淺談高校地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室的管理與發(fā)展

侯曉輝

摘 要：對(duì)于高校地質(zhì)教學(xué)而言，地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)構(gòu)成其中不可或缺的要素。高校設(shè)置地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室，其根本宗旨在于提供地質(zhì)實(shí)驗(yàn)必需的場所，進(jìn)而塑造了高水準(zhǔn)的地質(zhì)領(lǐng)域人才。然而實(shí)質(zhì)上，地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室本身包含了較多類型的實(shí)驗(yàn)器材以及其他儀器，因此針對(duì)地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室有必要施行全方位的監(jiān)管，對(duì)于當(dāng)前現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)程著手加以全面完善。作為高校及其有關(guān)部門而言，應(yīng)當(dāng)更多著眼于管理地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室，全面探析實(shí)驗(yàn)室管理在未來階段的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：高校地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室 管理 發(fā)展對(duì)策

中圖分類號(hào)：P621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）03（b）-0165-02

近些年以來，實(shí)驗(yàn)室管理正在受到更多高校的關(guān)注，而與之相應(yīng)的管理流程以及管理模式也獲得了突顯的優(yōu)化與改進(jìn)。從根本上來講，高校實(shí)驗(yàn)室能夠用來提供地質(zhì)實(shí)驗(yàn)必需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)場所，在此前提下致力于激發(fā)同學(xué)們自身具備的創(chuàng)新潛能并且靈活適用地質(zhì)領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)。在當(dāng)前階段中，很多高校都在著手建成規(guī)模較大的地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室，以此來優(yōu)化地質(zhì)實(shí)驗(yàn)必需的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)條件，全面提升地質(zhì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性。因此可見，高校有關(guān)部門如果要致力于健全現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室管理，則有必要從多層次的視角入手，確保做好常規(guī)性以及日常性的地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室全面管理。

1 高校地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的管理狀況

1.1 欠缺必要的管理意識(shí)

很多高校在目前階段尚未創(chuàng)建完善度較高的地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室，究其根源，就在于高校部門對(duì)此欠缺必需的關(guān)注度。因此可見，高校在面對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)日常管理時(shí)，存在較大可能將會(huì)表現(xiàn)為疏漏狀態(tài)。受到此種現(xiàn)狀帶來的不良影響，地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室通常都很難真正滿足地質(zhì)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)需求。近些年來，很多院校都在致力于拓寬自身具備的招生規(guī)模，同時(shí)也更多著眼于建設(shè)校內(nèi)的體育場、教學(xué)樓、寢室樓以及圖書館等。然而與之相比，很多高校卻并沒有真正關(guān)注地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室的健全與完善，對(duì)于現(xiàn)存的地質(zhì)實(shí)驗(yàn)資源也很難予以全面配置。

1.2 忽視實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)制

從現(xiàn)階段的管理機(jī)制視角來看，多數(shù)高校傾向于三級(jí)管理的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式。在三級(jí)管理的模式下，高校針對(duì)現(xiàn)有的各類專業(yè)都要為其配置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，確保其符合學(xué)科劃分的基本建設(shè)思路。但是實(shí)際上，地質(zhì)實(shí)驗(yàn)本身涉及到交叉性的很多學(xué)科，對(duì)此如果單純依照學(xué)科劃分的模式來管理地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室，那么將會(huì)耗費(fèi)過多資源并且呈現(xiàn)重復(fù)性的實(shí)驗(yàn)器材購置。此外，地質(zhì)實(shí)驗(yàn)通常都會(huì)涉及到某些危險(xiǎn)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)器材或者實(shí)驗(yàn)物品，因此高校如果尚未關(guān)注最根本的實(shí)驗(yàn)室安全管控，則會(huì)面對(duì)較大的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。

1.3 地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室存在較差的開放性

地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)為較強(qiáng)開放性，其應(yīng)當(dāng)能夠面對(duì)所有的校內(nèi)師生予以開放。但從當(dāng)前來看，高校內(nèi)部設(shè)置的多數(shù)地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室都呈現(xiàn)相對(duì)較差的開放性。除了日常性的地質(zhì)教學(xué)以外，地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室尚未面對(duì)全體教師以及同學(xué)們進(jìn)行開放。因此可見，同學(xué)們?nèi)绻佑|地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室，那么只有等到從事地質(zhì)學(xué)科的相關(guān)課堂實(shí)驗(yàn)，此外并不具備接觸地質(zhì)實(shí)驗(yàn)器材的機(jī)會(huì)。同時(shí)，高校地質(zhì)學(xué)科設(shè)置的多數(shù)課堂實(shí)驗(yàn)都局限于特定的實(shí)驗(yàn)流程，師生因此無法感受到地質(zhì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的探究性以及開放性特征。因此可以得知，地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室整體上呈現(xiàn)較差開放性，上述現(xiàn)狀無益于提升同學(xué)們具備的地質(zhì)學(xué)科實(shí)踐素養(yǎng)。

2 探求管理發(fā)展的對(duì)策

地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室可以為師生提供必需的實(shí)訓(xùn)場所，對(duì)此亟待探尋可行性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室管理流程。截至目前，多數(shù)高校都已認(rèn)識(shí)到了全面管理地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室的重要價(jià)值，因此也在探求適用于自身的實(shí)驗(yàn)室管理模式。具體在實(shí)踐中，高校如果要著眼于優(yōu)化管理地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室，那么應(yīng)當(dāng)關(guān)注如下要點(diǎn)。

