淺析高中音樂(lè)興趣教學(xué)方法

李開(kāi)明

摘要：現(xiàn)如今，高中音樂(lè)教學(xué)中要想調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，教師必須要改變傳統(tǒng)的授課方式，積極開(kāi)展興趣教學(xué)，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放諸多的音樂(lè)作品，展示動(dòng)態(tài)的音樂(lè)視頻，促使學(xué)生主動(dòng)聆聽(tīng)音樂(lè)，積極學(xué)習(xí)音樂(lè)，有利于激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還應(yīng)主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，逐漸感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，更加深入音樂(lè)作品所抒發(fā)的情感，有效提高對(duì)音樂(lè)作品的理解能力，從而取得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中；音樂(lè)；興趣教學(xué)

前言

當(dāng)前，高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)開(kāi)展興趣教學(xué)，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)， 進(jìn)而主動(dòng)投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，積極學(xué)唱音樂(lè)。因此，在課堂上，要發(fā)揮出多媒體技術(shù)作用，依據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容制作教學(xué)課件，從而吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)觀看音樂(lè)課件，便于學(xué)生快速理解樂(lè)理知識(shí)，全面掌握音樂(lè)節(jié)奏，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)感興趣，有效提高音樂(lè)教學(xué)效率。

一、運(yùn)用多媒體播放音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在以往高中音樂(lè)教學(xué)課堂上，教師直接將樂(lè)理知識(shí)灌輸給學(xué)生，或是以書(shū)寫(xiě)板書(shū)的形式，傳授教學(xué)內(nèi)容，耗費(fèi)大量的時(shí)間寫(xiě)板書(shū)，而沒(méi)有更多的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，長(zhǎng)此以往下去，學(xué)生感覺(jué)音樂(lè)教學(xué)沉悶，乏味，難以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，致使學(xué)生缺少積極性，難以獲取理想的教學(xué)效果。對(duì)此，教師要充分利用多媒體技術(shù)，借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，播放動(dòng)聽(tīng)的歌曲，或是在網(wǎng)上搜索更多的音樂(lè)教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，使學(xué)生不再被動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生了解到不同的音樂(lè)風(fēng)格，還被新穎的教學(xué)形式所吸引，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)《彩云追月》時(shí)，便可依據(jù)新課內(nèi)容，制作教學(xué)課件，通過(guò)播放精彩的課件，集中學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)結(jié)合課件內(nèi)容學(xué)唱歌曲，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)跟著音樂(lè)節(jié)拍和節(jié)奏進(jìn)行演唱，快速掌握整首歌曲的主旋律，并在興趣的驅(qū)使下，要想了解更多的音樂(lè)作品，這時(shí)教師可以運(yùn)用多媒體，在網(wǎng)上下載諸多的音樂(lè)作品和音樂(lè)視頻，以供學(xué)生學(xué)習(xí)和觀看，帶給學(xué)生直觀立體的感到，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)唱更多的歌曲，有效提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)[1]。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大合唱，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣

要想改變傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀，在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中教師要改變灌輸式的教學(xué)方法，積極組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，突出了學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)氛圍，使全體學(xué)生都能鍛煉自己的演唱能力，逐步增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。例如：在學(xué)習(xí)《黃河》時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲，之后，可以將學(xué)生分為多個(gè)小組，組織各個(gè)小組進(jìn)行大合唱，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)演唱，使學(xué)生對(duì)演唱音樂(lè)感興趣，驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)結(jié)合音樂(lè)的節(jié)拍唱出歌曲，激發(fā)全體學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，要想在大合唱中更好地表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以及演唱的積極性。由此可知，通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)大合唱比賽，有利于調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)熱情，驅(qū)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而更加認(rèn)真學(xué)唱歌曲，以良好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而快速掌握音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，逐漸可以自主演唱出準(zhǔn)確的音調(diào)，使全體學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握更準(zhǔn)確，學(xué)會(huì)結(jié)合音樂(lè)節(jié)拍唱歌，從而在進(jìn)行大合唱比賽中表現(xiàn)的更出色，演唱的更完美，最終獲得勝利，體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)帶來(lái)的成就感，不再排斥學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)更加感興趣，有利于獲取事半功倍的教學(xué)效果，體現(xiàn)出開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的重要性[2]。

