論外語教學(xué)中綜合能力培養(yǎng)

朱恩良

【摘 要】在高等院校教學(xué)工作中，外語教學(xué)是重要的組成部分，并且已經(jīng)初步形成了體系化的教學(xué)系統(tǒng)，但是其中仍然存在著一些問題，特別是在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)方面更為明顯。本文簡(jiǎn)要概述了學(xué)生綜合能力的結(jié)構(gòu)，著重探討了外語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的途徑，以期為外語教學(xué)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】外語教學(xué) 綜合能力 培養(yǎng) 途徑

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快，國(guó)家間的聯(lián)系愈來愈緊密，英語這門國(guó)際語言的重要性更加突出。在我國(guó)的教育發(fā)展戰(zhàn)略之中，外語占據(jù)著重要地位。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的綜合能力要求不斷提高。在這種形勢(shì)下，外語教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

一、綜合能力的結(jié)構(gòu)

高等院校是培養(yǎng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)適用型人才的主要陣地，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的重要使命。而這種高級(jí)應(yīng)用型人才必須具備較高的綜合能力。傳統(tǒng)教育重視理論教育，即學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑是記憶，技能訓(xùn)練也較為簡(jiǎn)單、孤立。學(xué)生在畢業(yè)之后并不能即刻勝任工作，一般需要很長(zhǎng)的適應(yīng)時(shí)間。從當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)情況看，大量畢業(yè)生找不到與專業(yè)對(duì)應(yīng)的工作和一些對(duì)學(xué)生綜合能力要求較高的崗位招不到人的情況同時(shí)存在，這說明學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)企業(yè)用人單位的標(biāo)準(zhǔn)存在脫節(jié)。基于此，我們必須對(duì)綜合能力的結(jié)構(gòu)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。一般的，綜合能力主要包括三方面內(nèi)容，分別是理論知識(shí)與專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能與通用技能、社會(huì)規(guī)范與心理品質(zhì)。從整體而言，可以將能力分為心智能力與身體能力，心智能力可以直接表述為知識(shí)能力、技能能力、心理能力，在綜合能力培養(yǎng)研究中，心智能力是重點(diǎn)。其中，知識(shí)能力通常是指應(yīng)當(dāng)知道的部分，而獲得知識(shí)能力的主要途徑是學(xué)習(xí)，即通過組織課堂教學(xué)和個(gè)體自學(xué)獲得專業(yè)知識(shí)與相關(guān)知識(shí)。技能能力通常是指應(yīng)當(dāng)會(huì)做的部分，獲得技能能力的主要途徑就是實(shí)踐、訓(xùn)練，即通過社會(huì)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室操作等實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)而成。社會(huì)規(guī)范與心理品質(zhì)稱為應(yīng)當(dāng)培育的部分，自我養(yǎng)成是獲得該項(xiàng)能力的主要途徑。

因此，筆者作為一名外語專業(yè)教師，在平時(shí)的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也總結(jié)了一些培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的途徑。

二、外語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的途徑

（一）堅(jiān)持德育為首，提高學(xué)生的心理能力

德者，才之帥也。大學(xué)時(shí)期是塑造人生良好品德的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生是國(guó)家的未來，是民族復(fù)興偉業(yè)的肩負(fù)者。人無德不立，業(yè)無德不興。因此，做好大學(xué)生德育教育工作，可以說是功在千秋。外語教學(xué)作為高等院校教學(xué)工作的重要組成部分，在教學(xué)工作中堅(jiān)持德育，提高學(xué)生心理能力是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｔ谕庹Z知識(shí)傳授中，必須重視對(duì)學(xué)生的德育教育，這是“教書育人”教育原則的要求。具體而言，在外語教學(xué)之中貫徹德育可以從以下方面做起：首先，營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，進(jìn)行德育滲透，比如適時(shí)組織小組討論；其次，利用教材，寓德于教，外語教材中許多優(yōu)秀的文章都可以作為德育材料，教學(xué)工作者應(yīng)充分挖掘，適時(shí)展開；第三，在教學(xué)直觀性原則的指導(dǎo)下感化學(xué)生，如制作多媒體課件，在課堂上讓學(xué)生觀看，并寫下感悟，這樣就能夠在潛移默化之中起到培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的作用。

