湛江市中學校園足球課余訓練的實施困境與對策研究

陳超榮

1 前言

足球運動扎根湛江已有一百余年的歷史，先后涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀國手，這也使湛江成為廣東知名的足球之鄉(xiāng),雷州半島的一張亮麗名片。深厚的歷史積淀，使得湛江在“校園足球”發(fā)展和中國足球崛起的道路上理應擔負起更多的責任。始于2009年的校園足球已經(jīng)走過6年歷程，6年來，各級各類學校深入貫徹落實校園足球政策，不斷摸索探尋適合實際的校園足球發(fā)展之路。[1]湛江市的校園足球活動在積極前行和推廣的同時也發(fā)現(xiàn)了很多急需解決的問題，這些問題已經(jīng)影響帶校園足球的長足發(fā)展。[2]在此背景下，研究湛江市中學校園足球課余訓練情況存在的問題與不足，以推動湛江市校園足球的可持續(xù)發(fā)展，具有較強的現(xiàn)實意義與理論研究價值。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以湛江市徐聞縣、遂溪縣(二縣)和赤坎區(qū)、霞山區(qū)、坡頭區(qū)、麻章區(qū)、湛江市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)(五區(qū))以及雷州市、吳川市、 廉江市(三個縣級市)的30所中學(每個行政區(qū)選取3所學校，其中省級足球推廣學校1所，城區(qū)普通中學1所，農(nóng)村地區(qū)中學1所)為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻研究法

在研究過程中，根據(jù)本研究的內(nèi)容和目的的需要，查閱廣東省、湛江市教育局、體育局有關(guān)校園足球推廣的文件。通過中國知識資源總庫，檢索“校園足球”“課余訓練”等關(guān)鍵詞找出相關(guān)論文，獲得理論支撐依據(jù)。

2.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

對收集的相關(guān)數(shù)據(jù)進行歸類、整理，將相關(guān)數(shù)據(jù)運用Excel軟件進行分析處理，為本研究提供依據(jù)。

2.2.3 問卷研究法

對30所中學的足球課余訓練帶隊教師進行問卷調(diào)查，問卷現(xiàn)場填寫與回收，共計發(fā)放問卷60份，回收58份，回收率96.7%。有效問卷58份，有效率100%。問卷經(jīng)過信度及效度檢驗，具有較高的有效性。

3 湛江市中學校園足球課余訓練的實施困境

3.1 校園足球課余訓練師資隊伍專業(yè)性不足

校園足球師資隊伍水平建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，其建設(shè)周期較長，牽涉面廣，只有扎實抓好湛江市校園足球師資隊伍建設(shè)，提升足球師資專業(yè)化發(fā)展深度，才能有效保障湛江市校園足球的持續(xù)與健康發(fā)展。

表1 教師的教練員等級、裁判員資格及參加足球培訓情況統(tǒng)計

通過表1數(shù)據(jù)可知，湛江市中學校園足球教師的專項資質(zhì)水平還有待提高，足球師資隊伍的專業(yè)性特征不夠突出，教師中具備教練員、裁判員資格的人數(shù)明顯不足。足球教師專業(yè)化水平不足在一定程度上制約了湛江市校園足球發(fā)展。此外，相當一部分足球教師沒有或很少參加過相關(guān)培訓，這與當前校園足球蓬勃發(fā)展的氛圍進行比較，明顯有悖于校園足球發(fā)展的需要。

3.2 校園足球課余訓練的科學性、系統(tǒng)性有待提升

在校園足球開展的過程中，專業(yè)的足球指導教師可以幫助學生制定合理的訓練計劃，是校園足球根據(jù)科學性。[3]足球?qū)ｍ椉夹g(shù)的學習是一項長期的系統(tǒng)過程，根據(jù)學生年齡段的差異,在課余訓練的時間、強度、內(nèi)容及形式上都會有所側(cè)重。中學生正是身心發(fā)育的快速期，科學合理的開展課余足球訓練則顯得尤為重要。

表2 湛江市中學校園足球課余訓練目標、訓練時間及訓練頻率的基本情況統(tǒng)計

通過表2統(tǒng)計可知，湛江市中學足球教師對校園足球?qū)嵤┠茉鰪妼W生體質(zhì)，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的體育精神，在學生中普及足球知識和技能，形成了良好的校園足球文化共識。但是，統(tǒng)計數(shù)據(jù)也反映出湛江市一些學校對校園足球課余訓練的重視程度差異，無論是不訓練或是進行長時間、高頻率課余足球訓練的狀態(tài)，都體現(xiàn)出當前湛江市中學校園足球課余訓練的科學性與系統(tǒng)性不足，這也在相當程度的制約了湛江市中學校園足球的開展效果與質(zhì)量提升。

3.3 湛江市中學校園足球課余訓練缺乏健全的保障體系

校園足球課余訓練的實施離不開場地設(shè)施、訓練的經(jīng)費投入及訓練激勵措施等方面的物資保障，合理的物資保障是湛江市中學校園足球課余訓練有效實施的重要前提之一，基本的物資保障無法得到保證，校園足球的推廣將舉步維艱。

