2008-2018年我國高校羽毛球教學研究狀況分析

□ 胡宗南（云南師范大學 云南 昆明 650500）

現代羽毛球運動起源于英國，1920年傳入中國，改革開放以來羽毛球運動得到迅速發展，作為一項新興體育運動項目，它的的交際娛樂價值和健身運動價值得到人們的認可。特別是國家教育部大力推行“陽光體育運動”以來，羽毛球作為一項全民健身的運動項目，越來越受到人們的關注。同時高校羽毛球教學開展及專業羽毛球運動隊的訓練競賽也起到一定的推動作用。

1、研究樣本的獲取

以國內權威的電子文獻出版數據庫——中國知網為檢索平臺，通過高級檢索方式，以“高校羽毛球教學”為篇名，“羽毛球”、“高校”為關鍵詞進行搜索，文獻、期刊發表的時間為2008-2018年3月，在中國知網的高級檢索上共計檢索到與高校羽毛球教學相關的文獻資料1043篇。核心期刊類文獻11篇，期刊類747篇，碩士論文150篇，教育期刊133篇和國際會議及報紙等10篇。對所獲取的樣本進行Meta分析可以對高校羽毛球教學研究成果進行系統性的評價總結，以發現研究中未闡明的問題，這種方法與傳統的統計分析方法相比能夠更科學、客觀解釋不同研究成果之間的異質性問題，為進一步研究指明方向，并對未來的研究進行展望。

2、我國高校羽毛球教學研究整體情況的可視化分析

2.1、年度發文量的計量可視化分析

以年度發文量為統計分析依據，了解不同年份論文發表數量可以明確高校羽毛球教學研究熱點的變化趨勢和經歷階段，表現出不同時代背景下的學術關注度情況。從2008-2018年我國高校羽毛球教學研究年度發文量統計結果來看：2010年之前國內學術界對于高校羽毛球教學的研究成果較少，年度發表數量不到50篇，2011-2014年發表數量明顯增加，2014年后每年發表數量都在150篇以上，這也說明研究熱度基本趨于平穩，但是從整體科研發表數量來看，這也表現出我國高校羽毛球教學的研究不夠成熟，也就不利于高校羽毛球教學的發展。

2.2、研究層次分布的可視化分析

在1043篇文獻中，2008-2018年我國高校羽毛球教學研究的層次分布主要涉及9個層次（圖2）；主要以基礎研究層次為主，在搜索到的1043篇文獻中有628篇，所占的百分比為59.30%，基礎教育與中等職業教育139篇，所占百分比13.13%，高等教育130篇占百分比為12.28%、行業指導（社科）及工程技術（自然）分別為7.84%、3.68%，而其它如：大眾文化、職業指導（社科）、基礎與應用基礎研究（自科）和政策研究（社科）、高級科普（社科）、大眾科普、政策研究（自科）、專業實用技術和經濟信息等所占比例較低。從研究層次的可視化分布分析，對高校羽毛球教學研究主要集中在基礎研究領域，且所占比重過大，政策研究、大眾文化、大眾科普方面的相關研究較少。

圖1 2008-2018年我國高校羽毛球教學研究的層次分布

2.3、研究學科分布的可視化分析

從2008-2018年我國羽高等院校毛球教學研究的學科分布共計涉及11個不同學科，從主要學科分布情況來看(圖3)：體育學科涵蓋了所有研究的絕大多數信息，共學領域。同時在教育類、建筑學、特種醫學、力學、計算機、化工、生物學等學科的研究也有所分布。說明借助其他學科的研究成果也將成為中國未來學術探索的新視域。

圖2 2008-2018年我國羽毛球教學研究的學科分布

3、我國高校羽毛球教學研究內容分析

3.1、我國高校羽毛球教學內容研究

羽毛球教學內容的研究主要集中在基本技術教學的研究，徐皓宇《高校羽毛球教學方法》中指出，我國的羽毛球競技比賽在國際水平很高，處于世界領先地位。但我國的羽毛球教學水平卻處于嚴重滯后現狀。滕占強、張元飛《對高校羽毛球技術教學與訓練的探討》主要是對羽毛球手法和步法的研究。如：正反手高遠球、發球、挑球、網前放搓等基本技術動作的教學。教學的重點是解決學生正反手高遠球、正反手挑球、發球、吊球等基本手法。步法中的教學如：墊步、并步、交叉步、蹬轉步等基本步法教學,在教學中教師以手勢或標志物為指點，學生在球場上反復做起動、回位，揮拍擊球以及回動的組合練習。龐文綺在《高校羽毛球教學中的步法訓練策略探析》的研究中對羽毛球步法的基本知識和教學中的步法，進行了細致的分析。但是沒有相應的訓練方法和手段也是存在的不足之處。

