高校韓語公共選修課的教學與思考

胡倩

摘要：當前，國內對小語種人才的需求量大增，為滿足高校學生學習小語種的需求，各高校紛紛開設了小語種公選課.其中以韓語最為熱門。華北水利水電大學在2017年9月開設了韓語入門課程，首次選課學生人數達到120人，在校內掀起了一股學習韓語的熱潮。結合筆者教學實例，分析目前在韓語教學過程中存在的課程問題、教材問題、學生接受問題等，有針對性地提出了改進課程設置、改善教學方法、激發學生學習興趣等對策，以期能提高韓語公共選修課的教學質量。

關鍵詞：韓語公共選修課；教學；創新性；探索

追溯我國的韓語教育，已經有60多年的發展歷史了，但是一直發展得比較緩慢。中韓友好關系建立以后，許多韓國企業f如三星、LG、現代等）進駐中國，自此韓語教育才有了明顯的發展。我國開設韓語專業的高校已經占一定的比例，但是設置韓語公共選修課的高校還相對較少。近年，由于中韓兩國在經濟、文化領域交往的日益密切，無論是韓國公司在中國投資建廠時提倡的人才本地化，還是中國企業紛紛到韓國投資發展，都需要大量懂韓語、懂技術的復合型人才。在這樣的形勢下，許多無韓語專業的高校紛紛開設韓語公共選修課，既滿足了學生學習韓語的熱情，也受到了學生和教師的一致歡迎。當然，公共選修課的教學目的和培養對象不同，教學效果也有所不同，所以在實際的教學中仍存在一些不足之處。

一、韓語選修課教學中存在的問題

（一）課程問題

華北水利水電大學開設的韓語公共選修課共16周，每周一次，一次2個課時，共32個課時。大部分選修該門課程的學生為零基礎學習者，由于學時過短，16周的學習結束后學生只能達到基礎發音和簡單對話的水平，對韓語感興趣的學生也無法繼續學習。而且由于學生課程太多，一些學生對選修課的內容不夠重視，很容易造成之前的知識還沒消化吸收又積累了新的知識的問題，難以達到預期的學習效果。

韓語公共選修課的學生人數也與專業課小班教學不同，選修課一般每班在100人以上，學生人數較多，教師在課堂上不能關注到每一位學生，課堂互動也不會太多。長此以往，一些學生自然而然地會產生消極怠課的行為。

（二）教材問題

由于學校選修課沒有規定的教材，這很不利于課余時間學生的復習和課前預習。并且韓語專業課的教材存在難度大、單詞多、趣味性不強、內容不夠新穎等缺點，不能滿足學生對韓語公選課的學習需求，也不能持續激發學生學習韓語的興趣和熱情。

韓語入門相對來說并不是那么簡單的，如果在開始沒有把握好，那么學生以后的學習壓力是很大的，很不利于學生的后續學習。雖然在學校里韓語課程只是選修課，但畢竟是一門語言，發音是必須要掌握的，即使學生不明白語法，發音也是必須要會的。但一門語言的發音學起來會相對比較枯燥，很難讓學生在課堂上提起興趣，更別說實現好的教學效果了。

（三）學生接受問題

選修韓語課的學生，部分是受韓國文化的影響而產生了學習韓語的興趣。還有一部分學生是為了修學分，他們認為韓語選修課掛科率低，所以不夠重視。每一種語言都有它自身的特點，雖然同屬漢文化圈，但是韓語和漢語存在較多的差異。韓語屬于阿爾泰語系，是黏著語，而漢語屬于漢藏語系，是獨立語，二者在語序、句法和發音等方面存在很大的差異。對零基礎的學生來說，接受一門新語言不是一件容易的事情，而且韓語學習入門階段有較大的挑戰性。因此，由于學時過短，學生只能掌握一些基本的發音和會話，再加上發音初步階段學習起來會比較枯燥、困難，所以很多學生在學習初期熱情比較高，但隨著難度的加大，就沒有了初期學習時的熱情，出勤率也會隨之降低，還會出現課上不專心、低頭玩手機等現象。

