淺談幼兒園如何實施安全管理

文 陳連霞

一、完善安全制度，落實安全措施

我們根據本園的實際情況，把幼兒可能出現的大小事故都列進安全措施的條款里，力求將事故消滅在萌芽之前。將幼兒接觸的所有外界因素都包含在安全范圍之中，制定了雙值導人員、保健人員、炊管人員、保教人員、門衛、家長志愿者等一系列崗位的責任制度，使家園的每一位工作人員都明確自己的安全工作范圍。對于幼兒在園的一日活動，我們建立操作規程性強、責任明確的 “外出活動管理制度”“幼兒接送制度”等，保證幼兒在每一處、每一刻、每一環節都受到無微不至的關心與照顧。我園還專門設立了一個常規值導小組，要求他們不僅要每日巡視全園內外的設施、器具的安全情況，還要時刻關注園內的一切活動，一旦出現損壞或不安全的因素，就要做好記錄，并及時反饋給園領導，進而采取相應措施。這一舉措能有效地減少事故的發生率，保證幼兒在安全環境中健康成長。

二、加強安全教育，增強安全意識

只有學會自我保護，遠離危險，我們的孩子才能擁有幸福、美好的生活。為了幼兒的健康和安全，家長和老師應該及早教給他們一些必要的安全常識以及處理突發事件的方法，注意培養幼兒的自我保護意識及良好的應急能力。我園每學期都會定期開展安全演練，如以火災演練形式開展的消防安全活動。幼兒在毫無準備的情況下，當聽到警報聲后，迅速彎腰捂鼻，通過消防安全通道有序逃生。在撤離到安全地點后，教師立即清點班級人數，并及時上報。這一活動真實地讓幼兒感受到發生火災時保持鎮靜和快速逃生的重要性。通過消防安全知識專題活動，幼兒知道了火警電話是119，并且知道了在什么情況下撥打、如何撥打，以及一些火場逃生自救的方法。在幼兒的一日生活中還有許多安全自護的教育，教師要抓住每個教育契機進行隨機教育，從多個方面向幼兒灌輸安全知識。

三、嚴把“三關”，綻放安全之花

（一）晨檢，拉開序幕，啟動安全之錨

當踏進幼兒園大門，首先映入眼簾的是家長志愿者和保安，他們正在嚴把“卡”關，堅持“一問、二看、三放行”的原則，保證每一個幼兒安全入園。同時，堅持接送卡制度化，只有持接送卡的家長方可批準入園。隨后再接受保健教師的嚴把“細節”關，一問(在家飲食、睡眠、大小便情況，有無不適，如：頭暈、頭痛、腹痛、惡心、嘔吐或寒戰等)；二摸(用手摸幼兒前額頸部，檢查幼兒是否發燒)；三看(看精神是否好，有無萎靡、嗜睡、精神不振或過于興奮、煩躁等反常現象，看五官、皮膚、眼結膜有無異常紅腫，臉部、頸部及手部等裸露在外的皮膚有無異常皮疹等)；四查(檢查幼兒是否將可能造成外傷及引發意外事故的物品、器械攜帶入園，檢查幼兒指甲等)。

嚴把“晨檢”細節關，一方面能有效預防和控制常見疾病的傳播和蔓延，杜絕流行性疾病的發生，保障幼兒的健康；另一方面，從安全角度來說，晨檢還能及時發現幼兒攜帶的危險物品，杜絕一切可能的危險因素。因此，晨檢極其重要，要認真檢查，不漏查任何一個幼兒，杜絕各種風險侵入幼兒園。

（二）游戲，步入安全之旅

幼兒在園期間的游戲活動、休息均以班級為主，在班級各項活動和學習中，教師是組織者、參與者、管理者和保護者。盡管教師的指導和安全的游戲材料使游戲過程比較安全，但教師還是要通過觀察幼兒的游戲，及時發現一些有安全隱患的地方，讓幼兒思考如何做才能避免危險。