2.1 對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理給予更多重視

作為現(xiàn)階段的高校而言，有關(guān)部門仍需著眼于轉(zhuǎn)變自身當(dāng)前的認(rèn)識(shí)，確保能夠全面意識(shí)到地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室具備的價(jià)值所在。具體來講，高校針對(duì)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室以及管理實(shí)驗(yàn)室都需投入更高比例的資金，然后才能著手健全現(xiàn)有的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)器材。通過運(yùn)用上述的舉措，應(yīng)當(dāng)能夠在源頭上消除形式化的地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室日常管理缺陷，確保為同學(xué)們購置更多必要的實(shí)驗(yàn)器材。因此，高校只有將自身的關(guān)注點(diǎn)全面轉(zhuǎn)向管理地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室，才能獲得更為有序的實(shí)驗(yàn)室管理成效性。

地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室作為高校內(nèi)部不可或缺的實(shí)驗(yàn)場所，其中設(shè)置了較多貴重的地質(zhì)實(shí)驗(yàn)器材。高校對(duì)于現(xiàn)有的地質(zhì)實(shí)驗(yàn)器材都要強(qiáng)化全方位的日常監(jiān)管，謹(jǐn)慎防止遺失某些珍貴器材。高校部門一旦察覺到某些器材破損或者缺失等現(xiàn)象，那么立即予以相應(yīng)的處理，避免其表現(xiàn)為擴(kuò)大化的影響。因此從現(xiàn)狀來看，高校有必要遵照標(biāo)準(zhǔn)化、程序化以及人性化的思路來健全實(shí)驗(yàn)室的日常監(jiān)管，對(duì)于現(xiàn)存的地質(zhì)實(shí)驗(yàn)資源都要著手進(jìn)行優(yōu)化配置。

2.2 創(chuàng)建開放式的地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室

高校應(yīng)當(dāng)更多著眼于地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有的開放性，即便在沒有課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)許師生自由進(jìn)入該實(shí)驗(yàn)室。因此為了改進(jìn)現(xiàn)有的狀況，高校部門有必要鼓勵(lì)校內(nèi)師生都參與管理地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室，大膽探究帶有創(chuàng)新性的地質(zhì)實(shí)驗(yàn)流程。針對(duì)地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室涉及到的各項(xiàng)日常管理規(guī)程都要致力于全面加以完善，尤其是其中有關(guān)合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室的規(guī)程。但是不應(yīng)當(dāng)忽視，創(chuàng)建開放實(shí)驗(yàn)室的舉措并非意味著同學(xué)們可以隨便去進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。這是因?yàn)椋?nèi)師生只有憑借特定的證件并且經(jīng)過有關(guān)人員準(zhǔn)許，才可以真正進(jìn)入地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室并且從事探究性的地質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

2.3 健全現(xiàn)有的管理模式

地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室是否具備健全度較高的實(shí)驗(yàn)室管理流程，較大程度上關(guān)系到建設(shè)地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室的整體水準(zhǔn)。在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室管理體系中，通常來講應(yīng)當(dāng)包含組織管理、實(shí)驗(yàn)安全管理以及其他管理流程。因此為了從源頭上健全地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室的全方位管理，有關(guān)部門及其管理人員就要密切關(guān)注最根本的地質(zhì)實(shí)驗(yàn)安全性，在保障師生安全的前提下再去著手推進(jìn)其他層面的實(shí)驗(yàn)室管理。

具體而言，組織管理通常涉及到創(chuàng)建地質(zhì)實(shí)驗(yàn)檔案、打掃室內(nèi)環(huán)境以及粘貼相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)標(biāo)識(shí)等。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)安全監(jiān)管應(yīng)當(dāng)能夠覆蓋于全過程的地質(zhì)實(shí)驗(yàn)。這是因?yàn)椋刭|(zhì)實(shí)驗(yàn)很可能將會(huì)用到某些危險(xiǎn)性較強(qiáng)的物品或者實(shí)驗(yàn)器材，因此有必要慎防上述器材給師生的健康帶來傷害。針對(duì)某些毒害性較強(qiáng)的地質(zhì)實(shí)驗(yàn)試劑而言，應(yīng)當(dāng)將其放置于特定的實(shí)驗(yàn)室位置上，避免同學(xué)們隨意接觸上述的實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)品。

3 結(jié)語

經(jīng)過上述分析可知，高校在創(chuàng)建地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室的前提下，對(duì)其還需施行全面管理，確保將日常管理融入各個(gè)流程中。從目前來看，多數(shù)高校正在著手完善自身的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室管理流程，依照因地制宜的根本思路來強(qiáng)化地質(zhì)實(shí)驗(yàn)的全過程管理。然而不應(yīng)當(dāng)忽視，仍有某些高校尚未真正關(guān)注地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室的日常管理，因此暴露了多種多樣的管理弊病與缺陷。在未來的相關(guān)實(shí)踐中，高校及其有關(guān)部門還需致力于密切配合，運(yùn)用綜合性的實(shí)驗(yàn)室管理舉措來提升實(shí)驗(yàn)室管理能夠達(dá)到的整體水準(zhǔn)，優(yōu)化配置地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源。

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