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淺議初中歷史教學(xué)創(chuàng)新

2018-07-30 09:36:34冉樹高
魅力中國 2018年8期
關(guān)鍵詞:初中歷史創(chuàng)新教學(xué)方法

冉樹高

摘要:初中歷史的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極意義,能夠提高初中生的綜合素質(zhì),對(duì)祖國的未來發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞:初中歷史;教學(xué)方法;創(chuàng)新

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,是歷史教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。了解學(xué)生的工作貫穿于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。怎樣才能使自己的歷史課堂受到學(xué)生的歡迎?學(xué)者錢乘旦曾說:“歷史不僅是一種知識(shí),而且是一種智慧。”挖掘教師的潛力,打開知識(shí)的寶庫,讓歷史知識(shí)在眼前飛揚(yáng)。

一、初中歷史教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)

從以上關(guān)于初中歷史教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)的闡述可以看出,這種教學(xué)創(chuàng)新的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,多角度地開發(fā)學(xué)習(xí)者的潛能,使學(xué)習(xí)者的多姿多采的個(gè)性盡情地展現(xiàn)并得到充分拓展,從而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。值得說明的是,筆者這里談到的學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是從終極意義上來講的,并且這種創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多渠道、多方面的,并且不是一蹴而就的,而是一個(gè)十分復(fù)雜的艱難的過程。初中歷史教學(xué)創(chuàng)新只是其中的一個(gè)方面,一個(gè)重要的階段。考慮到初中階段是學(xué)習(xí)者生長發(fā)育的一個(gè)重要時(shí)期,這個(gè)時(shí)期,學(xué)習(xí)者本身心智發(fā)展尚未完全成熟,知識(shí)儲(chǔ)備并不十分豐富,學(xué)習(xí)者更多的知識(shí)、閱歷和能力的培養(yǎng)還有賴于以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)、實(shí)踐,更主要地是考慮到培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力并非一日之功,而是貫穿于人之初生至生命終結(jié)的整個(gè)過程,為此,筆者認(rèn)為應(yīng)該為初中歷史教學(xué)創(chuàng)新設(shè)定一個(gè)直接目標(biāo),這個(gè)直接目標(biāo)就是在學(xué)習(xí)者了解一定的歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上,歷史教師在課堂教學(xué)過程中,逐步啟蒙學(xué)習(xí)者的起碼的社會(huì)認(rèn)識(shí)和歷史認(rèn)識(shí),初步養(yǎng)成正確的社會(huì)態(tài)度和歷史態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者初步的歷史思維能力。幫助學(xué)習(xí)者樹立科學(xué)的唯物史觀,從而為其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、初中歷史教學(xué)創(chuàng)新