表3 湛江市中學校園足球訓練場地、訓練經(jīng)費及參賽基本情況統(tǒng)計

通過表3統(tǒng)計可知，當前湛江市中學校園足球場地等硬件設(shè)施基本能夠滿足課余訓練的需求。但在校園足球課余訓練經(jīng)費保障方面，仍然存在課余訓練經(jīng)費投入不足的情況。48.3%的學校會經(jīng)常參加比賽，40.4%的學校較少參加或偶爾參加校園足球競賽活動，這也說明湛江市中學校園足球競賽的參與學校呈現(xiàn)出兩極化發(fā)展趨勢。上述情況均對湛江市中學校園足球的整體提升造成困擾。

4 湛江市中學校園足球課余訓練實施困境的對策

4.1 拓寬經(jīng)費來源途徑，提高經(jīng)費使用效率

充足的校園足球經(jīng)費投入是其蓬勃開展的基本保障。當前，湛江市各級教育主管部門在校園足球開展經(jīng)費的投入上是在逐年增加，但整體上資金仍顯緊張。在此，應充分開發(fā)與利用社會各界資源設(shè)立發(fā)展基金，引吸商業(yè)投資，以拓寬訓練經(jīng)費的來源渠道，推動校園足球發(fā)展。同時，全市應按照“市、縣(區(qū))分級承擔、多方共同參與”的方法，明確湛江市與各區(qū)縣經(jīng)費投入的職責與范圍，各級政府通過對學校發(fā)展建設(shè)規(guī)劃的引導、提供專項支助等方式將校園足球發(fā)展納入到各級政府經(jīng)費預算當中并保持一定的連貫性，提升有限經(jīng)費的使用效率，共同合力推進校園足球事業(yè)長足發(fā)展。

4.2 健全與創(chuàng)新培訓制度，提升足球教師專業(yè)水平

當前,湛江市校園足球師資隊伍中教師的學歷水平、足球?qū)I(yè)知識和技能都有著一定的基礎(chǔ)，但在足球課余訓練和比賽能力上大都實踐經(jīng)驗不足，直接影響了湛江市整個校園足球運動的發(fā)展基礎(chǔ)。基于此現(xiàn)狀，湛江市各級教育管理部門首先要加強中學足球教師隊伍的建設(shè)，定期組織學校足球?qū)Ｂ毥處煹膷徫慌嘤柵c考核，設(shè)立湛江市教師繼續(xù)教育足球?qū)ｍ椗嘤栱椖浚⑨槍ε嘤枌ο蟮牟煌瑢哟危峁﹥?yōu)秀足球教師(教練員)、優(yōu)秀足球裁判員、優(yōu)秀校園足球校長培訓等培訓類型，經(jīng)考核后頒發(fā)證書。其次對參加各級校園足球競賽有突出表現(xiàn)的帶隊教師應在精神上、物質(zhì)上及教師崗位聘用和職稱評定中給予一定的獎勵，提高校園足球教師的工作責任感、使命感與認同感，激發(fā)他們的工作積極性，從而引導、營造一個良好的校園足球發(fā)展環(huán)境。

4.3 完善競賽制度建設(shè)，改善比賽環(huán)境

校園足球的空間特點決定了其多元競賽體系的類型，需要以學校為核心，在推動教學與檢驗教學的基礎(chǔ)上展開。[4]目前，湛江市各級校園足球競賽的氛圍較為濃厚，但競賽的體系建設(shè)卻不夠完善。參加足球比賽參與學校呈現(xiàn)出兩極化發(fā)展趨勢。一些學校可能因為比賽成績不好，尤其是一些校園足球開展起步較晚，競技水平較低或經(jīng)費緊張投入不足的學校，由于連年參賽成績遠低于預期，就會出現(xiàn)逐漸放棄參賽，進而“自暴自棄”的局面。針對這種情況，湛江市各級教育主管部門應創(chuàng)新校園足球競賽管理制度，加大各級校園足球推廣學校之間的比賽與訓練營活動開展，系統(tǒng)性的建設(shè)校園足球各級聯(lián)賽制度。適時增加比賽機會。同時，各學校也應積極開展校內(nèi)足球競賽，創(chuàng)新競賽形式。鼓勵年級或混合年級組隊，讓學生參與到比賽的編排、組織、裁判等工作環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生足球綜合素養(yǎng)的提升。

4.4 加大校園足球宣傳，改變觀念認識

校園足球活動的發(fā)展離不開社會、學校和家長的支持。在當前我國各級升學考試仍作為教育教學指揮棒的今天，大多數(shù)家長仍以孩子的文化課成績來衡量學習水平的高低，家長們往往迫于孩子升學壓力及對孩子安全的顧慮，不愿意讓學生參與校園足球課余訓練。因此，就需要湛江市各級相關(guān)部門在推廣校園足球的發(fā)展規(guī)劃和宏觀管理上多做文章，加大校園足球宣傳力度。可以通過學生升學激勵政策宣傳、節(jié)會文娛表演等具體措施來引導社會輿論關(guān)注，改變一些家長及教育者的觀念與認識，使他們真正從內(nèi)心接受新時期的教育發(fā)展觀念和育人觀，相信通過校園足球活動能夠促進學生健全人格的形成。[5]從而實現(xiàn)“外因”促進“內(nèi)因” 轉(zhuǎn)變，形成湛江市中學校園足球合力發(fā)展局面。