電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)教法探討

劉國慶

摘要：電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)教學(xué)，是現(xiàn)代自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的重要一環(huán)，其主要目的在于提升學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)能力以及對(duì)專業(yè)技能的掌握。所以，對(duì)電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)教法來說，教師應(yīng)積極探索行之有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)工業(yè)設(shè)備控制系統(tǒng)進(jìn)行分析，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的綜合提升，為其今后的發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。本文以電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)教學(xué)特征為出發(fā)點(diǎn)，著重探討電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)教法。

關(guān)鍵詞：電氣；自動(dòng)控制系統(tǒng)；教法；探討

前言：

電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)是一門基礎(chǔ)性課程，通過對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)自控知識(shí)的掌握，夯實(shí)其學(xué)習(xí)能力。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)積極找尋可行的教學(xué)方法，重視對(duì)學(xué)生安裝與調(diào)式系統(tǒng)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的操作能力以及學(xué)習(xí)能力等獲得顯著提升，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

一、電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)教法特征

電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)教法特征之一為融合傳統(tǒng)方法。電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)課程，重視對(duì)知識(shí)的灌輸，其中詳述了控制電氣的功能、特性以及工作原理等，對(duì)控制電路也有著詳細(xì)的解讀，尤其是在計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用極為普遍的今日，對(duì)電氣自動(dòng)控制技術(shù)的發(fā)展更是十分有利。所以，在電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)這門課程時(shí)，除卻對(duì)傳統(tǒng)理論知識(shí)的講述，還應(yīng)促進(jìn)其與最新科技成果的相互融合，使其突出特征可發(fā)揮出對(duì)教學(xué)的作用。

對(duì)電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)課程而言，其有著很強(qiáng)的實(shí)踐性。所以，教師應(yīng)針對(duì)此課程，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠擁有較高水平的專業(yè)技能，以解決實(shí)際工作中所遇到的難題，從容應(yīng)對(duì)工作。同時(shí)，教師在開展教學(xué)時(shí)，也應(yīng)重視對(duì)工藝性、綜合性以及設(shè)計(jì)性等因素的增加，使課程內(nèi)容可變得豐富起來，以滿足學(xué)生對(duì)電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)的多方面要求。

除此之外，電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)課程相較于其它課程，整合性特點(diǎn)更為突出一些，所涉及的各個(gè)學(xué)科也偏多，如電氣工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用以及機(jī)械制造等，所以，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)來說，不但有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有助于對(duì)學(xué)生其它學(xué)科素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，使學(xué)生的視野可以獲得開闊，思維水平可以獲得提升，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展及進(jìn)步。

二、電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)教法探討

對(duì)電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)教學(xué)來說，教師應(yīng)善于更新課程內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握。同時(shí)，教師還可借助多媒體技術(shù)、降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生可對(duì)電氣自動(dòng)控制知識(shí)有一個(gè)直觀理解，以提升學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)教法的有效性。電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)教法探討，具體內(nèi)容體現(xiàn)如下：

（一） 更新課程內(nèi)容

隨著信息化、數(shù)字化技術(shù)的不斷出現(xiàn)，電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)課程也隨之變化了起來。所以，在電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)教法中，教師應(yīng)重視對(duì)課程內(nèi)容的更新，使該課程內(nèi)容可符合時(shí)代發(fā)展需求，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的與時(shí)俱進(jìn)，以更好的滿足企業(yè)對(duì)人才的要求[1]。電氣自動(dòng)控制技術(shù)，屬于一種學(xué)科交叉的領(lǐng)先技術(shù)，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)重視講述現(xiàn)代數(shù)控、單片機(jī)應(yīng)用以及常用電器控制技術(shù)等，從而使課程內(nèi)容得到切實(shí)更新。

（二）借助多媒體技術(shù)

隨著信息技術(shù)的不斷普及，多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用也愈發(fā)普遍，這對(duì)于電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)課程教學(xué)也不例外，通過對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的直觀理解，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生電氣自動(dòng)控制技術(shù)學(xué)習(xí)水平的有效進(jìn)步[2]。

詳細(xì)敘述，因多媒體技術(shù)具備信息量大、效率高以及生動(dòng)形象等特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)極為適用。所以，教師可發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式感到新奇，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生對(duì)該課程的濃厚興趣，以提升學(xué)生在學(xué)習(xí)之中的主動(dòng)性，以提升自身教學(xué)效率。

（三）開展討論式教學(xué)

在傳統(tǒng)電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)教學(xué)中，教師多會(huì)采用“一言堂”的教學(xué)模式，只注重自身對(duì)理論知識(shí)的輸出，而忽視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的輸入，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中始終處于被動(dòng)地位，長此以往，不但會(huì)嚴(yán)重抑制學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。所以，針對(duì)以上情況，教師則應(yīng)善于改變自己傳授知識(shí)的方式，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在課堂學(xué)習(xí)中的主人翁地位.

對(duì)此，教師可開展討論式教學(xué)法，來突破電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)討論與分析問題之中，形成彼此之間思想的碰撞，以促進(jìn)問題的有效解決[3]。同時(shí)，通過這一方式，還能夠使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力獲得提升，使學(xué)生電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)學(xué)習(xí)水平獲得大幅度提升。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐性

在電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)教法中，對(duì)學(xué)生是實(shí)踐能力的培養(yǎng)是十分必要的，即使擁有再好的理論基礎(chǔ)，若滿沒有實(shí)踐能力將其發(fā)揮出來，也只能是“紙上談兵”，難以彰顯出理論知識(shí)在實(shí)際操作中的價(jià)值[4]。所以，為強(qiáng)化課程內(nèi)容的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師可從學(xué)、研、產(chǎn)、訓(xùn)著四方面著手，適當(dāng)對(duì)不必要的理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行刪減，加入對(duì)實(shí)踐技能與計(jì)算機(jī)課程的融入，以推動(dòng)理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)變，使電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)課程凸顯出真正價(jià)值。

另外，可通過建立實(shí)驗(yàn)室的方式，來強(qiáng)化課程內(nèi)容的實(shí)踐性，如可建立電氣控制、電子技術(shù)等實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生切實(shí)投身于實(shí)驗(yàn)之中，并在此過程中，領(lǐng)悟到電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用方式，提升自身學(xué)習(xí)效率，使自身實(shí)踐能力與專業(yè)技能獲得顯著進(jìn)步。

總結(jié)：

總而言之，在電氣自動(dòng)控制技術(shù)快速發(fā)展的同時(shí)，對(duì)相應(yīng)人才的要求也更加嚴(yán)苛。而教師作為培養(yǎng)人才的主要力量，一定要肩負(fù)起這一責(zé)任。所以，在電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)教法中，教師應(yīng)不斷提升自身教學(xué)素養(yǎng)，采用創(chuàng)新的方式，使電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容彰顯出生機(jī)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在課堂中的參與性與主動(dòng)性，讓學(xué)生感受到電氣自動(dòng)控制課程的無限魅力，從而使電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)教學(xué)成效得以凸顯，最終真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的進(jìn)步，以在未來的發(fā)展中能夠擁有自己的一席之地。

參考文獻(xiàn)：

[1]王萍.電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)教法探討[J].青海教育，2017（12）：18

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[3]張海濤.電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)的應(yīng)用及其發(fā)展分析[J].山東工業(yè)技術(shù)，2016（16）：163-164

[4]王嘯東.PLC課程教學(xué)方法探討[J].考試周刊，2011（21）：147-148