用心耕耘幼教事業 用愛抒寫幸福旅程
——訪江蘇省南京市雨花臺區金葉花園幼兒園園長崔明芳

本刊記者 劉 敏 叢 蓉 蘇晨曄

對于崔明芳而言，“愛”是開展一切工作的核心。走上園長崗位后，“愛”變得更加寬泛，“愛幼兒園”“愛孩子”“愛老師”，更愛這份幼教事業。因為“愛幼兒園”，在短短7年里，她帶領著老師們不斷鉆研努力，使一個農村公辦幼兒園煥發出新的生機，并成為全區首屈一指的幼兒園。因為“愛孩子”，她主動學習新的教育理念，轉變教育觀念，爭取多方力量，并且親力親為，從細微處著手，創設最適合孩子的環境，時時處處愛每一個孩子。因為“愛老師”，她開展各種活動幫助教師提升專業水平，搭建各種平臺讓她們獲得自身認同感，組織團隊活動使其獲得歸屬感，豐富多彩的業余生活、積極向上的學習氛圍，讓老師們感受到了幸福工作的內涵。因為“愛幼教事業”，她總是堅持刻苦學習，總是最先掌握幼教改革前沿的新理念、新動態，努力使自己成為“幼教通”，并且時刻都起著榜樣作用，帶領全園教職工一起成長，共同進步。

加強園所建設，打造有愛的幸福樂園

金葉花園幼兒園開辦于2007年9月，幼兒園占地4000多平方米，有9個班300余名幼兒，近40名教職工均為聘用制人員。業精于勤，行成于思。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3～6歲兒童學習與發展指南》的引領下，崔明芳將幼兒園的辦園理念確定為“幸福成長在一起”。她帶領著幼兒園全體教師不斷轉變觀念，實施園本課程建設，通過“一優一創”的方式，形成了幼兒園的特色園本課程《幸福課程》。在園所管理中，她一是注重強化管理，通過公平競爭、擇優錄用等手段，大膽選用思想開放、教學能力強、熱愛幼教事業的年輕人；二是建立合理的組織管理系統，使教職工樹立良好的遵規守制觀念，讓教職工自覺用制度規范其行為，徹底根除了無章可循、有章不循、消極怠工等現象；三是層層落實崗位責任制，實行目標管理，以“嚴、細、實、恒”為辦事準則，做到工作精心、過程精細、結果精品，實現“全園一盤棋，眾人一條心”。

崔明芳始終堅持“內涵發展，品牌興園”的戰略方針，在她的帶領下，金葉花園幼兒園成功創建省市優質幼兒園。在參與農村幼兒園三類扶持提升工程中，連續三年獲區級考核綜合獎，連續五年被評為雨花臺區保教質量提升先進單位、安全工作先進單位、教師隊伍建設先進單位、年度綜合考評先進單位。并于2015年成功申報市級課程游戲化項目。2016年，在教育局的關懷以及崔明芳的多方爭取下，金葉花園幼兒園順利接管了南京市板橋小學附屬岱山第一幼兒園，實現了“一園兩址，統一管理 ”的模式。岱山一幼秉承金葉幼“精細管理、精心培育、做幸福教育人”的管理理念，傾力打造最美的歐式田園景觀、最佳的優質教育服務、最優的幸福成長環境，兩園緊緊圍繞“幸福成長在一起”的辦園理念，架構幸福課程，培育幸福人生，讓愛一路相伴，攜手幸福啟航。

創設溫馨環境，時時處處愛每個孩子

崔明芳深知，戶外活動場地嚴重緊缺是兩所園的共性問題。于是，她親力親為，帶領全園教職工群策群力，變劣勢為優勢，在戶外創設了集運動、休閑為一體的活力木廊和融合自然的輪胎山等。在室內創設了可供攀爬的中庭特色區域、自主游戲區、功能活動室等。同時，在園所環境建設中，崔明芳堅持“幼兒既是環境的主力軍，又是行為主體”。在她的指引下，園內隨處可見由教師與幼兒共同約定與遵守的《幸福公約》。同時，環境創設把握“黃金分割原則”，此空間充分考慮“低區域留白”“低處作品展示”“低空間幼兒互動”等，尊重幼兒個體差異，顯現尊重理念。如：走廊區域留白讓幼兒進行各樓層指示設計、園區內各活動室留白幼兒進行特色文化符號設計等。

