中等職業學校語文課堂教學的現狀及策略

李紅軍

【摘要】中職語文課是中職教學中的一門公共基礎課，在中職課程體系中占有比較重要的地位。但是由于各種原因，導致中職語文課堂教學不盡如人意，學生不愛學，教師不重視，課堂教學死氣沉沉，沒有一點活力，逐漸形成惡性循環。在我國新課程改革的穩步實施下，語文教師要重視對學生學習興趣的培養，使其養成良好的學習習慣，摒棄曾經的一些壞毛病，提高自身的文學素養。本文則結合筆者多年的中職語文教學經驗，對中等職業學校語文課堂教學的現狀及策略做逐一深入闡述。

【關鍵詞】中等職業；語文；現狀及策略

現在的中等職業學校，由于種種因素的影響出現了許多的教學問題，中職學生大多由來自初中生中學習較差的同學構成，他們沒有良好的行為習慣和學習習慣，所以生源素質有點差強人意，再加上現在中等職業學校的學生管理和教學質量，讓人們對中等職業學校的育人質量產生了懷疑，聲譽也受到了影響，因此中職語文課堂教學改革已迫在眉睫。

一、中等職業學校語文課堂的教學現狀

（一）教師教學理念陳舊過時。目前，中等職業學校的語文課堂教學，教師大都還是采用“滿堂灌”的教法，教師一味地講，學生被動地記筆記，師生之間缺乏互動，課堂教學沒有活力，教師不注重啟發引導學生思考，導致學生依賴性較強，一定程度上阻滯了學生的個性思維及創新能力。

（二）學生基礎差，對語文沒有興趣。通過調查，中職學生普遍認為他們主要是學專業知識的，語文學不學無所謂。加之他們在小學、初中語文沒有學好，語言組織能力較差，說話顛三倒四，有時辭不達意，在書寫中錯別字較多，閱讀寫作能力也低。諸多因素導致中職生沒有明確的學習目標和學習計劃，對語文課漠不關心，沒有積極性，上課只是為了應付，抱著得過且過的心理，根本不能專注于語文課堂教學。

二、中等職業學校語文課堂教學的策略

1.對學生賦予足夠的信任

“授人以魚不如授人以漁。”教師不能總是傳授給學生知識，而是要傳授給他們學習的方法。教師要充分信任學生，把課堂的主動權交到學生手中，讓他們來掌握課堂和學習，充分發揮每個學生豐富無限的潛力，學生會通過自己的努力和研究，尋找每一個文言的內涵，發掘每一段文字的深意，這樣能夠很好地激發學生學習語文的興趣，把每一位學生都調動起來，不再讓語文課堂昏昏沉沉，而是變得生動形象，充滿生機活力。

2.加強學生的創新意識，培養思維能力

學生是發展中的主體，是學習的主人。中職學生還處在青春期這一非常關鍵的環節，活潑易動，不受管教是他們的寫照。因此，教師在語文閱讀的教學上，是不能繼續沿用舊時傳統的思想觀念和教育模式，避免學生對閱讀知識產生枯燥無趣的情緒，繼而喪失對語文學習的興趣。在素質教育不斷改良的今天，教師應重視學生的個性化發展，培養其創新意識與能力，教師千萬不要對孩子一棍子定格，扼殺他們的天馬行空，使得思維格式化。

例如，語文教師在進行閱讀教學時，不應一股腦地把答案都講出來，而是一步步引導學生進行獨立的思考，拋磚引玉一點點地把學生引導到正確的方向上來，盡量使學生自主地完成學習目標，而不是凡事靠老師，只有這樣才能使學生感覺到自身在學習中所起到的作用，能夠更好地增強其對語文閱讀學習的興趣。所以語文教師在對學生進行教學時，要重視對學生獨立思考和創新意識的培養。

3.教師要對學生負責

中職教師要抱著對學生負責的態度，在語文教學課堂上讓學生進行討論來發表自己的看法和想法，提高學生的思考能力和探究能力，這是中等職業學校學生學習語文課的最終目的。所以，讓學生發表自己的意見很重要，應該提高學生的課堂參與度，讓學生成為課堂的主人，對學生學習負責是學校的教學責任。另外還可以針對不同的學生采用不同的教學方法，真真正正地做到因材施教，就像語文中有很多分類一樣，讓他們各自發揮自己的能力才能讓學校的文化發展課堂教學變得多姿多彩起來，讓他們有所樂而有所學，有所學而有所用，發揮他們各自的特長，這樣也可以提高他們的課堂興趣，整體提高教學質量。

4.培養學生的合作能力與競爭意識

現代教學的出發點，便是讓學生合作學習，激發學生的學習興趣，促進同學關系的和睦，還可以烘托出良好的學習氛圍。而之所以現如今學校沒有被網絡課堂所取代，班級中能夠與其他同學一起學習也是非常關鍵的因素。所以教師要讓學生樹立合作學習的意識，不要讓學生做什么都獨行獨往，善于把自己的觀點表述出來，有福同享，有難同當，既然在一個班級里，那么就都是朋友，要讓班級有其應有的歸屬感。在合作的同時還要有競爭，如果學生之間只有合作，那么學生們會變得不思進取，安于現狀，就好比大家不管干多干少，都在一起吃大鍋飯，那么有些學生一定會夾在其中偷懶，不求上進。通過競爭可以使其了解到自己所在的位置，不斷向上，奮力拼搏，從而在加強中職學生語文學習興趣的同時，還能夠有效地促進其語文水平的提高。

“讀萬卷書，行萬里路。”知識是不斷積累而來的，中職語文的學習也是一樣，在課堂上認真聽講的同時，還要在課下不斷豐富自身的涵養。教師要讓學生樹立正確的學習目標，充分地去信任學生，繼而有效地去培養學生的創新意識和獨立思考的能力，在對學生負責的前提下，促進他們的合作競爭，使得中職學生的語文水平不斷進步，改善當前課堂教學的現狀。

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