3.2、羽毛球技戰術教學研究

羽毛球技戰術訓練的研究33篇，其中，2008年和2012年1篇，其他年份都在4篇以上，反應出高校對 羽毛球技戰術的關注和研究趨勢。作者分布中，北京體育大學的周志輝、冷波，上海體育學院的戴金彪，曲靖師范學院的王德平、高偉華的相關研究成果較多，這些持續的系統研究應當說也取得了一定的研究成果;文獻的來源分布中，咸陽師范學院、遼寧師范大學所取得的成果較多，這些成果主要以碩士論文為主，期刊文獻中，科技信息、四川體育科學、體育世界（學術版）發表的文獻較多。由此可見，羽毛球技戰術訓練的研究成果層次分布較為集中，不利于形成多維的研究視角，國家和地方主管部門對這一研究的資助較少，缺乏高端研究成果。

3.3、我國高校羽毛球教學開展情況分析

高校羽毛球教學開展現狀對策的相關研究共計98篇，2010年之前研究數量較少，2016年度發文量最高，2016年至今（2018年3月）發文量均集中在10篇左右，從總體發表數量看基本處于上升狀態，但每年間發表數量有所起伏，說明近年來我國學者對此方面的研究不斷，有利于我國高校羽毛球教學的發展，對高校羽毛球教學中存在的問題具有改善作用，從發表的文獻來看，發表的內容主要以碩士論文為主。如：朱健文 《高校羽毛球教學現狀與創新分析》、關祥偉《高校羽毛球教學現狀及發展策略研究》、時瑤瑤《高校羽毛球教學現狀研究》、傅森《武漢市高校羽毛球選項課教學現狀》等。

4、我國羽毛球教學中存在的問題

因羽毛球運動的娛樂性與健身價值，我國高校學生對羽毛球運動具有濃厚的興趣，羽毛球選修課也得到學生的青睞。大部分師范院校、體育院校都招收羽毛球高水平運動員，開設羽毛球專項課。對我國羽毛球運動的發展起到促進作用。但是目前我國高校羽毛球教學中仍然存在許多問題，主要表現在以下問題：

4.1、學生的技術、運動能力差異大

高校體育選修課程是根據學生自己的興趣來選擇的，而且是不同的專業，有的學校更是不同年級選修同一門課程，這種選修課程方法可以讓更多的學生能選擇自己的愛好進行選修。通過對高校羽毛球教學情況進行分析發現在同一個教學班級里學生的身體素質和運動能力差異大，技術水平也不一樣，基礎差的跟不上教學進度，擔心考試掛科等，失去主動學習的積極性，而基礎較好的覺得教學太過于基礎教學深度不夠。教師在進行教學中很難權衡所有學生的學習效果和教學方法的實施，對教師的教學內容的安排帶來難度，同時也會影響學生的學習興趣。

4.2、羽毛球教學形式單一，教學效果不明顯

目前，高校羽毛球的教學形式單一化，教學內容簡單，缺少分層教學和教學效果不明顯，還是以傳統的教學形式進行教學，教師講解的過多，學生練習的機會少，基本都是教師統一講解示范，學生跟著模仿練習，學生不斷重復幾個練習動作，使課堂成為訓練課程，以至于學生在學習中不能獲得運動的樂趣，極大地降低了學生的學習動力。所以教師在教學中應根據實際情況，選擇與學生基礎相適應的內容，注重基礎練習，培養興趣為主。

4.3、缺乏專業的羽毛球教師

目前，普通高校羽毛球的教學基本都是由其他專業的體育教師擔任，通過接受短期培訓就進行羽毛球的教學工作，缺乏專業訓練和教學，自身動作技術不規范，沒有扎實的羽毛球理論知識、教學方法與手段，根據自身的教學經驗進行羽毛球教學，因此羽毛球教學的效果不明顯。

4.4、高校羽毛球教學場地和設施器材匱乏

高校體育課教學需要大量的專業場地和專業器材，體育院校的羽毛球教學場地、設施器材相對充足，基本能滿足教學使用。而非體育院校的高校而很少有專業的室內羽毛球館，也沒有專用的羽毛球場地，基本都是一個綜合性體育館內用不同的顏色畫出不同項目的場地交替使用。上室內項目的體育課一般都比較擁擠，一個體育館內同時要容納幾個班的體育教學，教學過程中相互影響也比較大。教師的講解、示范、指導和錯誤動作很難得到及時糾正，因人數太多學生練習時間不夠，影響羽毛球教學的效果。

5、我國高校羽毛球教學改革策略

5.1、豐富教學課程，提高教學效果

羽毛球教學中因學生的技術水平、運動能力的差異性和羽毛球教師傳統的教學方法導致我國高校羽毛球教學效果不明顯，教學實效性不高。進一步提高高校羽毛球教學的教學質量，羽毛球教師要加強自身的專業理論知識和技術水平，改變教學方法，不斷完善教學機制。加強學生對羽毛球理論認知、運動技能、比賽規則。讓學生學有所成，提高學生的學習興趣。