探究如何提高高中英語課堂教學(xué)的實效性

趙嬌

摘要：在《高中英語新課程標準解讀》中，改革的重點已經(jīng)放在了培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力方面了。這對于高中英語教師來說是一個不小的挑戰(zhàn)。下面，本文就高中英語的教學(xué)展開敘述，探究如何有效的提高高中英語課堂教學(xué)的實效性，具體分析相關(guān)對策研究。

關(guān)鍵詞：英語綜合運用能力；高中英語；實效性；相關(guān)對策

英語的學(xué)習(xí)本來就具備長期性，不僅需要教師的努力，更需要學(xué)生的不懈堅持。作為教師，要學(xué)會打破以往的教學(xué)方式，要充分強調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位，要讓學(xué)生真正成為課堂的主導(dǎo)者，真正的全身心的投入到課堂的四十五分鐘中去。畢竟對于高中階段的學(xué)生來說，時間是很寶貴的，所以要讓每一秒都得到充分的利用。

一、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)出全英的情境。

教師在開展教學(xué)活動的過程中，要盡量給學(xué)生們營造出一個全英文的氛圍。由于英語對于我們來說不同于語文，它是我們學(xué)習(xí)的第二語言，所以我們在自己的日常生活中可能并不會太多的利用英語溝通，或者是聽到一些英語，這就導(dǎo)致學(xué)生們在進行英語學(xué)習(xí)的過程中，缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境。另外，在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，部分教師在開展教學(xué)活動的過程中，對于英文的講解完全依附于中文，相關(guān)的解釋也都是依賴于中文，這種教學(xué)方式會導(dǎo)致學(xué)生過分依賴母語，對于英語的學(xué)習(xí)大部分處于“中文式英語”的狀態(tài)，無法擺脫母語的限制，學(xué)習(xí)的英文知識也不夠準確。所以，教師在開展教學(xué)活動的過程中，一定要注意全英文環(huán)境的營造，要幫助學(xué)生擺脫母語的限制，學(xué)習(xí)地道的英文。對于高中生來說，他們的詞匯量以及英語能力已經(jīng)達到了相對不低的水平，教師可以用一些代替性的英語來解釋英語，例如在講到“consumption”這個單詞的時候，我們可以不直接用“消費”來解釋它，而直接用“the act of buying and using things”來對它進行解釋，可以說，英譯英這種方式可以將英文單詞的含義解釋到最準確，同時將這個單詞轉(zhuǎn)化為幾個簡單的單詞，學(xué)生也能夠很清晰的翻譯出具體含義。也就是說，教師在開展教學(xué)活動的過程中，要有意識的讓學(xué)生處于一種全英的狀態(tài)，讓學(xué)生暫時拋掉母語，真正的投入到英語學(xué)習(xí)中。

二、適當(dāng)?shù)拈_展合作探究活動。

合作探究的教學(xué)模式，不僅可以幫助學(xué)生更好的投入到課堂的學(xué)習(xí)中，積極主動的去進行思考探究，還能夠幫助學(xué)生們在進行合作探究的過程中，進行思維的碰撞，從而有效的打開學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)思考。在開展合作探究的過程中，首要任務(wù)就是對學(xué)生們進行合理的分組，教師在開展教學(xué)活動的過程中，要事先結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況分好小組，然后讓小組內(nèi)的學(xué)生自由選舉，推出小組長，主要負責(zé)小組內(nèi)的統(tǒng)籌安排工作，然后選出記錄員，主要負責(zé)記錄下討論的各個觀點……這樣通過詳細的分工可以避免學(xué)生中存在“搭便車”現(xiàn)象，讓每個學(xué)生真正的投入到課堂討論中去。從而提高課堂實效，強調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位，更好的進行合作討論環(huán)節(jié)。分好小組之后，教師就可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，針對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計出具體的問題，然后讓學(xué)生們先進行一段時間的獨立思考，然后讓學(xué)生們帶著自己的想法和疑問在小組內(nèi)進行交流討論，相互之間產(chǎn)生思維的碰撞，從而幫助學(xué)生更加全面的解決問題。

三、充分重視起學(xué)生在課堂上的主體地位。

教師在開展教學(xué)活動的過程中，一定要充分重視起學(xué)生在課堂上的主體地位，每一個學(xué)生都是一個鮮活的主體，他們具有自己的思想，所以，教師要讓學(xué)生發(fā)揮自己所長，真正的投入到課堂的思考探究中去，成為一個知識的思考者和探索者，而并非是一味的被動接受者。尤其是教師在講解一些閱讀材料時，就要設(shè)計出相應(yīng)的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生真正的參與到閱讀材料的學(xué)習(xí)中。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的文章時，教師就可以讓學(xué)生們進行自主閱讀，然后讓學(xué)生們根據(jù)自己的閱讀，畫出文中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句等等。通過這類活動的設(shè)置，讓學(xué)生們真正的參與到課堂的思考探究中，成為課堂學(xué)習(xí)的主體，從而有效的提高課堂教學(xué)的實效性。

四、利用多媒體設(shè)備進行課堂教學(xué)。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用變得越來越廣泛，多媒體設(shè)備可以將抽象的問題通過具體的圖片或者是影像資料展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生從更加直觀的角度進行觀察學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)，同時，通過聲光電全方面的感知，有效的調(diào)動課堂氛圍，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性和熱情。例如，教師在講解教材內(nèi)容時，可以事先結(jié)合教材內(nèi)容找出具體的圖片或者是影像資料，制作出相應(yīng)的課件，然后在課堂上利用PPT進行講解，可以有效的提高課堂講解的效率。

總結(jié)來說，高中英語的課業(yè)任務(wù)繁重，任務(wù)量大，不僅僅需要學(xué)生在課堂上的努力，更需要學(xué)生在課下的不懈堅持，作為高中的英語教師。就要擺正自己的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)段學(xué)生的心理特征，完善教學(xué)方式，讓學(xué)生在相對緊迫的學(xué)習(xí)時間中真正的將課堂上的每一分鐘發(fā)揮到極致。

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