淺議初中歷史教學(xué)創(chuàng)新

冉樹高

摘要：初中歷史的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極意義，能夠提高初中生的綜合素質(zhì)，對(duì)祖國的未來發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)方法；創(chuàng)新

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是歷史教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。了解學(xué)生的工作貫穿于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。怎樣才能使自己的歷史課堂受到學(xué)生的歡迎？學(xué)者錢乘旦曾說：“歷史不僅是一種知識(shí)，而且是一種智慧。”挖掘教師的潛力，打開知識(shí)的寶庫，讓歷史知識(shí)在眼前飛揚(yáng)。

一、初中歷史教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)

從以上關(guān)于初中歷史教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)的闡述可以看出，這種教學(xué)創(chuàng)新的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，多角度地開發(fā)學(xué)習(xí)者的潛能，使學(xué)習(xí)者的多姿多采的個(gè)性盡情地展現(xiàn)并得到充分拓展，從而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。值得說明的是，筆者這里談到的學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是從終極意義上來講的，并且這種創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多渠道、多方面的，并且不是一蹴而就的，而是一個(gè)十分復(fù)雜的艱難的過程。初中歷史教學(xué)創(chuàng)新只是其中的一個(gè)方面，一個(gè)重要的階段。考慮到初中階段是學(xué)習(xí)者生長發(fā)育的一個(gè)重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，學(xué)習(xí)者本身心智發(fā)展尚未完全成熟，知識(shí)儲(chǔ)備并不十分豐富，學(xué)習(xí)者更多的知識(shí)、閱歷和能力的培養(yǎng)還有賴于以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)、實(shí)踐，更主要地是考慮到培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力并非一日之功，而是貫穿于人之初生至生命終結(jié)的整個(gè)過程，為此，筆者認(rèn)為應(yīng)該為初中歷史教學(xué)創(chuàng)新設(shè)定一個(gè)直接目標(biāo)，這個(gè)直接目標(biāo)就是在學(xué)習(xí)者了解一定的歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，歷史教師在課堂教學(xué)過程中，逐步啟蒙學(xué)習(xí)者的起碼的社會(huì)認(rèn)識(shí)和歷史認(rèn)識(shí)，初步養(yǎng)成正確的社會(huì)態(tài)度和歷史態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者初步的歷史思維能力。幫助學(xué)習(xí)者樹立科學(xué)的唯物史觀，從而為其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、初中歷史教學(xué)創(chuàng)新

