巧用鄉土資源豐富幼兒園課程建設

董麗娟

摘 要：幼兒教育除了現有的課本教材外，幼兒所處地區的豐富的自然和人文資源也特別適合引入到幼兒教育當中，因此教師要因材施教，讓幼兒提高對鄉土資源的興趣，從小培養幼兒熱愛家鄉的美好品德。通過分析鄉土資源對（農村）幼兒的教育必要性，梳理本地特有鄉土資源，嘗試通過游戲設計的方式來引導幼兒在玩中學，對身邊的鄉土資源能夠產生認知，實現幼兒的個性化發展，以期為創新農村幼兒園教育教學方式提供參考。

關鍵詞：鄉土資源；課程建設；游戲活動

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）24-0182-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.116

一、鄉土資源對農村幼兒教育的必要性

充分認識和利用鄉土資源，是幼兒園教育資源的補充與完善。《幼兒園教育指導綱要指出》：“要為每個幼兒提供豐富的玩具、圖書和可操作性材料，以便為幼兒提供更多的感官、多種方式與事物不斷互動的條件，為幼兒創造主動探究和學習的機會。”張雪門指出“生活即教育，行為即課程”。因此幼兒教育首先應著眼于周圍生活資源環境的利用，通過耳濡目染的行為影響，促進幼兒的全面發展。尤其對農村幼兒園來講，具有更重要的意義。農村幼兒園與大城市幼兒園相比缺乏先進教學工具的應用和現代化的實踐場所。但其具有生態環境優美，直接接近大自然的有利條件和優勢，可以利用鄉土資源為幼兒營造天然、開放的學習和活動場所促進幼兒個性化發展。因此充分認識和利用鄉土資源并將其應用到是幼兒教育中是擺在我們眼前的重要課題。……