二、韓語選修課存在問題的解決對策

（一）改進課程設置

在課程設置時，學?？梢园岩恢芤淮蔚捻n語選修課設置為一周兩次，以增加教學的連貫性。對選修人數過多這個問題，班級規模也應該縮小為小班授課，分班進行，最好一個班以30至50人為主。在這個科學技術不斷進步發展的時代，建立QQ群或者微信群是輔助教學的一個不錯的選擇，針對班級學生多、學習時間短等問題，教師在課下分享課件，對每節課進行答疑，這樣的方式既能方便學生的預習和復習，也能增強師生間的交流。

課下的跟進也同樣很重要，每節課學習過基本詞匯和語法之后，教師可以把課上學習的內容在學習群進行分工，在下節課上進行模擬場景練習，這樣既能提高學生的學習興趣，也能加深學習的印象。

（二）改善教學方法

教師在教學過程中不能一味地追求速度，應該多與學生交流互動，了解清、分析好每個學生的韓語基礎，把每一節課應該掌握的知識點一步步地引導學生學習透徹。一種語言的學習，也是了解一個文化的過程，所以教師在講解的同時，也可以補充與課堂所講內容有關的韓國社會文化、歷史、地理、風俗等，以及學生關心的近期韓國的內容。

針對沒有教材的情況，教師應該充分利用新媒體進行教學，通過PPT進行演示教學。教師在每節課要留出15到20分鐘的時間，來補充韓國歷史、文化等知識，用活潑、輕松的氣氛調動學生學習韓語的積極性。有條件的教師還要以自身在韓國學習、工作生活的豐富經歷為例，將韓國文化融入到韓語教學中去，介紹韓國的真實面貌，解答學生對韓國感興趣的問題，營造濃厚的學習氛圍。

（三）激發學習興趣

“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！睂W習語言，積累是非常重要的。每一種語言都有入門基礎，像語音、單詞、語法、句子等。學習一門語言要先掌握語音，韓語有21個元音和19個輔音，學習語音的時候要注意教師的發音，跟著教師大聲朗讀，多說多練。學生要堅持課下早讀晚練，日復一日，養成學習的好習慣。真正地掌握一門語言的過程，應當是循序漸進、反復鞏固的過程，學生需要根據自己的大腦活動規律和作息習慣制訂學習計劃，從而幫助自己更好地學習。

俗話說，興趣是最好的老師。因此，在教學過程中教師想讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，就要培養學生的學習興趣。那么，怎樣去培養學生的學習興趣呢？教師在教學中要不斷探索提高學生學習興趣的方法以激勵學生始終處于較佳的學習狀態。筆者認為，學生平常要多關注和韓國有關的內容，如多看韓國電視劇、綜藝節目等，并模仿其中經典、精彩的片段，然后再與原作品進行比較，這樣在模仿的同時，既練習了口語，又增加了其中的樂趣，學習效果也會更好。

學習語言最重要的就是運用，學習一門語言只有好好運用才可以賦予它生命力，所以學?？梢远嘟M織一些韓語活動.比如.韓語口語角、韓語詩歌朗誦、韓語話劇表演或者韓語愛好者小組等，讓學生學以致用。

三、教師教學手段和方法的創新性

除此以外，教師也可以在教學中加入一些韓國綜藝節目的視頻來提高學生的學習興趣，讓學生模仿綜藝節目中簡單的句子進行對話練習，或者在課堂上模仿節目中的小游戲以活躍課堂氣氛，要讓所有學生都加入其中。例如：學習了韓語數字以后，學生可以通過“數字接龍”的游戲來鞏固練習，這樣既能使學生對韓語數字有更深刻的印象，也能使學生充分融入到課堂氛圍中；教師也可以教大家一些韓國流行歌曲，如現下流行的“可愛頌”“三只小熊”等，增加學生的韓語學習興趣。

韓語公共選修課是一門熱門課程，但當下教學中仍存在各種問題，對其教學發展產生了一定的限制。如何把它做好，需要我們不斷探索。在今后的韓語選修課教學中，筆者會繼續深入研究更加科學的教學方法，更加細致認真地觀察學生的反應，同時不斷根據實際情況進行調整，找出適用于學生學習韓語的最好的方法。

責編：夜雨