保定市唐縣第一中學(xué)開展健美操第二課堂的可行性分析

姚 瑤，張 偉，郭麗娟，王淑英

1 前言

近年來健美操項目在全國范圍內(nèi)迅速發(fā)展，隨著人們對身體健康和體育保健的重視程度日益提高，健美操項目以它獨特的項目特點吸引了廣大人民群眾的關(guān)注。健美操是由體育、音律、舞蹈相結(jié)合的具有動感性的有氧健身運動，主要鍛煉了人體的心肺功能、肌肉的伸展性、力量性和人體形態(tài)美，充分的把體育、音律、舞蹈結(jié)合起來。由于健美操項目對于運動開展的形勢、參與運動的人群年齡沒有限制，越來越多的群體參與到此項目中來，其中包括老年人、中年人、青少年兒童，分別以廣場舞、俱樂部、比賽隊伍和學(xué)校體育課程的形式開展，因此健美操作為課程教學(xué)內(nèi)容在很多中小學(xué)進(jìn)行開展。隨著學(xué)校教育形式的多樣化發(fā)展，學(xué)生除了正常上課時間參與第一課堂老師的教學(xué)之外，第二課堂在很多省市中小學(xué)逐漸興起。第二課堂的定義就是指在除了在第一課堂的時間里所開展的所有體育課程教學(xué)任務(wù)以外的有目的，有計劃，有組織的使用多種形式的教學(xué)方法對學(xué)生開展的教育形式。

將健美操融入進(jìn)中學(xué)生的第二課堂，在一定程度上豐富了學(xué)校體育教育的形式，使學(xué)生在身體得到鍛煉的同時還能夠體會到課余生活的樂趣。論文通過對保定市唐縣第一中學(xué)開展健美操第二課堂的主體性因素，條件性因素和過程性因素做了詳細(xì)的調(diào)查分析作為理論依據(jù)，來論證保定市唐縣第一中學(xué)開展健美操第二課堂是否具有可行性。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

保定市唐縣第一中學(xué)開展健美操第二課堂的可行性。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過在中國知網(wǎng)查閱了中學(xué)生第二課堂和健美操相關(guān)的論文和文獻(xiàn)資料，通過互聯(lián)網(wǎng)也查閱到了中學(xué)生健美操的影像音樂等相關(guān)的資料，作為本文的理論依據(jù)。

2.2.2 調(diào)查法

2.2.2.1 訪談法

本文通過向已有過開展特色第二課堂學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及健美操方面的專家進(jìn)行了訪談，從中得到意見和建議。

2.2.2.2 問卷調(diào)查法

對于在保定市唐縣第一中學(xué)開展健美操第二課堂的意愿分別設(shè)計了針對第一中學(xué)體育教師及學(xué)生的調(diào)查問卷。

表1 調(diào)查問卷的回收統(tǒng)計表

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對回收的問卷進(jìn)行整理，對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計以及分析。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 第二課堂現(xiàn)狀概述

廣義上，第二課堂的定義是指在除了在第一課堂的時間里所開展的所有體育課程教學(xué)任務(wù)以外的有目的，有計劃，有組織的使用多種形式的教學(xué)方法。第二課堂是相對于第一課堂而言的，就是指除了第一課堂規(guī)定范圍內(nèi)的教學(xué)時間之外，另行安排開展的教學(xué)活動。

近年來第二課堂普及性大大提高，各類中小學(xué)紛紛開展第二課堂的教學(xué)活動。第二課堂旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生身心健康，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，豐富學(xué)生課余生活。第二課堂具有一定普及性、變通性，對于一個學(xué)校的特色建設(shè)和綜合發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，因此得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視，同時深受學(xué)生的喜歡。

3.2 保定市唐縣第一中學(xué)開展健美操第二課堂主體性因素的可行性分析

3.2.1 保定市唐縣第一中學(xué)教師情況分析

3.2.1.1 保定市唐縣第一中學(xué)體育教師教學(xué)專項、學(xué)歷水平、年齡、性別因素分析

表2 保定市唐縣第一中學(xué)體育教師基本情況調(diào)查表

由表2的統(tǒng)計情況可以表明，保定市唐縣第一中學(xué)在職體育老師有8名，健美操專項教師有2名，其余的6名體育教師也參加過健美操課程的學(xué)習(xí)。以上表明8名體育教師都具有進(jìn)行健美操第二課堂的教學(xué)能力。

