淺談高中語文體驗式作文教學

趙天文

摘要：隨著課程改革的深化發展，原有的教學模式已經被淘汰，尤其是語文作文教學的指導思想也在歷經變革。但是學生長期以來受到應試教育影響，導致語文作文訓練中仍有很多問題存在，甚至這些問題的留存能影響到作文教學的有效性，阻礙學生寫作水平與語文素養的提升。

關鍵詞：高中語文；作文教學；教學現狀；對策分析

體驗式作文教學是一種非常實用的作文教學的方法，對于加深學生的情感體驗，引導學生真實豐富的記錄實際生活，能夠發揮出非常積極的效果。然而，對于學生平時的作文過程進行觀察后我們會發現，學生在寫作時存在一些十分明顯的問題與困境，不少問題在學生間還十分普遍，這些不僅是體驗式作文教學中需要重點關注的內容，這也是實際教學需要突破的難關。教師要充分發揮體驗式作文教學的優勢，更正學生一些不良的寫作習慣與思維方式，讓學生的寫作水平與語言素養都能夠得到有效提升。

一、豐富學生對于生活的體驗與感知

體驗式寫作教學中，體驗的素材通常主要來自于生活，因此，在實際教學中教師要引導學生對于生活的觀察更細心，能夠捕捉生活中那些動人的且值得記錄的瞬間，這樣，學生在自己的習作中才會積累更多值得寫的素材。不少學生在自己的文章中都會用一些乏善可陳的素材或者例子，不少例子甚至會反復在眾多學生的文章中出現，讀來讓人十分無奈。這不僅體現了學生對于生活的觀察與體驗非常少，這也讓我們看到了學生寫作素養的缺乏。因此，在提升學生寫作能力與水平的過程中，教師一定要充分發揮體驗式作文教學的積極效果，首先要引導學生善于觀察與體驗生活，懂得積攢看似普通的生活中能夠帶給我們的那些觸動人的小瞬間。這些都可以被學生用到自己的文章中，這些真實感人的生活體驗以及記錄才能夠真正豐富學生的文本，并且讓學生的文章更能夠觸動人。

學生在自己的文章中經常會出現一些普遍問題，比如，在面對老師的“記一件有意義的事”或者是“難忘的一件事”這樣的題目時，“撿錢包”這樣的老故事一次次出現在學生的作文中！可以說，學生作文的編造虛假之風由來已久。從小學生到高中生，從平時作文練習到應試作文，有不少作文是編出來的。只不過編造的技術有高低，有些會破綻百出，有些卻只會讓人隱約有那么一點似曾相識的感覺，卻尋找不到出處。學生之所以普遍會在自己的文章中編造事例，這和學生缺乏對于生活的觀察與積累有著直接關聯，這也體現了學生對于生活的體驗十分有限。因此，教師首先要從這一點上來深入的更正學生的這些不良寫作習慣，要讓學生克服這種消極的寫作方法與寫作思路，引導學生多透過對于生活的仔細觀察來積攢有價值的寫作素材，這才是體驗式作文教學應當有的展開形式。

二、倡導學生走進生活尋求體驗

生活是文學創作的源泉。優秀的文學作品均與生活有著緊密的聯系，若魯迅沒有兒時的生活體驗，就不能通過細心的觀察將閏土的形象惟妙惟肖的表現出來；如果史鐵生沒有經歷過病痛的折磨，就不能深刻體會到母親對兒子的情感；如果朱自清沒有經歷過離別之痛，就不能在背影中描繪出父愛的偉大。其實優秀文章的內容都來源于真實的生活體驗，并隨著年齡的增長，生活閱歷的豐富變得更深刻，最終凝結為經典篇章。所以，對于學生來說，生活中的真實經歷才是他們寫作素材的來源。

古語有云：讀書萬卷，不如步行千里。這說明學習知識需要增長見識，拓展視野，這才能真實的體會生活中的點滴，真實的感悟世間萬物。古代的很多文人雅客，均熱愛中國的秀美山川，很多人不遠萬里只為記錄中國的秀美河山，但現在很多學生卻缺少這份感悟，過重的學業負擔，讓學生很少有時間接近自然，更不用談及感悟自然。因此，教師對學生進行引導，可以讓學生有機會多接觸自然，感悟自然。

三、體驗家庭生活

家庭生活是一個人情感的有效寄托，能夠對人的情感有著非常明顯的影響。學生的大多數活動時間都在學校生活和家庭生活當中度過，對于學校和家庭有著非常強的感情，而對家庭情感又明顯要強于對學校的情感。學生受到家庭因素的影響，在情感方面有著很大的差異性，因此也有著不同的思想與習慣。家庭生活是學生最為熟悉的生活方式，能為學生的寫作可以提供大量的寫作靈感，因此教師可以從家庭生活體驗上進行教學設計。

首先，教師需要加強學生的家庭教育工作，使得學生能夠感受到父母為了家庭幸福的努力，感受到父母的艱辛，從而更加懂得體諒父母、感恩父母。教師應當鼓勵學生從事家務勞動，用自己力所能及的行動去回報父母。這樣，在學生感恩父母的同時，也能夠豐富自身生活閱歷，獲得更多的寫作靈感以及寫作素材。其次，教師需要讓學生寫家庭體驗日記。很多學生都沒有寫日記的習慣，尤其對于家庭生活的感悟以及經歷，在情感上顯得非常淡漠，這便使得學生一旦面對家庭題材的做為題目，便會顯得非常厭煩，經常出現毫無頭緒，不知從何下筆的情況。因此，更應加強學生的生活體驗，使得學生能夠擁有豐富的生活經驗，在作文寫作的過程中能夠快速地找出大量的寫作素材。

四、增強學生對寫作題目的感受

進入高年級后，學生慢慢會接觸到話題作文，這類作文題型也是高中語文作文中很有代表性的一個范疇。話題作文在訓練時一個重要基礎就是學生對于話題有深入思考，能夠在充分體驗話題蘊含的內容的基礎上進行有針對性的文本寫作。然而，不少學生都沒有充分做到這一點，對于題目還沒有充分理解與體驗后就匆匆動筆，最后寫出的文章也沒有任何新意與亮點。為此，教師要糾正學生的這些不良寫作習慣，要鍛煉學生對于話題作文題目的分析、領會與感受能力，這樣才能夠保障學生寫出更為優質的習作。

五、結語

課程改革中重視“體驗”教學模式的推行，這就為體驗式作文教學活動的開設搭建更好的平臺。但是現在體驗式教學活動的實施，仍然處于初級階段，教師需要將更多的精力和熱忱投入到該理念的研究中來，并結合教學實踐，不斷地思索與探討，最終讓體驗式作文教學模式的作用真正的發揮出來。

參考文獻：

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