三、多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生感到教師的鼓勵(lì)和支持時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，逐漸感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。因此，應(yīng)多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)于唱錯(cuò)的學(xué)生，要耐心的引導(dǎo)，不能?chē)?yán)厲的指責(zé)學(xué)生，如果一味地批評(píng)學(xué)生，會(huì)打擊學(xué)生的自信心，影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，導(dǎo)致學(xué)生畏懼學(xué)習(xí)音樂(lè)，不能更好地學(xué)習(xí)演唱歌曲。充分體現(xiàn)出高中音樂(lè)教師應(yīng)耐心指導(dǎo)學(xué)生唱歌，及時(shí)糾正學(xué)生的音準(zhǔn)，以及節(jié)奏掌握不好的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生信心倍增，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，積極練習(xí)發(fā)音，逐漸掌握音樂(lè)節(jié)奏，能夠跟上音樂(lè)節(jié)拍唱歌，對(duì)此，要及時(shí)表?yè)P(yáng)和贊美學(xué)生，并運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生再接再厲，更加努力學(xué)習(xí)音樂(lè)，進(jìn)而在教師的鼓勵(lì)下，可以獨(dú)自演唱整首歌曲，感到學(xué)習(xí)音樂(lè)帶來(lái)成功的喜悅以及滿足感，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[3]。

四、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同的音樂(lè)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段，高中音樂(lè)教學(xué)中為了消除學(xué)生的厭煩感和畏懼感，應(yīng)先激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能擺脫所有不良的學(xué)習(xí)情緒。因此，教師在講解音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，不僅可以傳授課本知識(shí)，還應(yīng)注重延伸更多的音樂(lè)作品，介紹一些學(xué)生感興趣的流行歌曲，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)喜愛(ài)的歌曲，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到不同的音樂(lè)風(fēng)格，更加主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的韻律和節(jié)拍，逐漸擺脫厭煩感，不再為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)音樂(lè)，從心里上更加喜歡上音樂(lè)課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和流行歌曲。因此，可以先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課中的歌曲，之后，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸多的流行音樂(lè)，使學(xué)生不僅掌握不同的音樂(lè)風(fēng)格，還產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)跟著教師學(xué)唱音樂(lè)，全面掌握歌曲的音調(diào)，使學(xué)生節(jié)奏跟更強(qiáng)，能夠把握好節(jié)拍，快速學(xué)會(huì)演唱歌曲，有效加快音樂(lè)課堂進(jìn)度，構(gòu)建高效的音樂(lè)課堂[4]。

總結(jié)

綜述，在開(kāi)展高中音樂(lè)教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體制作音樂(lè)教學(xué)視頻或是幻燈片，呈現(xiàn)出生動(dòng)立體的音樂(lè)視頻，播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，帶給學(xué)生全新的感受，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)作品，從而快速學(xué)會(huì)演唱歌曲，并對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)感興趣。同時(shí)，還可以組織學(xué)生音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大合唱比賽，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生牢記音樂(lè)節(jié)拍，快速掌握音樂(lè)旋律，有效提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜瑛瞳.淺析高中音樂(lè)興趣教學(xué)方法[J].中國(guó)校外教育，2016（13）：163

[2]卜青霞.高中音樂(lè)欣賞課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].教師，2015（09）：52-53

[3]徐秀芬.音樂(lè)鑒賞興趣教學(xué)三法——淺談新課改下高中音樂(lè)鑒賞課中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2015（11）：42-43

[4]徐維翰.增強(qiáng)課堂吸引力，激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣——流行音樂(lè)在高中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].高考，2016（36）：189