高中生物多媒體教學中的有效性研究

楊甜甜

摘要：隨著社會的不斷發展，各種新技術層出不窮，越來越多的新技術開始被運用于生活和工作中的各大領域，其中多媒體技術作為新技術表現形式之一被普遍適用到學校教育的各個學科中，它的畫面感很強，增添了學生的想象力和理解力，但是在高中生物中一直未受到重視，本文將從多媒體教學在高中生物的作用和適用性方面進行探討，力求找出多媒體教學對于高中生物的有利方面。

關鍵詞：高中生物；多媒體教學；有效性

引言

高中階段的生物課程是一門極其復雜的課程，由于現代學校競爭越來越激烈，高中階段又處于學生升學考試的至關重要階段，因此，學好生物在高中理科課程中顯得尤為重要，為了教學效果和學生知識吸收，應該尋求多種途徑來助力高中生物教學，其中，多媒體教學就是一種行之有效的教學武器之一，但是就我國目前教學實況來看，它的適用性還不高。

一、高中生物多媒體教學有效性不足的具體表現

（一）在多媒體的使用上存在問題

多媒體教學不同于傳統的語言教學，它以數字化方式將課程內容呈現在學生面前，畫面上具有生動性，能夠激發學生的學習興趣，但是這種優勢在實際高中生物教學中并沒有被充分發揮，有的生物教師年齡較大，不能理解多媒體的適用原理，更加不懂它的操作，有的教師雖然年輕但是對計算機也不熟練，這就導致他們在學校要求下用多媒體制作課件時，經常出現課件重點不突出、乏味等現象，這是由教師在運用多媒體上的能力決定的。

（二）在教學中對多媒體依賴性強

在教學過程中，在多媒體使用上還有個問題就是教師完全依賴多媒體教學，這是在使用上不足的另一相反方面。有的教師認為多媒體可以取代傳統的口頭語言講授，將課堂知識全部寫在多媒體課件中，在上課時，一味地讓學生看多媒體課件，這樣學生就忙于看課件而不能真正理解課件內容，教師也不對課程內容進行詳細講解，他們認為學生看了課件就會懂其中原理，這種觀點是錯誤的。

二、在高中生物中正確運用多媒體教學的方式研究

（一）端正教師對于多媒體教學的觀念

針對教學過程中對于多媒體教學的過度依賴問題，我們應該糾正教師的觀念，多媒體雖然是新興技術，但是它只是比傳統語言講授更加方便而已，在教學過程中不能一味將全部教學內容以多媒體展現出來，因為有些內容必須要通過老師的口頭講授以及和學生的問答互動才能讓學生理解的，多媒體只是一種教學工具，它是有很多積極作用，但還不能完全取代口頭講授，生物課程又是一門比較復雜的課程，很多內容需要學生花時間和精力去細致了解，如果教師在課堂上一直讓學生看課件，學生就沒有時間來理解內涵，更談不上對有疑問地方提出問題，因此，必須讓教師更新觀念，在借助多媒體進行教學時，要對重點和復雜內容進行口頭講解，和學生形成良性互動，把教師自己的講解作為課堂講解的主要方式，多媒體作為次要方式。

（二）在多媒體使用上給與足夠有效重視

1.利用多媒體將復雜難以理解現象顯示出來

高中生物學科知識較為復雜，學生如果只是通過教師口頭講授是難以理解其中知識點的，但是多媒體設備能通過音頻視頻等方式將生物中的研究對象以畫面形式展示出來，這樣學生就能夠容易理解得多，例如學習細胞和組成結構時，學生如果不看顯微鏡，只看書本上的圖片的話，是不能理解細胞的運動以及其組成的，利用多媒體就能將細胞結構和運動方式以視頻形式播放出來，學生看到就會理解不同細胞的表面樣貌和運動方式，這種畫面感是很豐富的，這樣也能加深學生的印象，激發學生的學習興趣和熱情，令教學效果加倍提升。

2.讓學生利用課外時間主動學習生物知識

多媒體是計算機行業興起后的產物，而網絡世界的發達也給學校在學習內容存儲上提供了便利，學校可以將多媒體課件保存到學校的某個局域網絡中，學生如果對課件有疑問或者需要復習鞏固，可以利用課余時間登錄學校的網站進行下載，這樣既節省了學生找尋老師進行提問的時間，也能鍛煉學生的自主學習能力，久而久之，學生就會主動去學習生物課程，這種網絡學習作用是很有成效的。

3.充分發揮多媒體優勢進行互動學習

多媒體教學作為一種教學輔助手段，它在塑造學科畫面感和方便性上是傳統教學方式難以比擬的，在生物教學中，教師可以針對生物中的內容讓學生自選課題進行研究，學生自己制作課件在課堂上進行講解，老師再針對學生自己的課件內容鼓勵學生探討，例如老師可以以細胞的遺傳性、細胞中的糖類等為自選課題，學生根據自己的興趣選擇研究對象，然后再幾個學生為一小組，分別以這兩個課題進行研究，這樣不但能活躍課堂氣氛，讓學生充分發掘自己喜歡研究的事物，也能提高學生運用多媒體進行生物研究的能力。

4.更新學校對待生物學科的觀念，以盡可能多的精力來學習生物

生物是高中理科知識的組成部分，但是在高中階段考試總體分數中占據總分數并不高，學校會花很多時間來學習數學英語等，這樣就忽視了生物學科的學習，這是我國高中教育的現狀，很多學校認為生物只占據小部分便沒有給與足夠的關注度，因此學校要從這一方面進行改善，培養更多高素質生物學科人才，豐富教師隊伍血液庫，同時訓練教師在講授生物知識時熟練運用多媒體，讓教師將多媒體優勢充分發揮出來，生物雖然沒有其他學科分數比重高，但是它對于學生未來的學科興趣激發、培養我國的生物人才具有重要作用，學校教育必須時刻注意這一點。

結語

高中生物教學時運用多媒體進行教學是極其重要的，在教學過程中，要克服學校在利用多媒體進行教學弱勢，在不完全依賴多媒體基礎上，結合教師自身的講解進行教學，同時多媒體由于其豐富的表現形式，這就給生物教學提供了很大空間，有的內容可以通過視頻或者音頻，有的要通過圖畫，這些我們都可以利用多媒體進行內容展示，學校必須充分發揮這種優勢為學生創造學習便利，在學習時注重老師和學生、學生和學生之間的互動，讓思想盡可能進行碰撞，這些都是充分發揮多媒體教學在生物教學中有效作用的手段，我們應該給與足夠重視。

參考文獻：

[1]次仁德吉. 高中生物多媒體教學中的有效性探討[J]. 西藏科技，2013（02）：34-37

[2]任艷華. 試論高中生物多媒體教學的有效性[J]. 中國教育技術裝備，2014（07）：89-90

[3]王雪. 高中生物多媒體教學中的有效性探討[J]. 生物技術世界，2015（04）：139