淺議中職信息管理專業(yè)改革的思考與探索

高粵蘭

摘要：近年來，我國信息化的發(fā)展速度不斷加快，信息化水平不斷提高，各行各業(yè)對(duì)信息化建設(shè)也越來越重視，社會(huì)對(duì)信息技術(shù)人才的需求日益增加。為了適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)的要求，我們現(xiàn)在的課程體系、教材、教學(xué)方法等方面都有待進(jìn)行深一步的改革。

關(guān)鍵詞：中職；信息；管理

“國民經(jīng)濟(jì)信息化”是我國當(dāng)前的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略方針，為了進(jìn)一步提高我國的信息化建設(shè)水平，就必須要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的搖籃，肩負(fù)著重大的歷史使命，我們中職人才培養(yǎng)的根本即培養(yǎng)一批實(shí)用技術(shù)型人才，在這種要求下，根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)的最新需求，對(duì)計(jì)算機(jī)心思管理專業(yè)進(jìn)行全方位的改革是本文的核心內(nèi)容。

一、課程體系與教材體系的改革

課程是中職實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要載體，課程建設(shè)是中職建設(shè)的核心，也是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。課程體系的改革必須要根據(jù)市場(chǎng)的需求，以實(shí)際情況出發(fā)。

（一）基于實(shí)際工作構(gòu)建系統(tǒng)化的課程體系

中職計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的課程體系構(gòu)建的首要原則就是要堅(jiān)持校企合作，目的是為了適應(yīng)職業(yè)崗位需求的變化。課程體系的構(gòu)建過程：對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)對(duì)應(yīng)的崗位進(jìn)行篩選和歸納，確定本專業(yè)所面對(duì)的典型崗位，再對(duì)典型崗位的工作任務(wù)進(jìn)行分析，歸納出學(xué)生需要掌握的技術(shù)和操作能力，對(duì)技術(shù)和操作能力需要的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)和素質(zhì)點(diǎn)進(jìn)行梳理，確定本專業(yè)需要開設(shè)的專業(yè)核心課程以及支撐課程和相關(guān)課程，構(gòu)成課程體系。

（二）突出對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)，開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程

通過專業(yè)調(diào)研，明確專業(yè)定位；根據(jù)職教理念，確定培養(yǎng)模式；再由行業(yè)、企業(yè)實(shí)踐專家和專業(yè)任課教師組成課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行專業(yè)課程的開發(fā)。課程標(biāo)準(zhǔn)以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以行動(dòng)為導(dǎo)向，以工作過程為路線，按照工作任務(wù)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并將課程知識(shí)體系整合為多個(gè)技能教學(xué)模塊，包含多個(gè)學(xué)習(xí)情境。 課程標(biāo)準(zhǔn)中給出具體教學(xué)內(nèi)容安排以及實(shí)施步驟、標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)建議等，為教學(xué)實(shí)施提供指導(dǎo)。

（三）編寫適合中職特色的教材體系，建設(shè)完善優(yōu)質(zhì)教材資源

中職的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)專門技能型人才，注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)，因此，關(guān)于教材編寫方面首先要組織優(yōu)化教材內(nèi)容，在內(nèi)容的安排上應(yīng)當(dāng)與社會(huì)需求相適應(yīng)，理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)以“必需、夠用、實(shí)用”為度，強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng)，突出中職教材的實(shí)踐性、實(shí)用性；其次要注重教材編寫形式，改革傳統(tǒng)的“章節(jié)體”編寫形式，采用諸如“以工作過程為導(dǎo)向”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”“基于工學(xué)結(jié)合”等模式，使學(xué)生能更快更好地掌握專業(yè)崗位知識(shí)及能力，培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)；最后要不斷建設(shè)完善教材系列體系，使得本專業(yè)中的專業(yè)基礎(chǔ)課、核心課程、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程都有特色鮮明、符合中職學(xué)生特點(diǎn)的系列教材，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、討論交流的平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)模式及方法手段改革

（一）大力推行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)

中職要真正提高教育教學(xué)水平，必須注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們要改變傳統(tǒng)的先理論后實(shí)踐或先教室后實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)模式，推行“教、學(xué)、做”一體化。在教學(xué)中注重課程教學(xué)與實(shí)際項(xiàng)目建設(shè)相融合，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師給定特定的用戶需求，讓學(xué)生在已有項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，分析該需求，提出解決方案，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的項(xiàng)目解決方案，提高學(xué)生綜合運(yùn)用技術(shù)的技能，并有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。 通過完成漸次復(fù)雜的工作任務(wù)，不僅強(qiáng)化其專業(yè)能力，而且學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、溝通等社會(huì)能力不斷增強(qiáng)，分析能力、獲取信息能力、解決問題的策略等方法能力也會(huì)逐步得以提升。

（二）建設(shè)和利用教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

在教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中采用真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目案例，注重工學(xué)結(jié)合，通過以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力。充分利用工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程資源和國家、省、院級(jí)精品課程網(wǎng)站，將課堂教學(xué)延伸到外。上述課程網(wǎng)站中提供大量的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以根據(jù)需要學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，如教學(xué)課件、教學(xué)錄像、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目輔導(dǎo)視頻、相關(guān)資格水平考試內(nèi)容、學(xué)習(xí)技術(shù)交流論壇、企業(yè)案例、參考資料、課外讀物等。

（三）采用靈活、多樣的教學(xué)方法和手段

針對(duì)課程的不同特點(diǎn)，專業(yè)任課教師宜采用適合的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、研究型教學(xué)、項(xiàng)目案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)戰(zhàn)演練等等，積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，組織學(xué)生參加國家、省級(jí)項(xiàng)目競(jìng)賽，以賽促學(xué)，以賽促教，最終鍛煉培訓(xùn)出優(yōu)秀的IT科技人才。專業(yè)任課教師要在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。如在教學(xué)中采用動(dòng)畫、視頻、演示、應(yīng)用展示等多種形式的多媒體課件和電子教案，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)中絢麗多彩的圖片和生動(dòng)形象的動(dòng)畫、視頻效果；將教師上課的現(xiàn)場(chǎng)錄像采集、壓縮并上傳至學(xué)院網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，方便學(xué)生使用，可以真實(shí)地再現(xiàn)教師的授課過程和課堂藝術(shù)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；采用基于WEB的網(wǎng)絡(luò)課程，提供給學(xué)生異步點(diǎn)播學(xué)習(xí)使用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供新的途徑。

三、師資隊(duì)伍與實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

在計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的建設(shè)和改革中，要不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。尤其是加強(qiáng)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷提升專任教師自身的實(shí)踐水平，學(xué)院要積極聘任企事業(yè)單位從事信息技術(shù)及信息管理工作的技術(shù)骨干作為兼職教師，承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、梯隊(duì)分明、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工程實(shí)踐能力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。還要重視校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)資源。 加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的重要方面，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的內(nèi)在要求，通過校企合作，增加合作項(xiàng)目，建立更密切的關(guān)系，力爭(zhēng)學(xué)生的實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境全部引入到企業(yè)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)“學(xué)”與“用”的零距離。