教學(xué)管理現(xiàn)代化與教育創(chuàng)新

李海英

【摘 要】隨著我國現(xiàn)代化教育形式的不斷轉(zhuǎn)變，在當(dāng)前的教育形勢下都在積極的倡導(dǎo)教育改革。高職教育作為我國教育體系中的重要一環(huán)，在當(dāng)前形勢下的教育發(fā)展中，也應(yīng)該積極的進行教學(xué)管理的改革創(chuàng)新。鑒于此，本文針對高職教育管理創(chuàng)新措施進行了研究，首先進行了高職教育管理創(chuàng)新的必要性分析，其次就高職教育管理創(chuàng)新措施應(yīng)用展開了分析，希望對我國高職教育管理創(chuàng)新措施應(yīng)用能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)管理；現(xiàn)代化；教育創(chuàng)新

創(chuàng)新是民族發(fā)展的重要性保障，也是實現(xiàn)事物本質(zhì)性轉(zhuǎn)變的重要性因素，在今天的高職教育管理中，應(yīng)該積極的將創(chuàng)新管理引進到現(xiàn)實管理中，并且在現(xiàn)實高職教育管理中，應(yīng)該不斷地探索高職教育管理創(chuàng)新措施。只有保障了高職教育管理創(chuàng)新措施應(yīng)用能夠滿足現(xiàn)代化教育管理創(chuàng)新要求，這樣才能全面的提升高職教育管理能力。因此在這種背景下，應(yīng)該加強對高職教育管理創(chuàng)新措施研究。

一、教學(xué)管理現(xiàn)代化與教育創(chuàng)新的必要性分析

在當(dāng)前形勢下的教育發(fā)展中，都在積極的將創(chuàng)新性元素應(yīng)用到教學(xué)管理中，在創(chuàng)新性元素的應(yīng)用管理下，有效的提升了高職教育管理能力，在這種背景下，應(yīng)該強化對高職教育管理措施應(yīng)對研究，這樣才能在研究中，及時的找到適合高職教育管理和發(fā)展的路徑。從現(xiàn)今的教育形勢發(fā)展來看，有必要對高職教育管理進行創(chuàng)新性研究。首先對高職教育改革創(chuàng)新是適應(yīng)社會競爭力需求，同時也是滿足教育發(fā)展的特色化轉(zhuǎn)變需求，因此在這種背景下，有效的推動了高職教育管理的創(chuàng)新性改革[1]。其次高職教育管理改革是滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然需求，在現(xiàn)代化教育發(fā)展中，由于教學(xué)市場的快速化轉(zhuǎn)變，因此在這種情形下，有效的推動了高職教育管理的創(chuàng)新性研究。

二、教學(xué)管理現(xiàn)代化與教育創(chuàng)新措施應(yīng)用

（一）創(chuàng)建特色化教育培養(yǎng)模式

在創(chuàng)新教育管理措施實施中，首先要確立的就是創(chuàng)建特色化教育培養(yǎng)模式，只有保障在特色化教育培養(yǎng)模式的應(yīng)用中，才能全面的提升教育管理創(chuàng)新能力。再教育管理的創(chuàng)新性探索中，應(yīng)該建立起“以人為本”的教育管理模式，在教育管理模式的創(chuàng)新性發(fā)展中，應(yīng)該將特色化管理手段運用到教育的管理中。另外在教育管理的創(chuàng)新性發(fā)展中，還應(yīng)該將科學(xué)完善的教學(xué)評估機制進行完善，這樣才能在科學(xué)的評估機制應(yīng)用中，及時的將創(chuàng)新管理要素實施好。例如，在教學(xué)管理中建立完善的評估教學(xué)體制，要靈活的運用教學(xué)管理機制，這樣才能在教學(xué)管理創(chuàng)新中有效的實施好教學(xué)管理創(chuàng)新。同時在教育管理創(chuàng)新評估機制的應(yīng)用中，要注重對評估檢查工作的清查，這樣才能在評估管理清查中，及時的協(xié)調(diào)好相關(guān)的管理事項。進而在管理創(chuàng)新措施的實施中，及時的將教學(xué)管理水平提升上來[2]。

（二）建立校企合作培養(yǎng)模式

現(xiàn)代化的教育管理模式創(chuàng)新中，應(yīng)該注重對教育創(chuàng)新管理模式應(yīng)用的人才培養(yǎng)方式進行研究，這樣才能在人才培養(yǎng)方式的應(yīng)用研究中，及時的將相關(guān)的人才管理應(yīng)用策略實施好，同時在人才應(yīng)用管理策略的實施中，還能夠進行專門的管理創(chuàng)新性元素構(gòu)建。例如，在創(chuàng)新管理模式的應(yīng)用中，將校企合作作為人才培養(yǎng)模式進行推廣，讓學(xué)生自愛高職中學(xué)習(xí)理論知識，然后將學(xué)習(xí)的理論知識帶入到企業(yè)中進行實踐能力拓展，這樣才能在實踐能力和人才培養(yǎng)理論知識灌輸中，形成一種全方位的人才培養(yǎng)模式，在這種人才培養(yǎng)模式的帶動下，將能夠?qū)崿F(xiàn)教育管理的飛躍性轉(zhuǎn)變。也能夠?qū)崿F(xiàn)高職教育管理的進一步提升，因此在這種情況下，必須要將校企合作作為高職教育管理人才培養(yǎng)創(chuàng)新性發(fā)展的要素去實施。

（三）高效的利用社會師資資源

隨著我國現(xiàn)代化教育形式的不斷轉(zhuǎn)變，在這種形勢下的教育發(fā)展中，要想保障教育管理能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新，就應(yīng)該在教育管理中，不斷地完善教育管理的形式，并且要不斷地將教育管理中的創(chuàng)新性要素完善[3]。例如，在高職教育管理創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變中，積極的將社會師資能源引進到教育創(chuàng)新管理中。通過社會聯(lián)合性培養(yǎng)輸出管理形式應(yīng)用，從而有效的提升高職學(xué)生管理的教學(xué)能力提升。比如，在實際教學(xué)管理中，聘請企業(yè)專家深入到院校教育管理中，進行專門的教育講學(xué)，從而在這種教學(xué)模式的開展中，能夠讓學(xué)生見識到很多在教材中沒有涉及到的教學(xué)內(nèi)容，豐富了學(xué)生的視野，有效的拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，并且在學(xué)生的教育管理發(fā)展中，及時而有有效的將教育管理的特殊性建設(shè)落實到教育發(fā)展中。因此在這種形勢下的教育管理創(chuàng)新中，應(yīng)該將社會師資能源引進到教育管理中，從而實現(xiàn)院校和社會聯(lián)合培養(yǎng)輸出人才模式。

三、結(jié)語

綜上所述，通過本文的總結(jié)，將新形勢下高職教育管理創(chuàng)新措施應(yīng)用總結(jié)為以下幾點：首先是要創(chuàng)建特色化教育培養(yǎng)模式，其次是要建立小企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式，最后要高效的利用社會識字資源。只有在高職教育管理創(chuàng)新中，能夠?qū)⒁陨蠋c策略處理好，這樣才能全面提升高職教育管理創(chuàng)新能力。

【參考文獻】

[1]趙冬輝.高職教育管理在“創(chuàng)新教育”理念下的分析[J].課程教育研究，2017，15（20）：40-42.

[2]楊陽，郭媛媛.高職思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)管理的創(chuàng)新與發(fā)展研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2017，17（22）：20-25.

[3]張?？?論“以人為本”的管理理念在高職管理中的運用[J].新課程（下），2016，19（12）：26-28.