例如，“娃娃家”的游戲開始后，小寶跑到廚房里找“媽媽”，“媽媽”忙著炒菜，就叫小寶拿菜刀幫忙切菜，菜炒好后又叫小寶拿來盤子，并盛好菜端上餐桌。兩個人看起來合作得非常默契，但我們知道在實際生活中幼兒進入廚房本身就是件危險的事，更別提切菜、端盤子了。于是，我組織幼兒討論如果在真實的廚房里小寶的行為會不會存在危險，幼兒很快就找到了安全隱患，菜刀太鋒利會不小心把手割破，因此，小孩子不能拿菜刀；餐盤易碎，平時不要隨便拿取；燒菜時油會飛濺出來，所以家長燒菜時小孩子盡量離遠一點……通過大家的討論，幼兒知道了廚房看似好玩，其實暗藏著很多危險，從而明白了真正的廚房不是幼兒玩耍的地方，并做到不碰甚至遠離廚房。在這個角色游戲中，通過教師的提醒，幼兒發現了生活中一些常見事物的危險性，從而提高了自我的安全意識，學會了自我保護的措施。

戶外活動是幼兒每天必有的環節。教師首先要排除活動場地的安全隱患，以防造成意外傷害。其次，要讓幼兒做好活動前的準備運動，以防突然的劇烈運動造成拉傷、扭傷。再次，要控制好活動中的動靜交替，以防運動過量。戶外游戲中，教師應盡量讓每一位幼兒都能自由地參加各種有益的活動，在活動的過程中，用心看護，適時介入指導，保證每位幼兒安全、有效地運動，達到體能鍛煉的最佳效果。

例如，體育游戲“龜兔賽跑”，在活動前要特別注意幼兒的準備活動，然后讓扮演烏龜的幼兒練習鉆的動作，讓扮演兔子的幼兒練習跳的動作。接著將幼兒分成四組，這樣就縮短了幼兒的等待時間。在活動中，教師還要根據幼兒的發展特點，控制和調節活動量。這樣的游戲有助于幼兒形成頑強、自信的品質及團結友愛的精神和集體榮譽感。

我們要充分利用游戲活動的形式，宣傳安全保護的重要性及安全事故的應急處理要點。教育幼兒要有安全保護意識，幫助幼兒學習安全保護知識，提高其自我保護能力。另外，我們在和幼兒游戲的同時，也要關注幼兒的活動安全，做到“眼觀六路，耳聽八方”，切實將幼兒的安全放在第一位。

（三）離園，牢抓安全繩索

《綱要》中提出：“要從實際出發，建立必要的、合理的生活常規，包括來園、離園、鍛煉、游戲等，都應制定相應的常規，并堅持執行。”在離園環節這個時間段內會出現幼兒隨意跑動、同伴間相互打鬧、大聲叫喊的現象。班級秩序較為混亂，這種狀態增加了幼兒發生危險的概率。為了避免發生意外，我們應充分利用幼兒離園環節，把握幼兒的興趣，開展豐富的活動。如版畫活動，教師可以根據幼兒的這一興趣，為他們準備不同的操作材料，既滿足了幼兒的興趣需要，又讓他們在活動中體驗到了成功，同時也減少了幼兒間的打鬧、亂跑等現象。同時，我們要注意與家長當面交接幼兒，并且和家長的交流溝通要簡短，注意照顧班內其他幼兒，確保讓每一個幼兒安全離園 。要注意幼兒的儀表形象，幫助幼兒整理好衣物，干凈整潔地離園。家長還必須遵守園內規定，按規定時間接幼兒。同時教育幼兒不要和陌生人走，不要獨自離開幼兒園，嚴禁放學后在園內逗留。

幼兒的安全問題已成為保教工作的重中之重，是其他一切工作的基礎。幼兒園的安全管理工作應該從細節上入手，從基礎上做起。我園一直堅持“教育即生長，教育即生活”的原則，將教育與幼兒的日常生活緊密結合起來，在各種教育活動和日常生活中，對幼兒進行安全意識的強化教育，幫他們形成安全行為的條件反射。只有培養幼兒的自我保護能力，才能切實地保證幼兒的安全，讓幼兒健康快樂地成長。

（江蘇省揚州市寶應縣廣洋湖鎮中心幼兒園）