多媒體手段在普通高校游泳專項課程教學中的優勢分析

□ 梁超杰（海口經濟學院拳星時代體育學院 海南 海口 571127）

1、前言

近幾年，我國的計算機和互聯網技術迅猛發展，計算機等先進的科學技術以及涉及并普及到了各行各業，作為時代領航者的教育行業自然也不甘落后。教育行業順應時代的發展，不斷的創新教學方式，利用現代化的教學設備打造更加完美的教學效果，取得更好的教學效果。本文中所提到的高校游泳專項課程當中的教學方式就是利用最新的多媒體教學模式，充分利用這種模式的優勢，更好的促進游泳這項運動在高校大學生中的普及，提高他們學習的興趣，提升高校游泳教學的質量。

在高校的游泳專項課程當中采用多媒體的教學手段，不僅僅是充分利用現代的科技完善教學方式，更重要的是多媒體本身的吸引力和形式的多樣化更能提升課堂的氛圍和學生學習的興趣。學生通過多媒體的教學手段可以與外面的世界相接軌，擴大了眼界，接受到很多來自于外部世界的訊息，更多的了解游泳，了解運動，了解世界，掌握游泳方面最專業，最前沿的動態，更好的培養自己的興趣，進行專項的訓練。多媒體教學手段在高校游泳專項課程的教學中的應用，實際上是對傳統的游泳教學模式的一次歷史性的推陳出新。傳統的游泳教學模式往往并不能生動的講解游泳的技能點和知識點，多媒體教學則更加的直觀便捷，讓學生在圖像、視頻等教學手段中全方位的感知游泳這項運動，從而更好的幫助學生提升地這門課程的興趣。

2、多媒體教學手段在普通高校游泳課程中的現狀分析

2.1、國內普通高校游泳專項課程教學的現狀分析

根據搜索數據資料顯示，我國大多數的普通高校在進行游泳這門學科的專項教學當中并沒有使用多媒體教學方法，從我們對本校體育學院的調研情況以及相關的資料數據的整理，我國目前國內高校游泳課程教學方法的數據顯示如下圖1所示。

通過圖1我們可以看出，目前我國普通高校的游泳專項課程的教學方法中多媒體教學法僅僅占4%的比例，而講解與示范法以及完整分解動作法這種傳統的教學模式分別占據高達46%和32%，兩者綜合超過了三分之二。枯燥無味的講解加之重復機械的練習，讓學生對游泳這門課逐漸的失去興趣，不利于高校游泳課程的普及和完善發展。

圖1 普通高校游泳專項課程教學方法圖示

2.2、多媒體教學手段在普通高校游泳專項課程教學中改革的重要性和優勢性分析

（1）對傳統體育教學的沖擊。

近幾年，越來越多的高校在游泳專項課程當中引進了多媒體的教學手段，對于傳統的體育教學來說是一個較為重大的沖擊。通過訪談調查學生對于新舊兩種教學方案的態度和看法，來分析傳統游泳教學與運用多媒體教學之間的差異性和優劣勢，展現多媒體教學手段的優異性。具體的調查內容如下表1所示：

表1 傳統游泳教學方式與多媒體游泳教學方式比對

通過上表的比對我們可以發現，傳統的游泳教學方式與多媒體游泳教學方式的優劣勢一目了然。傳統的教學手段把學生與豐富多彩的實踐和外面的世界隔絕開來，往往固守著填鴨式的教學大綱，完成教學任務就萬事大吉，枯燥無味，效率又極其低下，因此多媒體教學方式的應用可以說是對傳統教學方式的一次沖擊和革新，會促進教學水平的提升和教學質量的改善。

（2）激發學生對于游泳訓練的興趣。

運用多媒體技術教學，可以突破空間的限制，帶學生進入一個預設的生動的虛擬現實的場景當中，用極具真實感的聲音，場景和圖像吸引學生的興趣點，帶動他們學習的主動性和積極性，神秘又新奇。以走訪的教學實例來看，通過調研游泳專項課程的老師了解，某堂游泳課上，教師設計了一個水下體驗的環節，將一個全程錄制好的水下游泳的視頻展示給學生看，讓學生通過分組比賽的方式進行模仿，一下子調動起學生的積極性，課堂氛圍空前高漲，取得了良好的教學效果。本人針對游泳專項班的學生做了相關調研，具體的情況如下表2所示：

表2 學生參加游泳課動機統計表

由上表可以發現，大多數學生選擇游泳課的原因是興趣所致，本身就對游泳這項體育運動產生了濃厚的感情和興趣，這部分的學生占到了65%左右，超過一半。利用多媒體進行游泳課程的教學，不僅僅形象生動，而且活潑有趣，學生和老師和電腦始終處于的一種交互式的氛圍當中，不斷的強化了學生的記憶點和學習能力，更容易學會游泳掌握技巧。多媒體教學方式正式依據科學的記憶與信息連接的規律，加強對學生的記憶和接受能力的引導，輕松的傳播知識點以及讓學生更快更好的達到課程的目標。

3、結論與建議

3.1、結論

通過上述一系列的調查研究我們可以發現，高校的游泳專項課程還存在一些傳統教學模式單調乏味的問題存在，對于許多游泳實際的技能點，急救方法等都缺少模擬教學的傳授。傳統的教學方法陳舊，無法提起學生的興趣，已經不能滿足現代社會的教學的要求和標準。而利用多媒體教學的手段，不但可以豐富教學的內容和方式，還提高游泳專項課程的水平和質量。學校只有不斷的優化游泳教學課程的設置，引進多媒體教學的先進的手段和高學歷的專業的游泳師資力量，才能促進整個學院的游泳教學的水平，推動新的多媒體教學手段的不斷發展和進步。而高校在開設游泳專項課程的過程當中，應當注意對學生學習興趣的引導，及時調整和改進學習的方式和方法，幫助學生提高興趣的同時又能完全掌握游泳的專業的技能，強健體魄，從而更好的投入到生活和學習當中，并將游泳這項運動作為自己的一直的健身和運動的方式。

3.2、建議

（1）培養學生的興趣點。教學的實踐證明了，只有利用新型的多媒體的教學手段才能跨出素質教育的第一步，吸引學生的注意。在依照基本的教學準則和教學大綱的前提下，利用現代化的計算機科技手段，充分的調動起學生的興趣，對于游泳的了解，不再是之前課本上的枯燥的技能點，讓他們去主動的選擇，真正的發自內心的愛上游泳這項運動，主動的參與到這項運動當中。利用多媒體教學正是可以提高教師的教學的成果和效果。在多媒體的教學的形勢下，不斷的在教學的實踐中總結，摸索出高水準的教學模式和教學方法；

（2）利用多媒體教學手段將理論轉化為實際的經驗，培養學生將游泳當作終身體育的項目。讓學生真正對游泳感興趣并且在熟練掌握游泳這項運動的基本要領后，能夠將其當成一種終身體育的項目，作為一種日常的愛好和感興趣的體育項目；

（3）引進具備專業的多媒體教學經驗的游泳教師人才，創新教學模式，不斷的推動高校游泳專項課程的發展和進步。游泳作為一項現代競技運動，已經受到很多人的歡迎，尤其是年輕的大學生，游泳不僅可以塑造優美的體型，還能強身健體，促進我國游泳等體育事業的蓬勃發展。