淺談中職學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

陳中海

摘要：信息技術(shù)的飛躍已經(jīng)成了當(dāng)今世界經(jīng)濟發(fā)展的重要標(biāo)志。他給社會帶來了重大的變革，并且為教學(xué)也帶來了極大的飛躍。信息技術(shù)已經(jīng)成為了全國各個院校的非常重要的教學(xué)內(nèi)容，也使得現(xiàn)在的學(xué)生掌握了更多的生存技巧和能力。在教學(xué)中，信息技術(shù)就意味著個性化、自主化的學(xué)習(xí)方式，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，還能提升學(xué)生的全面素質(zhì)，符合時代的發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)能力；教學(xué)現(xiàn)狀；培養(yǎng)方法。

一、中職學(xué)生信息技術(shù)利用現(xiàn)狀

21世紀(jì)是知識爆炸的時代，知識更新速度非常快，因此在這樣的時代，信息的利用能力就顯得尤為重要，需要能夠利用信息對知識進行更新。當(dāng)前世界，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，國際競爭日趨凸顯，勞動者的素質(zhì)決定了一個國家的競爭力，創(chuàng)新素質(zhì)與實踐水準(zhǔn)對民族發(fā)展起到非常重要的作用，信息技術(shù)時代背景下，人的學(xué)習(xí)能力提升將是大的趨勢。時代特征和信息社會都對人才的素質(zhì)提出了越來越高的要求。作為高職院校培養(yǎng)的學(xué)生，而能否順應(yīng)信息時代要求，提升綜合素質(zhì)，將在某種程度上決定著中職教育的成敗。經(jīng)過對我國中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況較差、學(xué)習(xí)意識欠缺，學(xué)習(xí)主動性不強。主要表現(xiàn)在：學(xué)生學(xué)習(xí)意識不強，學(xué)生學(xué)習(xí)機制不夠健全，相應(yīng)學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，自我學(xué)習(xí)的監(jiān)控能力低下，學(xué)習(xí)的外在環(huán)境條件較差。中職院校在教育中，片面強調(diào)技能的掌握，導(dǎo)致一些學(xué)生單純對簡單技術(shù)的掌握，缺乏知識的儲備和新技術(shù)、新思維的領(lǐng)悟等，學(xué)習(xí)效果較差，缺乏長遠發(fā)展的基礎(chǔ)。信息時代背景下對高職教育產(chǎn)生了一定影響，但并沒有真正落到實處。許多中職院校在評估或者上級檢查的時候花費大量財力、人力、物力對學(xué)校進行信息化改造，增添了大量信息化設(shè)備，如校園網(wǎng)建設(shè)、多媒體設(shè)備，但更多時候這些東西是擺設(shè)而已，沒有發(fā)揮應(yīng)用的功能。當(dāng)然學(xué)校信息設(shè)備條件的改善為學(xué)生外部學(xué)習(xí)提供了有力保障，如何利用信息技術(shù)促進中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升是值得深入思考的現(xiàn)實問題。

二、技術(shù)環(huán)境下中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

（一）組織和建構(gòu)學(xué)生知識體系

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能單純機械的記憶，而需要主動在一定方法基礎(chǔ)上去建構(gòu)自己的知識體系，鞏固自我的學(xué)習(xí)成果，使相關(guān)信息轉(zhuǎn)化為自身儲備。而在現(xiàn)在，信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展為高職建構(gòu)自身知識體系提供了必備的環(huán)境條件與設(shè)備條件。作為中職學(xué)生，可以依賴的學(xué)習(xí)日趨豐富，而可以借助的工具更趨多樣。在知識體系建構(gòu)過程中，各種資源和工具都發(fā)揮著重要的作用，使學(xué)生借助工具獲取相應(yīng)資源，幫助學(xué)生在比較中獲取有用信息，準(zhǔn)確表達自我想法，在具體創(chuàng)設(shè)情境中，進行知識探究與掌握。