3.2.1.2 保定市唐縣第一中學(xué)教師對在該校開展健美操第二課堂的意見分析

關(guān)于健美操第二課堂在保定市第一中學(xué)進(jìn)行開展的問題，對該校領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行了訪問，對于在該校開展健美操第二課堂的活動均表示持贊同態(tài)度，部分教師認(rèn)為在保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時能夠利用課余時間進(jìn)行第二課堂的學(xué)習(xí)，還是會持同意的態(tài)度。由此可見，唐縣第一中學(xué)開展健美操第二課堂得到了領(lǐng)導(dǎo)老師的支持，具有充分的主體性因素。

通過對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和健美操教學(xué)專家進(jìn)行訪問，深入嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治隽私∶啦僮鳛榈诙n堂活動項目在該校開展的利弊。健美操第二課堂的開設(shè)一方面有利于有利于增強學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，豐富學(xué)生的課余生活，另一方面有利于提高學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量，建立學(xué)校的特色體育項目。因此，證明了健美操第二課堂在保定唐縣第一中學(xué)的開展是具有實際意義的，各位領(lǐng)導(dǎo)專家也對于此項活動的開展表示大力贊同的態(tài)度。

3.2.2 保定市唐縣第一中學(xué)學(xué)生因素情況分析

3.2.2.1 保定市唐縣第一中學(xué)學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)興趣調(diào)查

表3 保定市唐縣第一中學(xué)學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)意向調(diào)查表

由表3統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以得出：抽樣選取的120名同學(xué)中，有108名同學(xué)對健美操項目有較大的興趣，占總?cè)藬?shù)的90%，有10%的同學(xué)對此項目并沒有很明確的認(rèn)知及學(xué)習(xí)意愿，對健美操無興趣的人數(shù)為0。以上數(shù)據(jù)表明，保定市唐縣第一中學(xué)的學(xué)生大多數(shù)對健美操項目持積極的態(tài)度,同時希望學(xué)校能夠安排健美操相關(guān)課程。

3.2.2.2 保定市唐縣第一中學(xué)學(xué)生對開展健美操二課堂態(tài)度分析

針對學(xué)生對于開展健美操第二課堂的是否有意愿的問題，以調(diào)查問卷形式的進(jìn)行調(diào)查分析。

表4 保定市唐縣第一中學(xué)開展第二課堂學(xué)生態(tài)度統(tǒng)計表

由表4數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計表明顯示，在這120名同學(xué)中，有108人表示對于在該校開展健美操第二課堂非常贊同，占總調(diào)查人數(shù)的90%，有9人表示不贊同，占7.5%，剩下的3名學(xué)生持中立態(tài)度，占到2.5%的比例。以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，大部分學(xué)生對健美操第二課堂的開展表示贊同的意愿，因此在保定市唐縣第一中學(xué)開展健美操第二課堂從學(xué)生因素來考慮是具有可行性的。

3.3 保定市唐縣第一中學(xué)開展健美操第二課堂條件性因素的可行性分析

3.3.1 保定市唐縣第一中學(xué)開展健美操第二課堂的場地設(shè)施因素分析

由于健美操項目對于場館和器材有一定的要求，盡量選擇室內(nèi)場館，對器材設(shè)備也有一定要求，比如：設(shè)備、把桿和鏡子。針對以上問題，進(jìn)行了現(xiàn)場觀察，發(fā)現(xiàn)該學(xué)校現(xiàn)有的活動場地是體操館、舞蹈教室、綜合訓(xùn)練館、體能訓(xùn)練館，除體能訓(xùn)練館沒有音響設(shè)備之外，其他場館均可以支持健美操第二課堂活動的開展，所以開展第二課堂的場地及設(shè)施條件十分充分。

