簡析新課改形勢下初中思想品德教學方法的探討

楊坤山

摘要：思想品德是學生在初中需要學習的一門重要的學科，學習這門課程主要的目的主要是陶冶學生的品德，讓學生能夠有正確的三觀。在新課改形勢下，初中思想品德也需要根據形式的變化進行調整，讓初中思想品德能夠向著更加好的方向發展，能夠提高學生的學習興趣和水平。

關鍵詞：新課改；初中思想品德；教學方法

初中思想品德是學生需要學習的一門課程，初中思想品德從政治、經濟、文化等方面來對學生進行思想熏陶，讓學生在各個方面都具備一定的品德，提高學生的思想修養。新課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。在新課改的形勢下，初中思想品德的教學也需要進行一定的改變，才能夠緊跟新課改的腳步，讓初中思想品德能夠更加符合學生發展的要求，讓初中思想品德更加具有活力。本文主要是從原來初中思想品德的教學方式存在的問題和在初中思想品德教學中運行的教學方式與所帶來的積極影響這兩個方面來對初中思想品德在新課改形勢下如何進行改變進行剖析，下面就來詳述一下。

一、原來初中思想品德的教學方式存在的問題

（一）教學方式陳舊不能激發學生的學習興趣

初中思想品德的教學方式大多還是延續之前的教學模式，以初中思想品德老師在課堂上給學生口述為主，學生在下面認真聽講，并做好筆記，在課下按時認真的完成老師布置的作業并把所需要背誦的內容背熟。這樣的教學方式過于陳舊，幾乎一成不變，學生在學習的時候難免覺得枯燥。這樣的教學方式是不能夠激發學生的學習興趣的，需要進行相關的改變，提高學生學習初中思想品德的興趣，改變原來教學方式。

（二）“應試教育”的教學方式依然存在

現在的教學中是提倡素質教育的，素質教育是重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育并不僅僅是看重學生的分數，而是能夠讓學生多方面的進行發展。但是在現階段的教學評價中，還多是以分數評價為主，所以分數在初中思想品德的教學評價中是占有非常重要的地位的。所以，部分初中思想品德老師還是非常看重學生的分數，給學生布置大量的作業，讓學生更多的進行背誦。這樣的方式雖然會讓學生的分數上去，但是從總體的結果來看，卻是不利于學生的發展的。

（三）忽視學生的個性發展

在上述第一點就已經說過，初中思想品德教育主要是靠老師講述為主，因為課程進度的原因，在一節課中能夠讓學生自由發揮的時間少之又少，這樣長期下去會阻礙學生的個性發展，學生會成為一個只會聽不會思考的人，長期下去，學生會變得不喜歡思考，不喜歡提出異議。這樣對于學生的現階段發展和之后發展都是不好的。所以，初中思想品德老師需要重視這個問題，讓學生能夠在初中思想品德課堂中發揮自己的個性。

二、在初中思想品德教學中運行的教學方式與所帶來的積極影響

（一）運用多媒體進行教學

隨著科學技術的發展，多媒體技術逐漸成熟并被應用到初中思想品德課堂中，這樣會改變原來初中思想品德課堂只有老師講課的枯燥局面。利用多媒體，初中思想品德老師在講課的時候可以結合在多媒體所放出來的圖片，能夠更加聲情并茂的講述。利用多媒體，初中思想品德老師也可以給學生補充一些課本上沒有的知識，拓展學生的視野，而不是看課本上的內容。利用多媒體，初中思想品德老師也可以給學生播放一些小視頻，讓學生放松一下，在放松的時候也能夠學習相關的知識。通過利用多媒體教學，初中思想品德老師能夠擺脫原來單一并且枯燥的教學模式，能夠活躍課堂氣氛，能夠提高學生學習初中思想品德的興趣。

（二）打造師生之間互動的初中思想品德課堂

初中思想品德課堂需要擺脫應試教育的桎梏，實行素質教育。需要打破原來只看學生分數的教學模式，初中思想品德老師對于學生的評價不僅僅是看考試的分數，也需要看學生平時在課堂上的表現，所以需要打造師生之間的互動課堂，讓學生更多的參與到課堂的教學中去。例如，在學習世界文化之旅的內容的時候，初中思想品德老師可以讓學生上臺即興表演一個情景劇，假設情景是一個外國人來參觀兵馬俑，初中思想品德老師首先需要找一個學生來扮演外國人，再找一個學生來扮演講解的人。然后讓兩個學生自由發揮，來表演一段情景劇。最后再由學生和老師進行點評。通過這樣的方式可以讓學生參與到課堂教學中去，能夠更好地貫徹素質教育的原則，調動課堂氛圍。

（三）重視學生的個性發展

初中思想品德教學也需要重視學生的個性發展，隨著時代的發展，人們都越來越注重個性，對于學生來說在學校學習不僅僅需要適應學校的統一管理，也需要保持自己的個性，能夠更好地進行發展。初中思想品德老師在教學時就需要特別重視這個方面，初中思想品德老師需要對每一個學生都有一個具體了解，初中思想品德老師可以通過學生平時的課堂表現和私下的談話中了解一個學生的個性，在今后的教學工作中針對每一個學生的個性特征來進行有針對性地教學。例如，對于比較內向的學生，初中思想品德老師需要多在課堂上提問學生，讓學生在課堂上能夠更加的放開自己。對于性格比較外向的學生來說，初中思想品德老師可以多引導學生自主的進行思考。初中思想品德老師通過這樣的方式來培養學生的個性。

三、結束語

初中思想品德是能夠提高學生的思想道德修養的一門學科，相對于與語文、數學等學科是為了提高學生的科學文化修養。思想品德的基本要素包含受教育者的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。所以，學生在學習完初中思想品德之后能夠樹立正確的三觀和尋找到正確的人生方向。本文主要是從原來初中思想品德的教學方式存在的問題和在初中思想品德教學中運新的教學方式與所帶來的積極影響這兩個方面來進行分析，對于初中思想品德如何在新課改的新式下進行改革進行剖析，讓初中思想品德向著更好地方向發展。

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