（二）依賴工具促進自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具可以分為諸多種類，如信息工具、情境工具、認知工具、評價工具等等。各種學(xué)習(xí)工具可以極大方便學(xué)習(xí)，提供相應(yīng)學(xué)習(xí)主動性，成為促進自主學(xué)習(xí)的重要依托。認知工具，是促進中職學(xué)生發(fā)展各種思維能力如創(chuàng)造性、分析性、批判性及其綜合思維能力的系列軟件系統(tǒng)工具，認知工具能夠促進中職學(xué)生認知，訓(xùn)練學(xué)生思維的重要方式，如可視化軟件通過使知識可視化，構(gòu)建知識點的關(guān)系，方便記憶，電子表格可以圖形化表述知識，幫助學(xué)習(xí)者理解等等。評價工具是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程對學(xué)習(xí)過程、方式、結(jié)果進行實時監(jiān)控的工具，通過正確評價學(xué)習(xí)效果，支持學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中不斷反思存在的問題，改進學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。如電子檔案袋以文件夾的形式真實記錄了學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)過程，包括各種過程材料、時間材料及成果報告等等，時常督促學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)進程，完成相關(guān)任務(wù)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時評價工具也促使學(xué)習(xí)者在為自己設(shè)定目標(biāo)的前提下，通過自主學(xué)習(xí)，主動性的實現(xiàn)相應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，信息化時代已經(jīng)到來。在信息化時代，淡化了空間色彩，每個人不受地理限制，可以依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)共享海量的信息資源，進行暢通無阻的交流。因此網(wǎng)絡(luò)為我們提供了協(xié)作交流的絕佳平臺，每個人都應(yīng)該有合作學(xué)習(xí)的精神，在網(wǎng)絡(luò)集體中，獲得信息的能力將大大增加。網(wǎng)絡(luò)共同體其實就一個是學(xué)習(xí)的虛擬社區(qū)，在此，學(xué)習(xí)者可以共享、交流、探討、反思，在這一平臺上，每個人要貢獻自身的資源與知識，要善于表達自我觀點，在群體互動中促進自身思維的成長與知識的獲取。因此，網(wǎng)絡(luò)共同體對促進學(xué)習(xí)的重要意義是不言而喻的，它不可以不受時空限制，為每個個體提供重要的表現(xiàn)平臺，能夠成為資源獲取、思維碰撞的地方，將眾多知識和觀點吸收起來，最終使得學(xué)習(xí)者發(fā)展高階思維能力和獲取強大的知識儲備，高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)過程。

（四）構(gòu)建個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)

每個中職學(xué)生都是一個個體，有自己的受教育背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)模式等等，教育不能同等于工業(yè)化時代的批量化復(fù)制生產(chǎn)，要求尊重作為學(xué)習(xí)者的個性特征，提供更具正對性的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。而以互聯(lián)網(wǎng)為支撐的智能時代為個性化教育的開展提供了可能，這也是符合目前社會轉(zhuǎn)型、信息化時代到來的需求。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是促動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)欲望，其自主學(xué)習(xí)必須得到激發(fā)。同時需要基于信息技術(shù)優(yōu)勢，積極探索以高職學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生個體差異與學(xué)習(xí)內(nèi)容有機結(jié)合起來，充分滿足個體化的學(xué)習(xí)需求。個體化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建需要在體現(xiàn)個體特征的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識等真正使其終身受益的學(xué)習(xí)模式。

（五）完善學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系

中職學(xué)生積極利用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)的重要性時不言而喻的，而首要前提是學(xué)校提供相應(yīng)的支持條件，原先學(xué)校在硬件設(shè)備有一定提供，但這種做法存在一定片面性，要完善服務(wù)信息技術(shù)利用的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，這里面包括教師角色、學(xué)習(xí)資源及校園信息化建設(shè)等各個方面，缺一不可。傳統(tǒng)模式下，老師扮演滿堂灌、填鴨式、一言堂的角色，新形勢下，一方面教師要學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)，靈活掌握相關(guān)設(shè)備，同時要積極引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)，并通過相關(guān)渠道對學(xué)生輔導(dǎo)，完整相應(yīng)課程教學(xué)工作。中職學(xué)院信息化建設(shè)一方面滿足硬件如計算機房、多媒體設(shè)備外，還要完成相應(yīng)軟件設(shè)施建設(shè)，如加強電子教室建設(shè)、引進最新學(xué)習(xí)相關(guān)軟件、建設(shè)精品課程，積極營造學(xué)生信息化的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生身在其中，樂于學(xué)。

參考文獻：

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[3]楊同華.《信息技術(shù)環(huán)境下中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究》 學(xué)位論文東北師范大學(xué) 2006年