著學習的知識不斷增多，學生很容易混淆相似的運算公式、運算規律等，無法正確運用。而這和學生已具備的基本功緊密相連。在提高學生計算準確率，提高計算能力的過程中，必須進行系統化的口算訓練。在口算訓練中，要堅持循序漸進的原則，在學生能夠準確計算的基礎上，尋求計算的簡便方法，提高計算速度，訓練要有側重點，多訓練一些常用數據、湊整方面的計算，比如，35+65、20x5；1—20各個自然數的平方數；分數和小數的互化。還要結合教材內容，開展更多有針對性的口算訓練，逐漸夯實學生的計算基本功，為提高他們計算的準確率做好鋪墊。

三、幫助學生逐漸養成養好的計算習慣

從某種角度來說，計算屬于復雜的智力活動，想要提高小學生計算的準確率，引導他們養成良好的計算習慣是非常必要的，可以從這些方面入手。一是：認真審題的好習慣。在小學數學教學過程中，面對計算題，很少有學生會認真審題，總是提筆就算，但計算的準確率并不高，計算速度也不快。主要是因為他們不熟悉運算順序和法則，沒有養成仔細審題的好習慣。為此，教師要針對這方面，進行必要的訓練，引導學生逐漸改掉之前的壞習慣，能夠在審清題目內容之后，再進行計算。二是：驗算、訂正的習慣。就計算題而言，驗算是不可或缺的重要環節，是提高計算準確率的關鍵所在，有利于端正學生的學習態度。在課堂教學中，教師要引導學生注意細節，比如，出現在題目中的數字、小數點等，這些都是正確解題的核心。還要逐漸要求班級學生書寫要規范，排列要整齊，做完題之后，一定要進行驗算，看其是否正確。還要引導學生不要為了做題而做題，要多歸納、總結，特別是自己出錯的地方，分析出錯的原因，及時糾正，避免下次再犯同樣的錯誤。在做題的時候，要學會利用所學的知識，靈活運用簡捷的計算方法，簡化計算程序，在提高計算速度的同時，還能提高計算的準確率。

四、引導學生掌握運算定律

實際上，計算題和其它題型一樣，都是有規律可循的，如果掌握了運算規律，學生便可以進行簡便計算，能夠極大地提高計算速度，還能提高計算的準確率，激發學生的計算興趣。以“125x25x4”為例，在計算過程中，大部分學生都會先計算“25x4”，再用得出的100去乘以125，最終得出結果。而學生只需要采用口算的方法便能正確計算出正確答案。教師要逐漸引導學生學會思考，發現題目中蘊含的運算定律，并應用到實際中，還能培養他們舉一反三的能力。

五、強化知識的傳授，學習方法的引領。

在課堂教學中，教師要充分利用各方面教學資源，結合班級學生特點，優化教學方法，引導學生更好地理解、掌握新的知識點，完善已構建的知識框架。以“代數運算”為例，在教學中，教師要合理安排教學內容，要創設良好的教學情境，引導學生正確理解運算順序、運算法則等概念，理清各等量關系，為正確運算提高有利的保障。以計算“3.5x1.2-1.2”為例，教師必須先引導學生理清該題的運算順序。通常情況下，很多學生在計算這道題的時候，都會先計算減法，再去計算乘法，還誤以為解出的答案是正確的。對于這道題來說，需要先計算乘法，再計算減法，正確答案為3。又以計算“3.8-1.08”為例，學生也經常會出錯，主要是因為在計算的時候，學生沒有把小數點對齊，把“1.08”中的“0”漏掉了。在日常教學中，教師要經常總結學生出錯的地方，加以糾正，展開有針對性的教學。

總而言之，計算準確性在“素質教育”中仍然占據核心地位，是學生解決實際問題的關鍵所在。它也是當下每位小學生必須掌握的基本數學技能。在教學過程中，教師要從不同角度入手，創設良好的問題情境等，增加師生間的互動，充分展現學生在教學中的主體地位，能夠全身心投入到學習中，優化教學方法，加強運算定律、運算性質教學，強化學生計算準確性訓練。以此，培養小學生的數學素養，提高他們計算準確率，提高他們多方面的能力，為進行更高階段的學習埋下伏筆。