在談及如何從細微處著手，時時刻刻愛每一個孩子的問題時，崔明芳說：“只有熟悉每個孩子的性格、愛好，才能更好地引導他們。”也正因為如此，雖然身為園長，但是她依然常常出現在孩子們中間，觀察他們，關心他們，她甚至能叫出兩所幼兒園的300多名孩子的姓名。

還記得新學期開始的第一天，崔明芳像往常一樣走進每個班，和老師們聊聊班級管理，和孩子們說說悄悄話。小（一）班新入園的童童引起了崔明芳的關注，他不哭不鬧、不玩玩具、不聽老師說話，還偶爾發出怪聲，似乎對一切都不感興趣。此后一個月，崔明芳每天都會到小（一）班觀察童童，十幾年的工作經驗告訴她，這可能是一個自閉癥孩子。自閉癥越早治療效果越好，刻不容緩，她一邊引導老師觀察孩子，一邊親自與家長溝通，指導他們就醫。童童現在上中班了，他每周還會到醫院做康復訓練，醫生說童童屬于輕度癥狀，幸虧及時就醫，目前恢復得很好。雖然童童還不會和伙伴們一起游戲，但是他已經能夠聽懂成人簡單的要求了。每每說到兒子，童童的爸爸媽媽就會對崔明芳有說不盡的感謝話。

傾心團隊建設，組建幸福的教師隊伍

崔明芳深信，教師的幸福離不開自身的專業發展，優化教師專業發展是創造與感受職業幸福的基礎與源泉。她鼓勵、支持教師內外皆修，著力打造“三新一德”教師團隊，即：理念易新、知識納新、行為創新、崇高師德。她盡力為教師爭取外大教師在學習中更新教育理念，在實踐中創新教育行為。

崔明芳常說：“只有幸福快樂的教師才能培養出幸福快樂的學生。”在分析并了解全園教職工的興趣愛好和健康現狀之后，崔明芳帶領管理團隊舉辦了各種教職工活動，如：活力四月夜跑青奧公園、陽光九月拓展培訓、快樂美食制作活動、才藝展示等。

“老師們都年輕，要經常關心她們的生活。”崔明芳是這樣說的，也是這樣做的。小周老師的母親身患重病住進醫院，父親舊病復發不能勞動。上大學弟弟的學費、90歲奶奶的生活費，還有父母親的醫藥費……一家的重擔都落在她一個人身上。崔明芳知道后，自掏腰包，第一時間給小周老師送去生活費。之后的幾年中，她一直熱心照顧著這個外地姑娘。

兩所幼兒園共60多名教職員工，每一個員工的生日、入園工作日期、家庭住址、家庭情況，崔明芳都在小本子上做了仔細的記錄。誰過生日，她會寫一首祝福的詩文；誰滿工作周年，她也會寫一段激勵的文字；誰家遇到困難，她總是第一時間出現。當記者問及“何以能做到如此細致”時，她說：“老師們感受到了幸福，才會把幸福帶給孩子。所以園長的首要任務是讓老師成為幸福的老師，讓幼兒園成為老師幸福的家園。”

崔明芳認為，走到一起是幸運，一起成長是幸福。在她的帶領下，園所、教師和幼兒必定一路成長，一路花香。崔明芳數十年如一日地奮斗在幼教事業的第一線，“三尺講臺”之畔，她恪盡職守，誨人不倦，“桃李芬芳”之季，她虛懷若谷，樂在其中。

崔明芳常說：“人的一生應該是有價值的，還應該是精彩的。作為一名新時代的幼兒園園長，幼教事業一直是我的摯愛！”20年來，她一直耕耘在幼教事業這片熱土上，并堅信“教育無他，愛與榜樣而已”，她執著地追求著，探索著，用自己點點滴滴的愛抒寫孩子們的幸福旅程，用真誠溫暖的愛照亮全園教師前進的道路。同時，她用自己的行動告訴我們要在刻苦中發奮，在磨礪中成長，在實踐中創新，在創新中發展。因為她知道，每一天都是新的，她與幼兒的愛的故事仍在繼續。