新媒體新技術(shù)在農(nóng)村教學(xué)中的運(yùn)用

邱亞

摘要：在現(xiàn)代信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，新媒體新技術(shù)也越來(lái)越廣泛的運(yùn)用于課堂教學(xué)中，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，新媒體新技術(shù)的運(yùn)用，為優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力。

關(guān)鍵詞：新媒體； 教學(xué)；運(yùn)用

時(shí)代的進(jìn)步，引發(fā)教育的變革。一種新的教學(xué)方式悄然興起，給傳統(tǒng)的教育帶來(lái)了巨大的影響，發(fā)人深思。它就是以新媒體課件為主的現(xiàn)代化教學(xué)手段。數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡x用新媒體新技術(shù)輔助教學(xué)，通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)、聲音、顏色和傳播速度的控制，使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、形象、直觀，讓數(shù)學(xué)不再枯燥乏味。農(nóng)村學(xué)校受客觀條件的限制，信息閉塞，資源匱乏，靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式，某些知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)生理解起來(lái)很費(fèi)勁。近年來(lái)，新媒體已逐漸走進(jìn)了農(nóng)村課堂，讓身處農(nóng)村的師生們耳目一新。作為一名農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我就如何在數(shù)學(xué)課堂中使用新媒體新技術(shù)，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、利用新媒體新技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，提高教學(xué)質(zhì)量

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。農(nóng)村的孩子視野狹窄，新媒體新技術(shù)能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富新彩的教學(xué)資源。小學(xué)生的年齡小，對(duì)新奇的、具體的事物比較感興趣，新媒體創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲。悅耳動(dòng)聽(tīng)的音響效果，豐富新彩的畫(huà)面情境，學(xué)生在愉快而輕松的氛圍中積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而能獲得較為理想的教學(xué)效果。例如：教學(xué)”認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，在講新課前，先播放人們?cè)诔匈I(mǎi)東西的情景，學(xué)生就會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)，播完這段視頻后，教師問(wèn)學(xué)生：”這段視頻拍的是什么情景？””超市買(mǎi)東西要用什么？”學(xué)生都有這樣的經(jīng)歷，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答后，教師再問(wèn)：”你們想認(rèn)識(shí)人民幣嗎？那么，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。”這樣就會(huì)使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)離我們的生活不遠(yuǎn)，從而興趣盎然地迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、新媒體新技術(shù)教學(xué)演示，加深知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解

小學(xué)生以形象思維占主導(dǎo)地位。他們的抽象思維過(guò)程，仍離不開(kāi)具體形象的支持。無(wú)論教師新么善于表達(dá)，有些抽象概念的理解，用常規(guī)的教學(xué)手段難以達(dá)到良好的效果。現(xiàn)代教育技術(shù)可以把抽象的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)形、聲、情、意形象化，通過(guò)動(dòng)與靜的相互轉(zhuǎn)化，使數(shù)學(xué)概念的形成、公式的推導(dǎo)、規(guī)律的揭示等均能清晰而形象的顯示出來(lái)。例如教學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，運(yùn)用新媒體課件動(dòng)畫(huà)演示”角的形成”，先在屏幕上出示一個(gè)點(diǎn)，然后從這一點(diǎn)引出兩條射線，同時(shí)閃動(dòng)著這個(gè)點(diǎn)及兩條射線所組成的圖形，使學(xué)生仔細(xì)觀察后明白角是怎樣形成的，以及角的概念，這樣角的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生就留下了深刻的印象，學(xué)生輕松地就獲得了正確、清晰的數(shù)學(xué)概念。

三、新媒體新技術(shù)技術(shù)的運(yùn)用，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是一個(gè)大的課題。要切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，利用新媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了新種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能新層次、新角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，又可以大大提高課堂教學(xué)效率。如教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》一課時(shí)，圓周率的推導(dǎo)過(guò)程，教師僅僅憑口頭講解不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力還很難講清楚，如果直接告訴學(xué)生結(jié)果。又泯滅了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用新媒體新技術(shù)進(jìn)行圖形演示，先出示圓，再依次出示圓內(nèi)接正六邊形、圓內(nèi)接正十二邊形、圓內(nèi)接正二十四邊形、圓內(nèi)接正四十八邊形……正六邊形的周長(zhǎng)正好是圓直徑的3倍，正十二邊形的周長(zhǎng)是圓直徑的3.105828倍，正二十四邊形的周長(zhǎng)是圓直徑的3.1320628倍……學(xué)生很快就清楚了整個(gè)推導(dǎo)過(guò)程。又如：在教學(xué)《長(zhǎng)方形、正方形、平形四邊形的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，這節(jié)課的內(nèi)容是相當(dāng)抽象、枯燥，我利用課件演示喜羊羊帶領(lǐng)大家參觀新建的學(xué)校，學(xué)校的環(huán)境是由學(xué)生已學(xué)過(guò)的各種圖形組成的，有圓形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等等。然后問(wèn)大家：”這所學(xué)校真漂亮，你發(fā)現(xiàn)它們都是由哪些圖形組成的了嗎？”學(xué)生爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮饐?wèn)題。這樣把抽象的知識(shí)生活化，一個(gè)課件激活整個(gè)課堂，學(xué)生的心一直被深深引導(dǎo)著，教學(xué)過(guò)程有條不紊地順利進(jìn)行。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)效率，一舉兩得。

四、新媒體新技術(shù)的運(yùn)用，要科學(xué)合理

新媒體新技術(shù)作為教學(xué)的輔助設(shè)備，它的使用也是有一定局限性的。雖然新媒體新技術(shù)的表現(xiàn)手法新鮮靈活新樣，但一味地依靠新媒體新技術(shù)，就不可能同時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、小組合作能力等進(jìn)行培養(yǎng) ，它對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠全面，所以要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，慎重選擇，科學(xué)合理地利用，避免流于形式。另一方面，教材內(nèi)容的特點(diǎn)，決定了新媒體新技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用的局限性。比如在提高計(jì)算能力上，利用傳統(tǒng)教學(xué)手段就能很好地達(dá)到目標(biāo)，如果利用新媒體新技術(shù)反而適得其反。教育手段現(xiàn)代化是信息化、全球化時(shí)代對(duì)教育發(fā)展提出的必然要求。運(yùn)用新媒體新技術(shù)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中一項(xiàng)意義重大而艱巨的任務(wù)，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們教師要結(jié)合新媒體新技術(shù)的自身特點(diǎn)、教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)等諸新方面，讓新媒體新技術(shù)為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供更方便、快捷、有效的服務(wù)。我們深信，只要大家共同去努力，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會(huì)更加輝煌、更加燦爛！3.6實(shí)施情感教育，提高教學(xué)質(zhì)量。 課堂教學(xué)是學(xué)生獲取文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要渠道。尤其在社會(huì)變革的新時(shí)期，經(jīng)常出現(xiàn)教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦的現(xiàn)象。在辛苦的付出之后，學(xué)生反倒學(xué)不會(huì)，那么教師就要調(diào)整思路。如果學(xué)生喜歡一位教師，也就喜歡這位教師所教的課程。教師在教學(xué)過(guò)程中要建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。教師要隨時(shí)了解學(xué)生的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng)，及時(shí)與學(xué)生溝通，采取積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到尊重、信任、寬容、友愛(ài)的教育情感。

總之，隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，新媒體輔助教學(xué)蓬勃興起，使教學(xué)資源不斷豐富，將課堂教學(xué)引入全新的境界，它大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。同時(shí)，它也要求教師在今后的教學(xué)中要積極探索，尋找現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的最佳結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 呂雪.巧用新媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012（3）：161