在初中語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力

高志玲

摘要：縱觀當(dāng)前初中語文教學(xué)，“重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)”現(xiàn)象時有出現(xiàn)，尤其是學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成了許多語文教師教學(xué)工作中被遺忘的角落。閱讀是人獲得知識的一種最基本、最重要的途徑。閱讀是人類謀求發(fā)展的第一需要，是人們終生學(xué)習(xí)必須掌握的技能，是素質(zhì)教育中最基礎(chǔ)、最核心的部分。“讀書百遍，其義自見。”課外閱讀學(xué)習(xí)不受時間、空間的限制，它可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性和主動性。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；課外閱讀

新課程改革對學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出明確要求，閱讀能力是其中的一項(xiàng)重要能力，廣大教師要結(jié)合教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，因此，在平時的語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力就顯得至關(guān)重要了。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也把培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀能力當(dāng)作初中語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。

那么當(dāng)前初中生閱讀能力的發(fā)展?fàn)顩r如何呢？如何在初中生中加強(qiáng)讀的訓(xùn)練進(jìn)而培養(yǎng)其閱讀能力呢？下面是筆者的一點(diǎn)點(diǎn)看法。

一、當(dāng)前初中生課外閱讀能力的發(fā)展?fàn)顩r

在中考應(yīng)試模式的背景下，許多學(xué)生會重視知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而對自身語文能力發(fā)展并未引起足夠重視，學(xué)生課外閱讀能力的發(fā)展較為滯后，主要表現(xiàn)在以下四個方面。

其一，學(xué)生缺乏閱讀時間。在應(yīng)試教育的大背景下，大部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)付考試，而考試不會只是考語文，還會考其他比語文難度大得多的科目。魯迅說過：“時間如海綿里的水，可以擠出來的。”可是，學(xué)生千辛萬苦才擠出來的時間怎么會去閱讀呢？因?yàn)檫@在短期又提高不了成績。

其二，學(xué)生自身缺乏閱讀興趣。據(jù)調(diào)查，74%的學(xué)生表示會看些雜書，如：報刊，雜志等。15%的同學(xué)表示現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，不必每天捧著一本書讀。想要看書，上網(wǎng)便可，看電視也可了解不少信息，既方便又快捷，足不出戶可知天下事。7%的同學(xué)認(rèn)為花大量的時間看本“閑書”是浪費(fèi)時間，更有甚者認(rèn)為讀書只要讀好語文課本上的即可。

其三，學(xué)生無法認(rèn)清閱讀對其本身的重要性。雖然全國大力宣傳素質(zhì)教育，但試題也不可能是從課外各類讀物中選擇。理智的學(xué)生怎會肯浪費(fèi)時間來拿自己的命運(yùn)作賭注呢？有些同學(xué)認(rèn)為課外閱讀可以在將來、在大學(xué)、在工作崗位上花時間補(bǔ)足。

其四，學(xué)生不能掌握科學(xué)的閱方法。閱讀應(yīng)當(dāng)結(jié)合目標(biāo)任務(wù)選擇最恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，如略讀、詳讀、精讀等。不同類型的文章、不同的目標(biāo)要求、不同的時間限制，都應(yīng)當(dāng)成為科學(xué)的選擇閱讀方法的參考依據(jù)。很多初中生在閱讀活動中，沒有能夠優(yōu)化篩選出最恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，導(dǎo)致閱讀效率低下。

二、在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)其課外閱讀能力的措施

新時期的初中語文教師要針對當(dāng)前語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力不足的狀態(tài)，深入分析其存在的原因，及時采取有效措施進(jìn)行改進(jìn)，提高學(xué)生的閱讀綜合能力，可以從以五個方面入手。

其一，老師指導(dǎo)選擇課外讀物，布置成學(xué)習(xí)任務(wù)，在語文閱讀課上讀。對于學(xué)生而言，好讀書只是開始，讀好書更至關(guān)重要。教師應(yīng)選擇進(jìn)步的、健康的、有益身心的讀物讓學(xué)生讀，如《三國演義》、《紅樓夢》等名著；選擇符合學(xué)生自身閱讀興趣的課外讀物讓學(xué)生讀，如《青年文摘》、《讀者》等，學(xué)生只有對讀物感興趣，才能主動去閱讀，積極去思考，才不會把讀書當(dāng)作是一種苦事、一種負(fù)擔(dān)。

其二，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生興趣。教師在教學(xué)過程中要有敏銳的直覺，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)所學(xué)文章中的突破點(diǎn)、爆炸點(diǎn)。教師要有目的有計劃地組織好課外閱讀，及時檢查閱讀效果，以保持學(xué)生閱讀興趣的穩(wěn)定性和持久性。要堅持天天閱讀，一天也不停，固定時間，雷打不動；而且每天要有一定的閱讀目標(biāo)，可按年級不同適當(dāng)提出要求，可做知識卡片、寫讀書筆記等。教師要經(jīng)常檢查，開展讀書交流活動，及時鼓勵，不要批評，要鼓勵、鼓勵、再鼓勵。

其三，思想上要足夠重視。現(xiàn)在無論中考還是高考，語文試卷的閱讀量在加大。沒有一定的閱讀水平，怎么能在有效地時間更快更好地完成試題呢？何況閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格，向往真、善、美，擯棄假、惡、丑；有助于溝通個人與外部世界的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識豐富多彩的世界，獲取信息和知識，拓展視野；有助于學(xué)生理解和運(yùn)用祖國的語言文字，提高語言表達(dá)能力和作文水平；有助于培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、思維能力、審美能力等；有助于培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情；有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。因此老師要求學(xué)生必須強(qiáng)化課外閱讀意識。

其四，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的、正確的閱讀方法。 根據(jù)對閱讀能力的分析，教師要注重閱讀的外化行為活動對內(nèi)化活動的促進(jìn)作用。在初中生的閱讀實(shí)踐中，要通過良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，使初中生形成有效的課外閱讀技能，從而提高課外閱讀效率、能力。比如通過強(qiáng)化課外閱讀的注意力，學(xué)會跳讀，突出選擇性，提高速度；通過抓關(guān)鍵句理清文章的思路和要點(diǎn)，強(qiáng)化整體意識；通過結(jié)構(gòu)的形式的比較分析，提高評價、鑒賞的能力；通過聯(lián)想、想象，提高創(chuàng)造性的閱讀的水平。

閱讀不僅僅是學(xué)習(xí)和繼承前人和他人的知識，還將影響到人類社會現(xiàn)實(shí)和未來的生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。所以，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生潛能和素質(zhì)的發(fā)展，是一件非常重要的事情。