借助科學(xué)繪本，促進(jìn)幼兒科學(xué)探索的興趣

李劍

【摘要】科學(xué)繪本是一門(mén)獨(dú)特的兒童文學(xué)形式，能從幼兒的角度出發(fā)，貼近幼兒生活，讓科學(xué)生活化、游戲化。而幼兒的科學(xué)活動(dòng)是在探究具體事物和解決問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系，在為幼兒創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。把幼兒的科學(xué)活動(dòng)貫穿于科學(xué)繪本中，有效激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣，從而進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的求知欲望。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)繪本 生活化 游戲化 自主探索 科學(xué)活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0137-02

培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣是開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。《指南》中指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。”在幼兒看來(lái)，科學(xué)中的秘密光靠講講，確實(shí)不感興趣。可否利用科學(xué)繪本故事來(lái)激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。

一、選取適合幼兒的科學(xué)繪本，讓科學(xué)繪本的趣味性得到幼兒喜愛(ài)

科學(xué)繪本在閱讀繪本中占的比例并不少，怎樣的繪本更適合幼兒閱讀和探索，選取的內(nèi)容尤為重要。

1.選取繪本，內(nèi)容要有趣味性，科學(xué)性

在繪本內(nèi)容的選擇上，要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行選擇和運(yùn)用，從幼兒的生活入手，注重科學(xué)繪本的生活化、趣味化、游戲化，使幼兒邊探索，邊操作。科學(xué)繪本《一粒小種子的成長(zhǎng)》，書(shū)中將一粒小種子從生根發(fā)芽到開(kāi)花結(jié)果，長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，一直到最后回歸土壤開(kāi)始新一輪回。有趣生動(dòng)的畫(huà)面，激起了幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題的興趣，甚至去親身體驗(yàn)種子成長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)。

2.選取繪本，還要符合幼兒的年齡特征

教師的選材不是所有年齡階段的幼兒都適合的，我們必須結(jié)合不同年齡段的特征，根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要而選取。小班幼兒選擇的讀物，畫(huà)面背景要清晰，有幼兒喜歡的卡通形象，源于幼兒生活中熟悉。中班幼兒選擇的讀物，可以有一定的情景性語(yǔ)言，可以讓幼兒通過(guò)閱讀深入發(fā)現(xiàn)繪本故事中的秘密，并愿意去展開(kāi)實(shí)踐操作。大班幼兒選擇的讀物，可以以動(dòng)植物為主，也可以來(lái)源于幼兒生活。在繪本故事中尋找不同的發(fā)現(xiàn)，深入到實(shí)踐操作中。

二、如何將科學(xué)繪本貫穿于幼兒的科學(xué)活動(dòng)中

著名教育家杜威說(shuō)：幼兒階段是“生活即游戲，游戲即生活”。游戲能讓幼兒成為活動(dòng)的主人，趣味好玩的科學(xué)游戲會(huì)讓幼兒在自由的狀態(tài)下不斷探索不斷發(fā)現(xiàn)，我們嘗試著讓科學(xué)繪本游戲化。

1.科學(xué)繪本貫穿于科學(xué)活動(dòng)

科學(xué)繪本《美麗的變身大師》中，結(jié)合課程主題背景下的科學(xué)區(qū)活動(dòng)《蠶寶寶成長(zhǎng)記》，幼兒通過(guò)親自飼養(yǎng)蠶寶寶，真正體驗(yàn)了蠶寶寶的變身過(guò)程。照顧蠶寶寶是幼兒每天的工作，每組幼兒都是精心照看，親自換桑葉、清理糞便，并做好觀(guān)察記錄。隨著蠶寶寶的長(zhǎng)大，孩子們商量決定給蠶寶寶“換家”。有的換成了大盒子，里面用小樹(shù)枝等各種材料搭建成了架子，第一大組的幼兒為了整齊，統(tǒng)一將蠶寶寶換到了用木酒盒子做的房子里。可是第二天后，他們發(fā)現(xiàn)住在酒盒里的蠶寶寶沒(méi)有吃桑葉，只是靜靜地躺著。一個(gè)小朋友說(shuō)：“難道這桑葉不好吃，”另一個(gè)小朋友說(shuō)：“一定是蠶寶寶不喜歡這個(gè)家，酒盒子太小了。”可可突然站起來(lái)說(shuō)：“我記起來(lái)了，在《美麗的變身大師》書(shū)中，有介紹到蠶寶寶喜歡紙盒子的房子，不喜歡木房子。”真相大白，孩子們立刻把蠶寶寶送回來(lái)紙房子中，蠶寶寶們又津津有味的吃起來(lái)。活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)寄語(yǔ)科學(xué)繪本故事中，兩者相互結(jié)合，能讓大班幼兒探索更有目標(biāo)性。

