淺析楚雄師范學院校園體育文化建設

□ 夏攀 呂赟（云南師范大學 云南 昆明 650500）

1、前言

隨著高校招生人數增加和高等教育專業化，大學生的生活教育卻沒有跟上，這是導致目前大學生生活作息和習慣混亂的根本原因。楚雄師范學院是由普通本科高校與國家教育局合作，按新機制舉辦的本科層次的教育模式。楚雄師范學院作為高等教育的一種新興模式，歷史短暫，傳統文化基礎薄弱，迫切需要建立具有獨立特色的校園文化。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

以楚雄師范學院的在職體育教師和在校學生、體育設施作為研究對象。

2.2、研究方法

（1）邏輯分析法。

運用系統的理論對楚雄師范學院校園體育文化的建設進行全面的分析，揭示其現狀和問題，對相關的資料進行分析，對已有的研究成果進行解析，在此基礎上，增強楚雄師范學院校園體育文化建設的意識及為未來的校園體育文化事業發展做好一系列的鋪墊。

（2）訪談法。

通過對楚雄師范學院在職體育教師和在校學生進行訪談詢問了解并記錄楚雄師范學院對校園體育文化建設的問題進行詳細分析。

（3）文獻資料法。

通過檢索中國知網，期刊網等各類網站和大量關于高校校園體育文化建設的資料，對我國高校校園體育文化建設存在的問題有了很好的了解和認識，查閱國內外相關研究成果及理論書籍，結合楚雄師范學院校園體育文化建設的問題，進行深入分析。

3、研究結果與分析

3.1、楚雄師范學院的校園體育文化的發展現狀

楚雄師范學院成立時間相比其它高校短，其資本積累，建設積累與普通高校上百年的發展時間有相當大的差距。基本上楚雄師范學院達不到教育部公布的《普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄》的要求，體育場館人均離教育部規定的9-11m2有不小的差距。楚雄師范學院體育物質文化的發展水平受所在地區的經濟發展水平、學校的層次等的影響。由于楚雄市經濟發展相對滯后，大多不屬于教育部重點建設的高等院校，楚雄師范學院所依托的院校本身的建設尚且還不能滿足學校發展的需要，對體育文化建設的投入力量就更加薄弱了。體育設施數量不足，維修養護不及時，體育宣傳設施和體育圖書資料也較少，體育鍛煉是以體育場館設施為載體的活動，楚雄師范學院由于資金不足，體育場館數量和設施不夠完善是影響學生參加體育鍛煉的客觀原因。

通過實地調研，楚雄師范學院的體育設施和體育環境還遠遠達不到教育部的要求，也遠遠跟不上時代發展的步伐。學院現有大型籃球場兩個，包括16個標準的籃球場，田徑運動場（含足球場）兩個，一個塑膠的田徑跑道，排球場地三塊，乒乓球臺十臺，沒有風雨操場、室內多功能體育館、游泳館和室內游泳館等教育部要求的體育設施，學院沒有標志性的體育建筑，而且體育設施的建設水平偏低，比如籃球場都是水泥場面，學生非常容易受傷。省內其他地州上的高等學院的狀況也大多相似，沒有體育設施齊備、體育建筑特色鮮明的學校。

表1 楚雄師范學院學生對學校提供的的體育場館設施情況滿意度（N=4460）

表1顯示在楚雄師范學院中，大學生對學校體育場館設施男、女生態度基本相同。認為學校體育場館設施“一般”的占總人數的50.25%，“滿意”及“非常滿意”的占 26.2%和 6.05%，只占總人數的3成左右，還有大概1/5的人認為學校體育場館不夠好。分析可知，楚雄師范學院場館設施建設基本不能滿足學生的需求，還存在很大程度的完善。

3.2、楚雄師范學院校園體育精神文化的建設

在科學發展觀的指導下，充分發揚“求真務實、努力拼搏、敢為人先、與日俱進”的精神，不僅將學校的文化軟實力提升，更是將我國的文化軟實力提升，體育的無國界性和文化性是其發揮獨特作用的優勢，將為加快創建高水平的楚雄師范學院奠定堅實的基礎。楚雄師范學院的體育教學由楚雄市體研部負責實施，其體育文化完全承襲了楚雄州文化的優良傳統，并在其基礎上發展創新。楚雄師范學院經歷了多年的風雨歷程，一直堅持博學、求真、求是創新的校風，楚雄師范學院建院十多年以來，在校園體育文化建設方面傳承了云南省上百年的歷史文化積淀，凝練了云南省各高校的體育文化特質，客觀分析了面臨的挑戰，以求真為目的，以惟恒為原則，以創新為動力，以大學生的理想與追求為任務，本著社會主義核心價值的理念弘揚中華優秀傳統文化，引領校園體育文化不斷發展。