3.3.2 保定市唐縣第一中學(xué)課時課程安排情況分析

從該校學(xué)生的課程安排來看，學(xué)生每天有11節(jié)課，4節(jié)的自主安排學(xué)習(xí)時間。可選擇在每天下午的最后兩節(jié)課的時間來進(jìn)行健美操第二課堂的教學(xué)活動。這樣看來，學(xué)生除了每天完成作業(yè)之外，還有充分的時間進(jìn)行健美操第二課堂的學(xué)習(xí)，因此，保定市唐縣第一中學(xué)開展第二課堂的時間因素非常充分。

3.4 保定市唐縣第一中學(xué)開展健美操第二課堂過程性因素的可行性分析

3.4.1 保定市唐縣第一中學(xué)開展健美操第二課堂的教學(xué)內(nèi)容的選擇

根據(jù)第二課堂的所針對的人群是沒經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的普通學(xué)生，所以教學(xué)內(nèi)容為大眾健身操一級和二級動作，以及有氧健身舞蹈的三級到六級。

3.4.2 保定市唐縣第一中學(xué)開展健美操第二課堂的教學(xué)活動的形式

根據(jù)對學(xué)校基本情況以及課程安排的調(diào)查后，可得知，該校并沒有專業(yè)的訓(xùn)練隊，也沒有社團(tuán)，可以以班級的形式進(jìn)行健美操的教學(xué)活動。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 該校大部分領(lǐng)導(dǎo)和教師對第二課堂有全面深刻地認(rèn)識，認(rèn)為健美操第二課堂的開設(shè)利大于弊，均同意在本校開展健美操第二課堂。并且該校具有良好的師資條件，大部分體育教師對健美操項目都有過一定地接觸，同時教師年齡偏年輕，在體力和精力方面能夠更大限度的支持課程的開展，并且在專業(yè)方面能力較強，均能勝任健美操第二課堂的教授工作。

4.1.2 調(diào)查表明唐縣第一中學(xué)的相關(guān)硬件條件符合健美操第二課堂的開展，有至少4個專業(yè)的運動場地和基礎(chǔ)的器材設(shè)施作保障，為健美操第二課堂活動在唐縣第一中學(xué)的開設(shè)提供了有利的環(huán)境因素。

4.1.3 通過調(diào)查顯示，大部分的學(xué)生明確表示對第二課堂的開設(shè)有興趣，并且對健美操項目有一些了解，十分愿意參與到健美操的第二課堂中來。

4.1.4 從該校學(xué)生的課程安排來看，把健美操第二課堂的活動時間安排到學(xué)生的自習(xí)時間來進(jìn)行，以保證學(xué)生第一課堂的文化課學(xué)習(xí)時間不被耽誤，同時使學(xué)生的校園生活更加完善，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.1.5 通過對該校的主體性因素、條件性因素以及過程性因素的綜合分析，可得知該校的學(xué)校老師和學(xué)生對于第二課堂的開展持同意的態(tài)度，其師資、場地、器械設(shè)備均能保證支持活動的開展。

4.2 建議

4.2.1 學(xué)校的體育教師應(yīng)該提高自己的教學(xué)能力，多參加有關(guān)健美操的各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與此同時也可以適當(dāng)增加健美操專業(yè)教師，形成具有特色體育項目，打造具有個人特色的學(xué)校品牌。

4.2.2 學(xué)校在體育項目的基本設(shè)施方面應(yīng)稍加完善，科學(xué)的去管理和保護(hù)器材設(shè)備，合理分配基本設(shè)施的使用時間和對象。

4.2.3 學(xué)校對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展不應(yīng)忽視，要德智體美勞全面發(fā)展，注意調(diào)整學(xué)生的時間安排，保證學(xué)生的第二課堂學(xué)習(xí)時間，提高第二課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.2.4 學(xué)校可以適當(dāng)組織學(xué)生參加有關(guān)的表演及健美操比賽，達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的，從而充分調(diào)動體育老師的教學(xué)積極性以及學(xué)生參加健美操第二課堂活動的積極性，更好地檢驗學(xué)習(xí)和教學(xué)成果。

4.2.5 該校應(yīng)加大對第二課堂的關(guān)注程度，注重第二課堂的教學(xué)水平，讓第二課堂活動在該校的順利開展，長期進(jìn)行下去，從而帶動保定市其他中小學(xué)對健美操第二課堂活動進(jìn)行積極發(fā)展。