（一）標(biāo)新立異，構(gòu)建新的教學(xué)形式

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師是“發(fā)射器”，學(xué)生是“接收器”。把學(xué)生的思維鎖定在書本之內(nèi)，讀死書，死記硬背，考試分?jǐn)?shù)成為評(píng)判學(xué)生成績好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教學(xué)方式，課堂沒有活力，體現(xiàn)不出教學(xué)的價(jià)值所在。全新教學(xué)模式是構(gòu)建生動(dòng)、富有活力的課堂，以學(xué)生為本，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，表現(xiàn)自我；以學(xué)生為主，老師為輔，輔導(dǎo)學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。1、改變教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)的價(jià)值。歷史包含了中國五千年的文化發(fā)展、變遷。歷史的發(fā)展是以人為本，作為歷史教學(xué)要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的心里動(dòng)態(tài)。變傳統(tǒng)的“老師讓學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生就學(xué)什么”為“學(xué)生希望學(xué)到什么，老師就教什么”的教學(xué)方式。把理論教學(xué)變成興趣教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主角。針對(duì)歷史教學(xué)，通?？梢苑殖梢韵聨讉€(gè)階段進(jìn)行：首先，從整體上感受教材，明確哪些知識(shí)需要了解，哪些知識(shí)必須掌握，這需要學(xué)生自己閱讀教材，理解其意義。其次，學(xué)生通過對(duì)教材的了解，提出質(zhì)疑的問題，與老師共同探討，增強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力，提高語言表達(dá)能力；最后，老師提出問題，供學(xué)生討論，通過對(duì)問題的分析理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而確立正確的價(jià)值觀，從歷史事件中折射現(xiàn)實(shí)的生活事例，達(dá)到教書育人的真正目的。2、進(jìn)行教學(xué)資源整合。在我們現(xiàn)有的歷史教材中，所有的內(nèi)容成條塊狀，學(xué)習(xí)難度大，不能形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)。在老師教學(xué)的過程中要適當(dāng)取舍，將現(xiàn)有教材進(jìn)行整合，把知識(shí)面拓寬，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。比如在講我國近代史的內(nèi)容時(shí)，可以進(jìn)行分層次教學(xué)，一方面以外國侵略（鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭等）為題綱講述各國對(duì)我們進(jìn)行的侵略掠奪；另一方面以國內(nèi)人民的階級(jí)斗爭（太平天國、五四運(yùn)動(dòng)、一二·九運(yùn)動(dòng)等）進(jìn)述我國近代史上涌現(xiàn)出的民族英雄，為了推翻封建社會(huì)、抗擊侵略做出的不懈努力。學(xué)習(xí)民族英雄為國捐軀的精神、氣概，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。在講課的過程中，分清重難點(diǎn)，拓寬知識(shí)面，對(duì)教材進(jìn)行合理取舍。3、改變方式，考察學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的綜合能力。以分?jǐn)?shù)論成敗，這只能從單一的理論知識(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，容易將學(xué)生對(duì)歷史的興趣抹殺了。在教學(xué)的時(shí)候可以采取綜合評(píng)價(jià)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考察。首先是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，通過測驗(yàn)，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)從淺到深地掌握，力爭讓每個(gè)學(xué)生都能掌握；其次，通過對(duì)歷史事件了解情況及能力評(píng)測，可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)某個(gè)歷史事件進(jìn)行課堂答辯，寫歷史事件之我見，考察學(xué)生對(duì)歷史的掌握程度；最后，通過對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生正確的歷史觀、價(jià)值觀，這需要學(xué)校與家庭對(duì)學(xué)生的生活作為進(jìn)行觀察，在無形的生活中，進(jìn)行有形的評(píng)測活動(dòng)，長期關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展情況。

（二）恰當(dāng)運(yùn)用歷史教學(xué)技巧

教學(xué)技巧的運(yùn)用在初中歷史教學(xué)中也是十分重要的，可以采取以下方式：1、參觀教學(xué)。結(jié)合本地區(qū)有利條件，組織學(xué)生參觀歷史博物館。2、演講活動(dòng)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)舉辦演講活動(dòng)，開展“人人學(xué)歷史，講歷史”的演講活動(dòng)。3、知識(shí)競賽。例如可以舉辦歷史科學(xué)改正錯(cuò)別字比賽；鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期歷史知識(shí)競賽；弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化知識(shí)競賽；紀(jì)念中國共產(chǎn)黨誕生知識(shí)競賽……4、課外寫作。指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀札記、知識(shí)卡片，撰寫歷史小論文，開展歷史小論文征文比賽。5、辦歷史手抄報(bào)。各班成立歷史手抄報(bào)興趣小組，在教師指導(dǎo)下可以進(jìn)行評(píng)比，各班同學(xué)相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。初中生歷史教育不容忽視，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)技巧。在今后的教育生涯中，我們都需要不斷地通過試驗(yàn)和實(shí)踐來充實(shí)總結(jié)，以求教會(huì)學(xué)生掌握更有效的學(xué)習(xí)方法。

初中歷史教學(xué)創(chuàng)新勢在必行。進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。所以，一方面教師要不斷提升自身的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)；另一方面，相關(guān)部門要充分調(diào)動(dòng)教師積極性，努力營造有利于歷史教師創(chuàng)新性勞動(dòng)的環(huán)境，并給教師提供必要的進(jìn)修機(jī)會(huì)，從而不斷提高歷史教師的教學(xué)水平。

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