（二）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)能力

熟練掌握外語基礎(chǔ)知識(shí)是提高學(xué)生知識(shí)能力的基礎(chǔ)，這就要求在外語教學(xué)中必須將外語基礎(chǔ)知識(shí)作為教學(xué)工作的核心。強(qiáng)化外語基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)具體可以從以下方面做起：首先，加強(qiáng)外語語音教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的辨音能力。學(xué)生外語學(xué)習(xí)的重要阻礙就是語音辨別問題，外語語音辨別不準(zhǔn)，外語學(xué)習(xí)就無從談起，這就要求教師在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中重視語音教學(xué)，幫助學(xué)生掌握語速、語流等關(guān)鍵技巧。其次，要多加練習(xí)，提高學(xué)生理解能力。語言學(xué)習(xí)沒有捷徑，勤學(xué)勤練才是根本。學(xué)生的外語學(xué)習(xí)也是如此，只有多加練習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累，知識(shí)能力才能不斷提高，對(duì)外語理解的深度和廣度才會(huì)不斷提高。知識(shí)能力是學(xué)生綜合能力的重要構(gòu)成部分，學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)能力的主要途徑，外語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)應(yīng)引起外語教學(xué)工作者的重視，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，知識(shí)能力不斷提升，綜合能力亦會(huì)自然而然地提高。

（三）積極創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

就目前全國(guó)高校的外語教學(xué)實(shí)際情況看來，學(xué)生的外語應(yīng)用能力普遍不高，教學(xué)形式單一是其主要原因。束之高閣不是外語學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)英語是要在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的，這就要求高等院校外語教學(xué)工作者應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)外語教學(xué)模式多樣化。課堂教學(xué)在外語教學(xué)占據(jù)重要地位，創(chuàng)新教學(xué)模式首先要做好課堂教學(xué)的創(chuàng)新，比如運(yùn)用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)方法，運(yùn)用錄音、錄像教材等，不斷拓展訓(xùn)練學(xué)生的外語聽力能力。另外，外語教學(xué)不應(yīng)僅僅停留在課堂之上，應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來。應(yīng)積極組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，如去外貿(mào)企業(yè)實(shí)習(xí)，開展英語辯論比賽等，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造更多的外語應(yīng)用機(jī)會(huì)。在高等院校外語教學(xué)工作中，要重視學(xué)生外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不能流于形式。

（四）努力培養(yǎng)發(fā)散思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

古語云：“授之以魚，不如授之以漁。”由此可見，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)提高學(xué)生的能力至關(guān)重要。相關(guān)研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維非常有益。在外語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，必須要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見解，這也對(duì)教學(xué)工作者提出了更高的要求。教學(xué)工作者應(yīng)吃透教材，充分挖掘教材中包含的創(chuàng)造性因素，積極創(chuàng)設(shè)懸疑情景，盡可能地提高學(xué)生的課堂參與性。要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，因此，在教學(xué)工作中，教學(xué)工作者應(yīng)盡可能選取大量具有開放性的時(shí)事題材，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生憑自己的能力去分析問題、解決問題。

（五）加強(qiáng)與企業(yè)的合作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

高等院校與企業(yè)之間有著密切關(guān)系，企業(yè)的發(fā)展需要高等院校提供優(yōu)質(zhì)人才。在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)過程中，高等院校外語教學(xué)要注重與行業(yè)企業(yè)的合作，讓教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐相接軌，把外語人才輸送進(jìn)企業(yè)中進(jìn)行實(shí)際的鍛煉，或在企業(yè)之中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，這樣就有利于改善教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性。行業(yè)企業(yè)無疑是外語專業(yè)學(xué)生實(shí)踐的最佳平臺(tái)，在這個(gè)與專業(yè)知識(shí)相符合的平臺(tái)上，學(xué)生能夠盡其所能地發(fā)揮才能，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，讓工作實(shí)踐來檢驗(yàn)個(gè)人的專業(yè)英語水平。這種把教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的模式，對(duì)于提升學(xué)生的綜合能力具有重要意義。

三、結(jié)語

隨著高等院校教育教學(xué)體制的改革不斷深化，外語專業(yè)教學(xué)也應(yīng)不斷創(chuàng)新。在教學(xué)工作中要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。人才綜合能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，高等院校外語教學(xué)必須堅(jiān)持德育為首，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，努力培養(yǎng)發(fā)散思維，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，只有這樣才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，不斷滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

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