2.科學(xué)繪本貫穿于自然角

在科學(xué)繪本《一粒小種子的成長(zhǎng)》中，故事里有趣生動(dòng)的情節(jié)引發(fā)幼兒也想自己去種上一粒種子，去探索種子生長(zhǎng)的秘密。在自然角中，幼兒自主討論，自主收集種子，每天通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，并用日記畫(huà)記錄的方式認(rèn)真記錄著自己的發(fā)現(xiàn)。

3.科學(xué)活動(dòng)貫穿于閱讀區(qū)

在一次科學(xué)主題活動(dòng)《多姿多彩的魚(yú)》中，孩子們正在探索魚(yú)缸里的“紙魚(yú)”游動(dòng)起來(lái)。丁丁小朋友無(wú)意間發(fā)現(xiàn)地上有一道道彩光，他開(kāi)心的大叫起來(lái)：“大家快來(lái)看，這兒有彩虹。”隨著叫聲，好多小朋友被吸引過(guò)來(lái)，紛紛蹲在地上看“彩虹”。我站在一旁聽(tīng)著他們的交流，嘉琪指著地上的彩虹說(shuō)：“不對(duì)呀，彩虹不是應(yīng)該在天上啊。”一旁的夕夕也說(shuō)：“對(duì)啊，而且要在下雨過(guò)后彩虹才會(huì)出現(xiàn)呢。”大家在疑惑中尋找著，我走到了中間問(wèn)：“那你們發(fā)現(xiàn)的彩光到底是什么呢？”旁邊的可可突然跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我知道，我在閱讀吧的繪本書(shū)《神奇的光》中看到過(guò)，有些光是折射出來(lái)的。”隨即我們結(jié)合了繪本《神奇的光》進(jìn)一步討論：原來(lái)并不是彩虹，而是太陽(yáng)通過(guò)水和魚(yú)缸折射出來(lái)的光。針對(duì)本次的發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诳铺絽^(qū)域里進(jìn)一步探索出了多種光的形成。

在幼兒探索的過(guò)程中，幼兒將自己的實(shí)驗(yàn)操作利用連環(huán)繪畫(huà)或日記畫(huà)形式積累起來(lái)，在閱讀區(qū)里制作成一本本科學(xué)小繪本，讓更多的同伴去發(fā)現(xiàn)和了解更多的科學(xué)知識(shí)。

三、在對(duì)科學(xué)繪本的興趣中，注重幼兒科學(xué)探索的過(guò)程

在幼兒的探索過(guò)程中，我們要鼓勵(lì)幼兒和同伴積極交流子的的發(fā)現(xiàn)和想法，也要大膽提出問(wèn)題，啟發(fā)想象，把自己的經(jīng)驗(yàn)變成集體的經(jīng)驗(yàn)。如在科學(xué)活動(dòng)紙花在水中開(kāi)花的探索，孩子們通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)了不同的紙花，放入水中，花瓣打開(kāi)的速度也不同。厚紙的紙花會(huì)比較慢，而薄紙的紙花會(huì)很快，但像紙巾或皺紙這種吸水性強(qiáng)的紙遇水會(huì)下沉的，卻無(wú)法“開(kāi)花”。而在孩子們的不斷探索下，他們不斷發(fā)現(xiàn)：花瓣用力折，打開(kāi)的速度也會(huì)慢。還嘗試了不同形狀的花瓣在水中的“開(kāi)花”情況，孩子們都會(huì)把這些發(fā)現(xiàn)以故事的形式和同伴講述交流。

總之，科學(xué)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育，而科學(xué)繪本又是引領(lǐng)幼兒通往科學(xué)興趣探索的主要途徑。我們要對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，就要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，把握幼兒身邊的科學(xué)知識(shí)，讓幼兒通過(guò)閱讀、探索、思考和操作，去感受科學(xué)的神奇和帶來(lái)的快樂(lè)。著名的教育家陳鶴琴說(shuō)：“大自然是知識(shí)的寶庫(kù)，是活的教材，讓幼兒親臨大自然，充分運(yùn)用他們的感官，發(fā)展幼兒的好奇心和探索興趣。讓幼兒多玩，嘗試自己動(dòng)手操作，在過(guò)程中不斷進(jìn)行觀(guān)察，探索，結(jié)合科學(xué)活動(dòng)區(qū)，操作簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，有目的的做好簡(jiǎn)單的記錄。一次次的收獲會(huì)激發(fā)幼兒的求知欲望，從而也培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)興趣的探索精神，并獲得更多的科學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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