淺析小學(xué)音樂課堂中音樂游戲的運(yùn)用

劉曉青

摘要：兒童從小喜歡游戲，游戲也是兒童認(rèn)知世界的一種方式，是兒童道德品質(zhì)的一種培養(yǎng)途徑。通過游戲，可使兒童興趣得到激發(fā)，能使兒童展現(xiàn)真實(shí)的自我。將音樂元素融入游戲當(dāng)中，也就成了音樂游戲，音樂游戲運(yùn)用于小學(xué)音樂課堂中，將對(duì)小學(xué)音樂課堂效果的提升發(fā)揮積極的作用。本文就小學(xué)音樂課堂中音樂游戲的運(yùn)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂；音樂游戲；運(yùn)用

音樂游戲區(qū)別與其他游戲，其借助于游戲，使小學(xué)生得到更好的音樂體驗(yàn)，對(duì)音樂魅力能夠更好地感知。學(xué)生在游戲的過程中，其音樂學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，表現(xiàn)出更高的興趣，有利于其音樂教學(xué)中創(chuàng)造力、想象力的發(fā)揮，有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。學(xué)生在音樂游戲的參與過程中，不僅可得到快樂的音樂體驗(yàn)，也可進(jìn)行有效的音樂學(xué)習(xí)。

一、音樂游戲的優(yōu)勢(shì)分析

音樂學(xué)科具有十分顯著的優(yōu)勢(shì)，能夠使音樂知識(shí)以生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式呈現(xiàn)，如此一來，不僅滿足了小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，也使音樂的藝術(shù)性得以體現(xiàn)，使音樂教學(xué)更加簡單輕松。在游戲教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體地位均得到充分體現(xiàn)，使課堂以學(xué)生為中心展開，不僅使學(xué)生更加積極主動(dòng)、切實(shí)拉近師生間的距離，也使學(xué)生的音樂才能更容易得到發(fā)掘。

二、音樂游戲的特點(diǎn)

音樂游戲具有多方面的特點(diǎn)，包括趣味性、音樂性、創(chuàng)造性以及自然性均比較突出。結(jié)合教學(xué)的需要，以游戲作用及功能的區(qū)別進(jìn)行劃分，可將音樂游戲分為多種類型，包括音準(zhǔn)類游戲、節(jié)奏類游戲、動(dòng)作類游戲、音樂感受力游戲、識(shí)譜類游戲、協(xié)調(diào)類游戲以及其他游戲。教師在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)音樂游戲所具有的特點(diǎn)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、音樂游戲在音樂課堂中的運(yùn)用

（一）結(jié)合學(xué)生年齡特征，選擇合適的游戲內(nèi)容

興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要。在音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特征進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)。例如，低年級(jí)小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)事物十分好奇，教師可利用有趣的故事、圖畫以及玩具調(diào)動(dòng)起學(xué)生游戲的積極性，從而使其在游戲中學(xué)習(xí)音樂；中年級(jí)小學(xué)生，應(yīng)對(duì)于知覺進(jìn)行滿足，游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，需要注意學(xué)生思考與創(chuàng)造過程中的引導(dǎo)，規(guī)范其思維方式，提高其思維水平；高年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)形成一定的自我意識(shí)，即具有自己的一些想法，對(duì)此，教師在游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)注意學(xué)生熱情的調(diào)動(dòng)，關(guān)心學(xué)生的情緒。應(yīng)結(jié)合不同年齡段學(xué)生的特征進(jìn)行考慮，從而使學(xué)生在音樂課堂中既得到快樂，也學(xué)到知識(shí)。

（二）營造愉悅的氛圍，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使全體學(xué)生均能在游戲教學(xué)中參與，選擇自己角色的定位，進(jìn)行游戲教學(xué)樂趣的體驗(yàn)。在音樂游戲中，在所學(xué)音樂涉及到角色扮演的情況下，教師可創(chuàng)建合理的情境，由學(xué)生具有選擇性地進(jìn)行音樂角色的扮演，從而使學(xué)生的音樂體驗(yàn)更加真實(shí)，使學(xué)生在不知不覺中獲得音樂知識(shí)，提高自身音樂水平。

（三）教師參與到音樂游戲中，提高課堂教學(xué)效果

教師可利用音樂課堂這個(gè)交流平臺(tái)，和學(xué)生加強(qiáng)交流，拉近師生間的距離。在這個(gè)過程中，教師扮演的是引導(dǎo)者角色，學(xué)生則是課堂的主體。教師與學(xué)生一同參與到音樂游戲中，進(jìn)行音樂活動(dòng)實(shí)踐，可對(duì)音樂游戲的開展起帶動(dòng)作用。教師與學(xué)生的積極參與，可使學(xué)生在音樂活動(dòng)中更加投入，從而更有利于音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、音樂游戲活動(dòng)的運(yùn)用效果分析

（一）提高音樂學(xué)習(xí)的趣味

兒童生活中有一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，那就是游戲。游戲是小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的一種方法，游戲在音樂課堂中的應(yīng)用，也是音樂教學(xué)的一種手段。音樂游戲的開展，可提高音樂課堂的趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于其在學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目的，促進(jìn)小學(xué)生音樂素質(zhì)的發(fā)展。

（二）促進(jìn)學(xué)生音樂知識(shí)的理解與接受

音樂游戲在音樂課堂中的應(yīng)用，是傳統(tǒng)音樂教學(xué)的重要轉(zhuǎn)變。音樂游戲使學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性得到提高，并且促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解，能夠使學(xué)生得到更好的音樂體驗(yàn)。教師在音樂游戲過程中充分發(fā)揮其引導(dǎo)者角色，使音樂游戲更加生動(dòng)有趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中。學(xué)生在音樂游戲中，不僅可以得到快樂的體驗(yàn)，也能得到豐富的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我音樂素質(zhì)水平的提升。

（三）有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，現(xiàn)代教育更加注重小學(xué)生音樂教學(xué)中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的思維水平。而音樂游戲活動(dòng)在音樂課堂的有效開展，對(duì)學(xué)生音樂潛能的開發(fā)具有積極的意義。教師可通過對(duì)音樂游戲活動(dòng)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，進(jìn)而使音樂游戲?yàn)閷W(xué)生提供大量的創(chuàng)造性空間。學(xué)生通過創(chuàng)造體驗(yàn)，可使自身的創(chuàng)造力、甚至想象力，均得到有效發(fā)揮，能夠向其他學(xué)生與教師展示自我才藝，并且使學(xué)生可從創(chuàng)造成功中增強(qiáng)信心。

五、結(jié)語

總而言之，在音樂游戲中，游戲是音樂教學(xué)的一種途徑。教師應(yīng)對(duì)音樂教學(xué)這種途徑進(jìn)行有效利用，對(duì)音樂游戲進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，在游戲過程中有效把控并積極參與，從而使音樂游戲在音樂課堂中的運(yùn)用發(fā)揮作用。小學(xué)音樂課堂中音樂游戲的有效運(yùn)用，可激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有十分積極的影響。