定格畫面 善思巧引
——幼兒美術活動中良好行為習慣的培養策略

文 賈聰

定格畫面 善思巧引
——幼兒美術活動中良好行為習慣的培養策略

文 賈聰

美術活動中幼兒良好習慣的養成需要一個長期的、循序漸進的過程，它貫穿于美術活動的始終，只要我們抓住教育契機，用心引導，堅持養成教育，幫助孩子培養整理、守時、觀察、欣賞等良好行為習慣，這些好習慣就會如春雨潤物，在孩子們的生命中生根發芽，使孩子們受益終生。

美術活動 整理習慣 守時習慣 觀察習慣 欣賞習慣

美術活動中幼兒良好習慣的養成也需要一個長期的、循序漸進的過程，它貫穿于美術活動的始終，只要我們抓住教育契機，相信幼兒，用心引導，堅持養成教育，放手讓孩子去做，好習慣就會如春雨潤物，潛移默化，在孩子們的生命中生根發芽。

一、巧妙示弱——幼兒整理習慣的培養

今天的手工活動是《有趣的樹葉娃娃》，重點是用各種各樣的小樹葉粘貼后添加舞蹈動作，創作造型各異的樹葉娃娃。一大早，孩子們就帶來了各種各樣的小樹葉。剛進教室，一個個就興奮地叫著：“老師，你看我帶的樹葉像手掌”“老師你看我的樹葉是紅的”……我剛說了一句“那邊有籃子”。“呼啦”一下，孩子們一個個爭著把樹葉都倒進去了，頓時大小樹葉混成了一堆。這樣可不利于活動中的材料使用呢!于是，我拿來了四個籃子，對孩子們說：“我們今天會分成四組作業，這么多樹葉可怎么分呀？”并且皺皺眉做出為難的樣子。孩子們一見老師有困難，一下子同情心就爆發了，紛紛說：“老師，我來幫你分!”“可怎么分才比較好呢？”“大的放一起，小的放一起。”“紅的放一起，綠的放一起，黃的放一起。”孩子們立刻想到了按照大小或者顏色來分類。我高興地點點頭，獎給他們一個大拇指。于是，他們開始興奮地忙碌起來。就這樣，在輕松愉快的氛圍中，孩子們自己學會了按照不同的方法整理樹葉。就這樣，孩子們整理物品的技能在一次次的美術活動中得到鍛煉，整理物品的習慣也就這樣水到渠成地養成了!

二、時鐘游戲——幼兒守時習慣的培養

美術活動中，我發現孩子們完成作品的時間跨度比較大，有一小半的孩子都比較拖拉，喜歡一邊操作一邊說話。

線描活動《花花世界》的要求是讓孩子們用各種線條裝飾空白的花朵。在引導孩子們畫出自己喜歡的各種線條后。我說：“春姑娘今天帶來了一件禮物，一個漂亮的時鐘，她想讓你們比一比在同樣的時間里誰的線條畫得又好又快!”于是，在活動中，我根據畫面的大小和活動的難易分別用一分鐘、兩分鐘、五分鐘來讓孩子們進行操作，并且繼續以春姑娘的角色對畫得又好又快的小朋友進行表揚。同時，我還特別注意對那些比較慢的小朋友進行一些技巧的提示，并及時給予鼓勵和肯定。

豐富多樣的操作活動促進了幼兒動手能力的提升，純熟的操作技能也就帶來了高效的操作結果，有效改變了少數孩子作業拖拉的現象，這樣的良性循環逐步讓孩子們形成了守時的良好習慣。

三、重點抓拍——幼兒觀察習慣的培養

欣賞活動《米羅爺爺的禮物》，當米羅的作品出示之后，我提出問題：你看到了什么？孩子們的回答五花八門。我再問：“那你覺得你看到的像什么？”孩子們七嘴八舌地說著自己的想象。

我發現：這樣的提問有利于孩子們天馬行空的想象，但不利于孩子們的有效觀察。在給予孩子們充分自由的想象空間之后，應該引導他們有針對性地進行觀察。于是，我開始縮小觀察的維度，我問“你覺得哪種顏色你最喜歡？”“你覺得哪種線條用得最多？”并且在每一次提問數秒鐘后隱藏畫面，孩子們覺得新鮮又刺激。當下一個問題拋出，畫面又再次出現的時候，他們的注意力會在瞬間高度集中，并指向于某一重點。

這種針對性比較強的提問讓孩子們有了觀察的目標，自覺把注意力縮小范圍，并能很快地對欣賞內容進行抓拍。這樣出現——隱藏——再出現的形式也讓孩子們覺得有趣又富有挑戰性。他們在快樂的挑戰游戲中學會了從色彩、造型、布局等多方面對畫面進行有效的觀察。

四、正面導向——幼兒欣賞習慣的培養

繪畫活動中，孩子們都在創作太陽。忽然，小雪大聲叫起來：“你的太陽好丑啊!”我循聲走過去，看到了軒軒的作品。大多數小朋友都用了自己喜歡的鮮艷的顏色為太陽娃娃穿上了漂亮的衣服，軒軒的太陽卻是黑乎乎的一片，所以軒軒旁邊的小雪才發出了驚呼。我看到軒軒憤怒地瞪了一眼小雪，氣呼呼地別過頭去，我知道他一定有自己的理由。

我在軒軒旁邊蹲下來，輕聲問道：“軒軒，你的太陽今天為什么要穿黑色的衣服呢？”軒軒聽到我把他的黑太陽說成是穿了黑衣服，對我消除了戒備，他輕輕說“我媽媽說我爸爸穿黑色西服最帥了，所以我的太陽也穿上黑西服!”哦，原來，黑乎乎的太陽真的是穿著帥帥的黑西服呢!

作品評析時，我告訴孩子們我發現有一幅畫特別帥，我特別喜歡，并且請軒軒講述了他涂黑太陽的理由，孩子們愉快地接受了軒軒的想法，并給了他熱烈的掌聲。

于是，有很多孩子都想來講述自己作品的小故事。我給了每個想要講述的孩子充分的時間和空間，再加上我鼓勵的目光和獎勵的擁抱。我對于每一幅作品的尊重和欣賞無疑給了孩子們最直觀的引導，讓他們學會了傾聽，學會了理解，學會了欣賞，學會了接納。

美術活動的每一個環節都需要教師用慧眼觀察，用心靈發現，用智慧引導，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中輕松習得技能，快樂形成習慣，讓這些好習慣為孩子的一生助力引航!

（江蘇省海安縣雅周鎮中心幼兒園）