技能大賽促進職業院校技能型人才培養的實踐與探索

王文俠

【摘要】技能大賽是新時期職業教育改革與發展的重要推動器，是職業教育理念實現的一個重要途徑。文章結合多年的實踐經驗，探討技能大賽促進職業院校技能型人才培養的實踐與探索。

【關鍵詞】技能大賽 職業院校 人才培養

【中圖分類號】G712.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0099-01

引言

職業院校開展技能大賽是培養學生職業技能，提升學生的就業競爭力的有力措施；是提高學生實踐能力，適應社會需求的有力保障；是彰顯職業教育特色，提升職業教育社會影響力的又一重要途徑。

一、技能型人才培養模式的主要特征

職業院校以滿足社會需求為目標，以培養大學生的技術應用能力為主線，設計具有特定知識、能力結構的大學生培養方案。因此，其人才培養模式具有鮮明特點，主要包括以下幾個方面：

（一）以培養適應生產、服務、管理、建設一線需要的技術應用型人才為主要任務；

（二）以社會需求為導向，以大學生技術應用能力的培養為主線，設計教學和培養方案；

（三）采用實踐教學等特色教學方式，提高大學生的實際操作能力；

（四）注重“雙師型”師資的隊伍建設；

（五）工學結合與校企合作是培養技術應用型人才的主要途徑。總的來說，職業院校人才培養模式所體現出的最重要的特色就是技能教育。職業院校培養出來的人才作為一種特定的人才類型，具有特有的知識、能力結構，他們既要有一定的理論知識，又要有較強的分析和解決實際問題的能力。并應對設備運行、團隊管理等相關工作有一定的組織協調和技術管理能力。

二、職業院校舉辦技能大賽人才培養的實踐

技能大賽是培養和提高學生職業技能的重要途徑，是創新人才培養模式的又一有效途徑。針對目前職業院校舉辦技能大賽存在的問題，應該做好以下幾個方面的工作：

（一）建立健全組織管理機制和保障體系

組織和管理機制是技能大賽工作有序開展的有力保障。筆者所在的學校通過多年的實踐與探索，逐步形成了較為完善的組織和管理機制。大賽始終以“展示技能，創建品牌，促進就業”為宗旨。為了把大賽做強、做優、做精，學院實行院、系分級分類管理，重點建設了一批院級大賽精品項目。學院鼓勵組織、參加校企聯合、校校聯合與職業資格證書結合的項目，重點支持參加（含組織）行業和上級政府部門舉辦的高層次、高技術含量的大賽項目，大力支持開發體現專業核心技能、技術含量高、與就業崗位緊密銜接的大賽項目。成功搭建展現師生技能水平和人才培養模式改革成效的舞臺，提升了學院知名度和競爭力。

（二）建立激勵機制，提高師生參賽積極性

制定切實可行的獎勵激勵機制，可以激發教師指導大賽、學生參加大賽的積極性和主動性。學校可以將大賽成績作為教師評獎評優和職稱聘任的一個優先條件；把獎項與職業資格證書緊密掛鉤；獲得一定獎項的學生同時可以獲得相關課程的學分，在學業綜合評定時獲得獎勵學分，成績優秀者還可以在各項評優活動中優先考慮；把技能大賽成績作為學生畢業、推薦對口升學和就業的重要依據。

（三）彰顯職業性和普及性，與社會需求對接

1.彰顯職業性，符合就業需求。成功的技能大賽最重要的元素是與就業需求的緊密聯系。而具有優勢的行業、企業的技術專家可以準確地辨別出不斷變化的社會所需技能。因此，教師要走出學校，開闊視野，積極跟行業、企業的技術專家交流，一起為大賽內容進行技能描述，引入行業企業標準，符合就業需求，緊貼實際崗位要求，突出大賽的職業性和實用性。

2.體現先進性，滿足社會需求。充分重視與勞動保障部門、行業協會以及企業的密切合作，加強與本地行業企業的聯系，根據市場需求和崗位要求設置大賽項目，聘請行業企業技術專家指導，吸納行業企業最新的工藝要求、操作規范和創新思維。選擇技術復雜、通用性廣、影響較大的項目開展競賽，積極開展就業面大、發展迅速的新工種、新職業大賽活動，以滿足社會需求。

3.體現創新性，符合發展需求。在科學技術日新月異的今天，培養學生個性化的發展能力是職業教育育人的根本所在，創新性的個性化能力展示也是技能大賽所追尋的目標。學校應積極開展開放性、綜合性、創新性的技能大賽，多設計開放性的大賽項目，并通過創造性思維和創新性展示來評價成績。以技能大賽為導向，推動職業院校學生學知識、學技術，把學生培養成為有創新精神的技能型人才、有創新品質的高素質人才、具有創業膽識的開拓型人才。

（四）多途徑構建結構合理、專兼結合的“雙師型”教師隊伍

多途徑加強培訓，提升專業教師隊伍的整體實力。制定教師進修培訓制度，鼓勵教師到企業脫產培訓，直接參與企業生產，參加企業具體項目，這樣不僅能使教師熟悉生產工藝、經營方式、提高操作技能，還為教師進行專業建設、課程開發、技能培訓等創造了良好條件。符合一定條件的教師在一定時期內取得相關專業的職業資格證書，以實現快速提升。利用節假日在校內開展教師專項培訓，定期開設新知識、新技術講座。安排專業負責人、專業帶頭人、骨干教師參加各級各類專業技術培訓和技術競賽，及時了解本專業最新信息和技術。

（五）將大賽技能標準融入課程教學，創新人才培養模式

職業院校開展技能大賽就是要引導師生高度重視實踐教學，著力培養國家急需的高素質技能型人才；就是要培養學生的動手能力、創新思維、進取精神和合作意識，推進職業院校與企業和市場的更好的對接，推進職業教育更好地服務于經濟社會的發展。要實現以上目標，就需要學校的教學和企業的要求、規范保持高度的一致，課程教學中要引入企業實際崗位所需技能的內容、結構、標準，就要將技能大賽內容和標準逐步納入到學校的人才培養體系中，逐步走出一條技能大賽與國家職業資格標準和就業崗位“三位一體”緊密結合的新路子，在技能人才培養和促進就業方面發揮重要的作用。

三、結束語

職業技能的培養和實踐能力的訓練是我國職業院校教育成果以及學生綜合能力評價的重要內容之一。職業技能大賽是當今高素質全方位實用人才培養的重要手段，是我國職業院校通過不斷的教學改革和摸索得出的具有實用價值和引導作用的教學輔助方式。

參考文獻：

[1]林坤.技能大賽與人才培養的實踐與探索[J].經濟研究導刊，2017（07）：129-131.

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