3.3、學生對校園體育文化建設工作的影響

楚雄師范學院大學生對體育的態度指的是其對體育活動所持有的認識和做出行為的綜合表現。態度對大學生的行為具有指導性和動力性的影響，楚雄師范學院大學生參與體育活動的行為建立在自己對體育活動認識態度之上。

表2 學生對體育鍛煉態度的性別比較

表2所示楚雄師范學院大學生的體育態度在性別維度上存在明顯差異，男生非常喜歡體育的比例為36.9%，而女生只有18%，這與已有的對普通大學生體育態度的研究結果是一致的。

表3 學生對體育鍛煉態度的年級差異

在年級維度上，楚雄師范學院大學生體育態度呈現先增后減的趨勢，高峰出現在二年級見表3，與現有的大學生體育態度研究結果不符，這可能與楚雄師范學院培養社會緊需的應用型人才的定位有一定關系，大多數學生畢業后將直接面臨就業，因此精力轉移到為就業做準備上，從而降低了對體育的興趣。

3.4、制約校園體育文化建設的因素

（1）楚雄師范學院體育硬件設施建設理念的偏失。

楚雄師范學院新校區大多地處郊區，土地資源相對比較充裕，因為資金財力的原因很多土地閑置，不夠修建體育設施，現有的體育設施，也大多是臨時的場地，建設質量和配套設施都比較落后。究其原因，是學校在規劃時往往設計的比較美好，但是實施起來比較困難，一方面建立大型完善的體育設施投入資金比較大，另一方面，先進的體育設施保養費用比較高，無法對學生完全免費開放。在很多院校領導的意識里，存在著“非大型，非標準”不修的觀念，其建設體育場館時，更多的是考慮政績和形象，而較少的考慮“教學、娛樂和健身”的功能，這就導致很多必要的場地和設施建設被一再的拖延，廣大師生由于場地的限制，而被迫放棄了很多健身的計劃。

（2）體育文化缺乏底蘊。

因為建校時間短，各種體育健身活動開展的不夠廣泛，文化積累不夠，管理和宣傳力度薄弱。首先，從學校的管理層面來講，學校的日常體育活動以體育課和一年一度的運動會為主，對日常的體育健身活動缺乏倡導、管理和支持，大多是任由學生們自己自主發展，因此就造成了各種運動發展很不均衡；其次，廣大師生進行體育活動大多是和朋友或者同學一起，而不是跟隨俱樂部，活動的次數和質量都是隨機的，無法達到普遍健身的目的。說明俱樂部的發展水平還很低，活動內容不夠豐富，對廣大師生的吸引力不夠。第三，廣大師生的體育意識薄弱。目前，大多數師生對體育的認識只是停留在強壯體格的認識上，對體育對個體的自信心、工作和學習效率、自我效能感、心里幸福感等心理影響的認識不夠。學校開展各種體育活動的宣傳力度非常薄弱，學校的宣傳欄和各種晚會對相關知識的宣傳也很少見。只有在意識上充分認識，才能對體育文化充分重視，才能更好的利用體育文化的積極作用。

4、結論和建議

4.1結論

（1）楚雄師范學院校園體育物質文化建設相對滯后，發展時間短、缺乏歷史積淀。配套設施建設和大氛圍環境存在一定的時代缺陷；

（2）楚雄師范學院的體育設施和器材建設觀念有一定的偏頗，存在“非大型，非標準”不修的觀念，偏離了素質教育和學生為本的宗旨；

（3）楚雄師范學院學生的體育參與態度，對項目的選擇存在一定的年齡和性別差異，在建設體育文化時需要綜合考慮；

（4）楚雄師范學院學生對體育的需要呈現出多元化、實用化和時代化的特點。

4.2、建議

（1）加強體育文化的物質基礎建設，充分挖掘楚雄師范學院體育文化建設在校園文化建設中的作用。創造舒適的體育環境和場所，為倡導“健康第一，以人為本”的口號打下物質基礎；

（2）做好體育精神文化的發揚和傳承，填補楚雄師范學院的文化底蘊。將體育的精神文化需要傳遞到校園的各個角落，使其成為楚雄師范學院校園的一面旗幟，形成有特色的楚雄師范學院院校體育文化大環境，秉承優良傳統和創新發展；

（3）加強對楚雄師范學院學生體育社團、協會和俱樂部等組織的指導和培訓，充分發揮教師的引導作用和學生的骨干作用，完善學生體育組織的功能，增加學生體育組織的深度和厚度，擴大學生體育組織的影響面和覆蓋面，使其成為楚雄師范學院體育文化發展的中堅力量。