廣東省技師學院院長夏青：樹立“新觀念”，打造“新形象”，破解體制機制障礙

廣東省技師學院校園風景

經過近兩年的探索和實踐，廣東省技師學院在校企合作方面取得了一些成績和經驗，也遇到了一些問題和障礙，有些問題值得思考和探討。

經過長期實踐，大家摸索出了很多卓有成效的校企合作模式，包括“引企入?！薄肮W交替”“校企互動”“訂單及定向培養”等等。以下從4個方面進行分析，提出建議。

充分調動行業、企業積極性

企業是技能人才的主要需求方，培養企業所需的高技能人才是技工教育的出發點與歸宿。只有緊緊依托行業、企業，充分發揮行業、企業的作用，才能培養出企業所需人才。但企業是以追求利潤為目的的社會組織，一些企業只追求眼前利益，不愿意主動參與到技工院校的人才培養中來，也不注重對員工的技能培訓，員工技能水平的提高與薪酬待遇不同步，阻礙了高技能人才的培養，影響了產業發展。應鼓勵企業主動與技工院校合作，關鍵是找到學校與企業合作的利益共同點，實現“互惠雙贏”。

對標國際先進國家，

加強“政校行企”聯盟與國際合作

通過國際合作開發外資企業、中外合資企業合作資源，使技工教育服務于國際社會共建“一帶一路”的發展需求。不斷研究國際職業教育發展的動態，學習和借鑒發達國家的培養體制和經驗。借鑒德國的雙元制培養模式和英國、加拿大的企業現代學徒制模式，著重研究如何發揮行業、企業在技工教育與培訓中的主導作用，培養具有國際化視野的高技能人才?？梢試L試由高水平技師學院與行業協會、知名企業一起組建高技能人才培養聯盟，強強聯合，抱團出海，與亞非拉發展中國家合作，為共建“一帶一路”經濟帶的中外企業就地提供技能人才。

進一步破除觀念障礙

校企合作缺乏法律法規及政府層面的指導、政策支持與規范，校企雙方的重要合作基礎就是信任，但企業對學校的信任并不容易建立，是一個長期積累的過程。以學生就業為例，雖然技校生比本科生在很多崗位表現更加優秀，但有些企業招聘人員在觀念上還無法立即接受。廣東省技師學院將合作企業進行分類，通過日常交流與部分優秀企業保持長期密切的關系，同時不斷開發新的企業資源，建立了穩固的合作橋梁，破除了部分的觀念障礙。

進一步實施細致規范管理

以頂崗實習為例，頂崗實習學生的表現直接影響企業對學校的評價。以前學院對這方面的管理不夠細致規范，廣東省人社廳從2014年起在加強技工院校學生頂崗實習管理方面進行了嚴格的規定，目的是規范實習組織、加強實習管理、提高實習質量、落實工作責任、確保實習安全等等。廣東省技師學院正按照規定不斷加強頂崗實習管理，狠抓規范，制定了畢業生頂崗實習管理制度以及頂崗實習班主任考核及津貼發放辦法，已經實施了半年多，對學生頂崗實習期間在企業的表現進行了監控，效果良好，相關工作還有待進一步細化。

總之，在當前國家高度重視技工教育的大好形勢下，各個院校都在搶抓機遇，校企合作工作的不斷規范和完善必將為技工教育的創新發展、優先發展、快速發展發揮巨大作用。