(一)標(biāo)新立異,構(gòu)建新的教學(xué)形式

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,老師是“發(fā)射器”,學(xué)生是“接收器”。把學(xué)生的思維鎖定在書本之內(nèi),讀死書,死記硬背,考試分?jǐn)?shù)成為評(píng)判學(xué)生成績好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教學(xué)方式,課堂沒有活力,體現(xiàn)不出教學(xué)的價(jià)值所在。全新教學(xué)模式是構(gòu)建生動(dòng)、富有活力的課堂,以學(xué)生為本,讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我,表現(xiàn)自我;以學(xué)生為主,老師為輔,輔導(dǎo)學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中遇到的問題,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。1、改變教學(xué)理念,體現(xiàn)學(xué)的價(jià)值。歷史包含了中國五千年的文化發(fā)展、變遷。歷史的發(fā)展是以人為本,作為歷史教學(xué)要以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的心里動(dòng)態(tài)。變傳統(tǒng)的“老師讓學(xué)生學(xué)什么,學(xué)生就學(xué)什么”為“學(xué)生希望學(xué)到什么,老師就教什么”的教學(xué)方式。把理論教學(xué)變成興趣教學(xué),讓學(xué)生成為課堂的主角。針對(duì)歷史教學(xué),通??梢苑殖梢韵聨讉€(gè)階段進(jìn)行:首先,從整體上感受教材,明確哪些知識(shí)需要了解,哪些知識(shí)必須掌握,這需要學(xué)生自己閱讀教材,理解其意義。其次,學(xué)生通過對(duì)教材的了解,提出質(zhì)疑的問題,與老師共同探討,增強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力,提高語言表達(dá)能力;最后,老師提出問題,供學(xué)生討論,通過對(duì)問題的分析理解,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而確立正確的價(jià)值觀,從歷史事件中折射現(xiàn)實(shí)的生活事例,達(dá)到教書育人的真正目的。2、進(jìn)行教學(xué)資源整合。在我們現(xiàn)有的歷史教材中,所有的內(nèi)容成條塊狀,學(xué)習(xí)難度大,不能形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)。在老師教學(xué)的過程中要適當(dāng)取舍,將現(xiàn)有教材進(jìn)行整合,把知識(shí)面拓寬,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。比如在講我國近代史的內(nèi)容時(shí),可以進(jìn)行分層次教學(xué),一方面以外國侵略(鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭等)為題綱講述各國對(duì)我們進(jìn)行的侵略掠奪;另一方面以國內(nèi)人民的階級(jí)斗爭(太平天國、五四運(yùn)動(dòng)、一二·九運(yùn)動(dòng)等)進(jìn)述我國近代史上涌現(xiàn)出的民族英雄,為了推翻封建社會(huì)、抗擊侵略做出的不懈努力。學(xué)習(xí)民族英雄為國捐軀的精神、氣概,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。在講課的過程中,分清重難點(diǎn),拓寬知識(shí)面,對(duì)教材進(jìn)行合理取舍。3、改變方式,考察學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的綜合能力。以分?jǐn)?shù)論成敗,這只能從單一的理論知識(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,容易將學(xué)生對(duì)歷史的興趣抹殺了。在教學(xué)的時(shí)候可以采取綜合評(píng)價(jià)法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考察。首先是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察,通過測驗(yàn),要求學(xué)生對(duì)知識(shí)從淺到深地掌握,力爭讓每個(gè)學(xué)生都能掌握;其次,通過對(duì)歷史事件了解情況及能力評(píng)測,可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)某個(gè)歷史事件進(jìn)行課堂答辯,寫歷史事件之我見,考察學(xué)生對(duì)歷史的掌握程度;最后,通過對(duì)歷史的學(xué)習(xí),樹立學(xué)生正確的歷史觀、價(jià)值觀,這需要學(xué)校與家庭對(duì)學(xué)生的生活作為進(jìn)行觀察,在無形的生活中,進(jìn)行有形的評(píng)測活動(dòng),長期關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展情況。

(二)恰當(dāng)運(yùn)用歷史教學(xué)技巧

教學(xué)技巧的運(yùn)用在初中歷史教學(xué)中也是十分重要的,可以采取以下方式:1、參觀教學(xué)。結(jié)合本地區(qū)有利條件,組織學(xué)生參觀歷史博物館。2、演講活動(dòng)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)舉辦演講活動(dòng),開展“人人學(xué)歷史,講歷史”的演講活動(dòng)。3、知識(shí)競賽。例如可以舉辦歷史科學(xué)改正錯(cuò)別字比賽;鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期歷史知識(shí)競賽;弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化知識(shí)競賽;紀(jì)念中國共產(chǎn)黨誕生知識(shí)競賽……4、課外寫作。指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀札記、知識(shí)卡片,撰寫歷史小論文,開展歷史小論文征文比賽。5、辦歷史手抄報(bào)。各班成立歷史手抄報(bào)興趣小組,在教師指導(dǎo)下可以進(jìn)行評(píng)比,各班同學(xué)相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。初中生歷史教育不容忽視,無論是教學(xué)方法還是教學(xué)技巧。在今后的教育生涯中,我們都需要不斷地通過試驗(yàn)和實(shí)踐來充實(shí)總結(jié),以求教會(huì)學(xué)生掌握更有效的學(xué)習(xí)方法。

初中歷史教學(xué)創(chuàng)新勢在必行。進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,活躍課堂氣氛,有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。所以,一方面教師要不斷提升自身的創(chuàng)新能力,加強(qiáng)各方面的修養(yǎng);另一方面,相關(guān)部門要充分調(diào)動(dòng)教師積極性,努力營造有利于歷史教師創(chuàng)新性勞動(dòng)的環(huán)境,并給教師提供必要的進(jìn)修機(jī)會(huì),從而不斷提高歷史教師的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn):

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[4]徐杏麗.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中歷史教學(xué)的開展與創(chuàng)新[J].中學(xué)課程資源,2008(10)

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