新時期對高中化學校本練習選編的思考

吳明

【摘要】化學這一學科是高中階段的學習重點，高中化學新課程核心理念的構建有助于提高學生的學習能力。在高考形勢下，各種配套練習存在形式固定的問題，由于練習形式傳統，因此影響到學生學習能力的正常發揮。為提高暑期作業的有效性，本文主要對新時期下高中化學校本練習選編詳細分析。

【關鍵詞】新時期；高中化學；校本練習；選編思考

為充分發揮學生的化學學習能力，必須要對高中化學校本練習進行科學設計，在此環節主要強調選編的簡約性、啟發性、探究性等特點，在立足于實際的同時，給予學生更多的感悟和啟示，并幫助高中生及時形成新的認識。傳統的高中化學考試題目缺乏有效創新，因此學生的學習興趣不高，并對化學教學效果產生了直接影響，為了及時改善這一現狀，新時期下的高中化學考試題目是以提供新材料、創設情境為主的，主要目的是提高學生的學習欲望，幫助學生尋找與課堂教學內容有關的作業題[1]。注重對校本選編形式以及邏輯的分析與研究，幫助學生及時克服學習思維，同時明確所學知識與實際生活之間的緊密聯系，積極培養高中生運用規范進行解題的能力，在多次嘗試中，學生的主動意識提高了，同時自身的學科能力和解決問題的科學思維也得到了很大提升。

一、高中化學教學中實施校本練習選編的重要意義

通過問卷調查，老師發現，目前高中生在作業練習時優先選擇個性化的校本練習題目，因此對學生學習化學知識的習慣以及對化學校本選編的看法做出了進一步調查，從而發現，能夠真正獨立完成化學作業的僅占百分之三十，還有百分之七十的學生都是在同學參與、互相討論的情況下完成作業的，學生的獨立意識缺乏，自覺性不高，甚至還出現了照抄的現象，這足以說明高中生目前的學習能力有待提高，傳統的化學假期作業形同虛設，沒有發揮出挖掘學生潛能的作用[2]。由此可見，必須要積極實施校本練習選編，科學的設計作業練習，給予學生更多的獨立思考的時間和空間，新時期下，要教育學生避免盲目學習，就設計個性化的高中化學校本選編內容，符合學生的心理和學習興趣，這對學生學習能力的提升起到非常重要的指導作用。

二、高中化學校本練習選編的相關思考

1.校本練習選編的基本原則

（1）簡約性

簡約而不簡單，重視把握作業設計質量，在于精不在于多。每節課結束后布置兩道主觀題，五道客觀題，兩道選做題，幫助學生及時夯實化學基礎，在強調基本的學習方法時，引導學生及時養成良好做題的學習習慣[3]。在客觀題的作業中， 主要是從基本的基礎知識、容易混淆的概念出發，并注重各個知識點之間的聯系，在運用知識的同時，將各個部分的精華體現出來。

（2）探究性

在化學校本練習選編中拓展了化學知識，引導學生進行自主探究，這對學生探究意識以及創新能力的培養都起到了重要的作用。積極拓展作業設計，科學進行校本選編，將點拓展為面，由淺到深，構建知識聯席，使用問題串來引導學生，促進學生探究意識的有效增強。

（3）啟發性

在作業練習中學生受到了啟發，更為關注日常生活中的化學現象，將以實際生活為指引，積極進行探究和實踐，更好地激發了學生的好奇心和求知欲望。

三、校本練習選編的實踐過程

1.確定個性化作業的主要內容

根據學生的學習進度來設計高中化學校本選編，積極設計個性化的化學作業，重在指導。此時學生已經對高中化學反應原理有了初步了解，在構建基本的化學架構的基礎上，掌握了有機化學相關知識，了解物質結構與性質。將內容及時分為選做題和必做題，將化學反應模塊分為兩部分：智能理論知識的設計，個性化作業設計，在每個必選題中有三個選項，其主要目的是測評學生對已學知識的掌握情況，從而更好地展示高中化學校本選編的個性化設計。

2.校本練習作業的實施

學生在寒假里完成個性化校本練習題目，在此期間會以微信、辯論賽、手機短信等形式來和老師進行溝通，促進了師生之間的友好交流。學生跟老師匯報自己對學習材料的收集情況，并積極進行化學實驗，主要對實驗室條件、實驗設計、實驗現象等方面做出重點考慮。調查結果如下：當天能夠獨立完成作業的，占到百分之二十三；不看筆記，一邊學習一般參與討論的，占百分之四十，邊看題目邊參與討論的，占到百分之三十四；直接抄襲他人答案的，占百分之三。化學辯論大賽，給學生展示了化學實驗，讓學生們參與到家庭化學小實驗環節，并展示自己的化學實驗過程以及成果，老師利用PPT將化學實驗播放給學生，引導學生分析氫腐蝕和鋼鐵吸氧腐蝕的現象，最后要求學生撰寫家庭化學實驗報告，以此來檢查學生的化學學習能力。利用化學角給學生展示了暑期化學實驗空間結構模型，在化學角的交流中，學生對化學校本練習選編有了全新的認識，同時可以利用牙簽來制作金剛石空間四面體網狀結構，以化學作品展示吸引了學生目光，使得學生對化學這一學科產生了濃厚的興趣。對于一些學困生來說，設計個性化的暑期化學校本練習題目，不僅促進了他們學習化學知識的主動性，還使化學知識與實際生活的聯系性得到了體現。在化學練習內容的設計中主要體現多樣化，注重對學生創新能力的指導。設計形式創新，具體內容創新，在研究鹽類水解這一知識的過程中，鼓勵學生在家里完成該項實驗，將學習到的知識靈活應用到化學分子空間結構模型制作的過程中。

3.掌握學習方法

學習方式是提高學習能力的基礎，因此在化學校本練習選編中要注意對學生學習方法的引導，教會學生積極運用正確、恰當的方式來進行學習，然后以作業成果匯報的形式向老師匯報學習成果，在班級內展示自己的化學作品，并針對化學學習展開積極探討，在此過程中，老生全面掌握了學生在暑期的學習情況，認識到學生獨立意識和創新能力的提高，在同學鼓勵下，學生對化學學習產生了濃厚的興趣。

結束語：如上所述，對高中化學校本練習進行科學設計，在此過程中需要從實際情況出發，深刻意識到高中化學教學中實施校本練習選編的重要意義，傳統的化學假期作業沒有發揮出挖掘學生潛能的作用，因此要創新作業設計形式以及內容，掌握校本練習選編的基本原則：簡約性、探究性、啟發性，確定個性化作業的主要內容。在構建基本的化學架構的基礎上，掌握有機化學相關知識，設計個性化校本練習題目，并以微信、辯論賽、手機短信等形式來進行溝通，從而促進高中生學習能力的進一步提升。

【參考文獻】

[1]林玉治，胡志剛，戴文墨，等. 多元智能視域下高中化學個性化作業的實踐與思考——以校本假期作業為例[J]. 化學教與學，2015（9）：2-4.

[2]夏婷，斯卡杰. 淺談新高考形勢下高中化學校本作業分層設計的重要性[J]. 新課程·下旬，2016（11）：106.

[3]張瑞超，卓穎，楊曉蓉，等. 新課程下高二化學校本課程的開發與思考——以西安交通大學附屬中學《綜合化學實驗》校本課程為例[J]. 實驗教學與儀器，2015，32（12）：3-5.